美術教育學專業的現狀與建議

摘要：美術教育學專業又和其它專業不一樣，像設計專業畢業就可以市場接軌所學專業，美術教育專業是從事專業教育的，所以要求學生不單有美術專業的基礎或更高的修養還要有教育方面的修養。但是我國的現狀是在成千上萬的升學大軍中，一部分文化素質低，也并沒有什么藝術天賦的學生及他們的家長，把希望寄托在藝術專業的大門上。

關鍵詞：美術教育、現狀、建議

現狀：在改革開放初期，隨著國家對藝術教育的重視，國家對美術教育者的急需，有些藝術院校陸續成立了美術教育學專業也就是師范專業。我國最早創建師范專業的是廣州美院。后來一些院校相距成立這個專業，后來又統一改成美術教育學專業。我國的美術教育學專業一直沿用專業美術院校的教學課程，師范性沒有體現，內容老化；缺乏教育專業特色。這樣就導致我們培養出來的教師在教學上就缺乏專業性和創造性。在當今社會大量的需要創新性人才和使用性人才，而我們的教育和市場接不上軌這樣的現象不光是在中國有世界上別的國家也是這樣的現狀，大家都根據不同的國情來改變這樣的現狀，應為各個國家人口經濟都不一樣。

美術教育學專業又和其它專業不一樣，像設計專業畢業就可以市場接軌所學專業，美術教育專業是從事專業教育的，所以要求學生不單有美術專業的基礎或更高的修養還要有教育方面的修養。但是我國的現狀是在成千上萬的升學大軍中，一部分文化素質低，也并沒有什么藝術天賦的學生及他們的家長，把希望寄托在藝術專業的大門上。“報考普通大學無望，只好學美術，考藝術專業”，這已成為不少考生加盟美術考生隊伍的“動因”。美術專業在某種程度上成為一部分低素質學生獲得一種求飯碗的技術培訓場所，這不能不說是美術教育的悲哀。我們能指望在這種情境中培養出大批合格的美術家或美術教育家么。

發展：20世紀末，尤其是進入21世紀后，隨著國內外社會形勢的激烈變革與快速發展，中國的教師教育正面臨著嚴峻的挑戰與重大的轉折，正處于一個何去何從的關鍵時期為了不失良機，迎接挑戰，順應潮流，積極推進改革。很多學校都對這美術教育專業進行了改革，從課程上看培養美術教育學專業以前就是培養教師為目標，現在是更多是培養市場需要的人才，他們在大二時就分專業，像設計專業或繪畫專業等。

我覺得做老師的還是要多聽聽學生的話，多想想能為學生帶來什么新的東西。畢竟，學校是因為學生而存在的，老師也是這樣。近年來，都提倡素質教育，可是，這好像也是應試教育的另外一個名稱，很多東西只是從表面上更改了，實質上，是應試教育低調了許多。很多學生仍然在為分數而努力；很多老師仍然在為升學率而痛苦。這就讓美術教育顯得很被動，也增加了教學難度。如何讓學生感興趣，又要讓學生實實在在的學到東西，是每個美術老師都會遇到的難題。美術課，不但要培養學生的技能、技巧還要培養學生的審美能力和發展探索的意識和能力。現在我對好老師的標準更加明確清晰，好老師應該在生活中不知不覺地給學生灌輸知識，好老師應該讓學生在自己生命中感悟道理，好老師應該為學生創造問題與困難......聽完這課后，我覺得作為老師，不要把教學當做一種工作.因為工作永遠都是機械的.應該把教學當做一種生活.因為生活永遠都是多彩的.所以好老師已經把自己的學生融入到自己的生活中去，把學生當成了自己的朋友，自己的孩子.這樣一來學生更容易被感染與打動.所謂的亦師亦友.這種善意的出發點永遠是最感化人的.好老師還要有能吸引學生眼球的新穎的東西，記得有一節課，我們看了一部感人的電影(當然是與教學相關的)，所有同學都目不轉睛地去看，因為太感人的緣故，有人還掉了眼淚，下課鈴響了，電影還未放完，同學們沒有一個離開，那節課令人印象深刻，那部電影極具教育意義，讓同學學到了許多人生道理.多么棒的一節課!當然，還有許多教學法可以讓學生在感動中學到知識.我問我們的教育應該怎樣去發展，是不應該去好好的想想？現在的教育分為，文字教育和視聽教育，我們傳統教育一直把文字教育提到首位，但是現在人們對視聽的教學接受能力更強，所以我們要轉變教學關念，更好的適應現在教學。

這些年對美術教育學這門課不太重視，有些學校取消這門課，這門課應該學到什麼，讓我們去思考一節好的美術課應該怎么上？一個好的美術老師應該具備什么樣的素質？老師和學生是怎樣互動？而老師又怎樣去引導學生和啟發學生的思維等等。在當今這個思想活越的社會里，學生的個性也變得越來越鮮明，很多空洞的、枯燥的教學與學生不斷增長的自主意識之間的矛盾也越來越突出。學生要求在課堂上進行平等對話，民主交談。一個教育學家曾說過“科學與藝術的聯姻必將是今天教育的發展趨勢和未來教育的生存模式。”如果一個老師不懂教育藝術，那么他的教育教學實踐就不可能有魅力，他就吸引不了學生的注意力、感染不了學生學習的氣氛、給予不了強有力的感召力。那么試問這樣的老師，怎么能得到學生的認同與歡迎，又怎么能教好學生呢？在整個教學過程中，學生是主體，也是我們作為老師的服務對象。因此我覺得在教與學中，學永遠是占據主要位置，而教則成為一種輔助學習的重要工具存在。因此，我們所必須思考的就是，如何使教這一環節成為讓學生在學習中沖開荊棘勇往直前的利器。教學的第一功效：傳道受業解惑也。古人留傳的經驗，自有其流傳的道理，雖然不全面，但卻含概了教學過程中的幾個重要環節。所謂傳道，何為之道呢？自是做人之道，處事之道。三字經中有云：教之道，德為先。學武之人，必先修其武德，同樣，學生在學習之前必須先修煉人格。修身養性，是學習也是做人的首要問題，這決定著學生所學到的知識將來能不能為社會所用。

對美術，我在學習中并沒有把它孤立過，因為我知道，美術并不是孤立的存在的，我喜歡無聊把大多數的生活細節，人和事用美術的立場去考慮，甚至有時要用美術的專有名次套用，似乎也在享受生活.

讓我們給學生一把金鑰匙，讓他們自己去開啟知識的大門，在未來的天空上展翅飛翔吧！