淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生實踐與探索的本身規(guī)律， 聯(lián)系教材與社會生活實際， 展示數(shù)學(xué)的大眾化特點，把學(xué)生眼下的學(xué)習(xí)與祖國的建設(shè)聯(lián)系起來， 讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)與國家建設(shè)和個人前途的直接聯(lián)系， 從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要。數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義和文化內(nèi)涵， 理解、欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值， 提高審美情趣， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的熱情，形成高尚的情操和對真理的執(zhí)著追求。同時還要重視為學(xué)生設(shè)計出實踐與探索的新思路。引導(dǎo)學(xué)生體驗實踐， 掌握探索與實踐的基本方法和規(guī)律， 使學(xué)生真正成為受益者。

一、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗， 我總結(jié)出班級授課與小組活動相結(jié)合教學(xué)模式， 在班級成立合作學(xué)習(xí)小組， 在教學(xué)中加大課堂的信息量， 變注入式為啟發(fā)式， 把注意力集中在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)展創(chuàng)造才能。

小組合作的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)能力， 同時促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)全面和諧以及可持續(xù)發(fā)展。在探索和實踐中我們認(rèn)識到，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是知識的積累， 更應(yīng)在知識應(yīng)用中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識， 不僅是要讓學(xué)生主動地獲取知識， 還要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和研究問題、解決問題。實踐表明， 積極開展實踐活動， 有利于發(fā)展每個學(xué)生的潛能， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)是思維的體操，它具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、獨創(chuàng)性和可能性。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師， 我們要通過“啟發(fā)——創(chuàng)造” 的課堂教學(xué)模式培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。同時我們要對學(xué)生萌芽狀態(tài)的、不成熟狀態(tài)的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)， 使其形成成熟的、高級的創(chuàng)造力。

二、多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)中， 運用現(xiàn)代教學(xué)媒體， 并與傳統(tǒng)教學(xué)媒體適當(dāng)結(jié)合， 傳遞教學(xué)信息， 以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。多媒體可以產(chǎn)生出一種集圖、文、聲、色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式， 而且可以立即反饋。利用多媒體教學(xué)生動形象，感染力強(qiáng)， 能充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺、觸覺等多種感官參與學(xué)習(xí)活動， 能使學(xué)生在興趣盎然的情境下接受知識，使課堂充滿活力， 深深地吸引學(xué)生， 并能縮短教學(xué)時間，增大課堂容量， 提高教學(xué)效率。

計算機(jī)輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試， 對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行多重表征， 使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，通過數(shù)學(xué)實驗， 激發(fā)學(xué)生興趣， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。現(xiàn)在多媒體輔助教學(xué)還處在探索階段， 如何在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 如何設(shè)計出高水平的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課件， 采用何種適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計軟件，是數(shù)學(xué)教育工作者、計算機(jī)程序設(shè)計師需要研討的課題。希望有更多的教師投入到這一課題中來， 大家同心協(xié)力，努力探索， 早日把計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到課堂中來， 使學(xué)生學(xué)得更快、更好。但任何事情都不能走極端， 應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)不等于全盤拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，因為黑板也是一個重要的媒體手段， 教師在講課中表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力和魅力不是多媒體所能完全代替的。但在信息時代的開放教育環(huán)境中， 教師不可能是學(xué)生獲取知識的唯一源泉， 教師的作用更多地表現(xiàn)在指導(dǎo)上， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可激發(fā)探索欲和創(chuàng)造欲的問題情境。教師要給學(xué)生提供書本知識和自由學(xué)習(xí)的時間和空間， 讓他們結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)研究， 解決現(xiàn)實生活中的實際問題。怎樣將現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來， 還需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷嵺`。

三、培養(yǎng)學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

反思性學(xué)習(xí)就是指學(xué)習(xí)者自覺地對自身已有的學(xué)習(xí)活動， 以及學(xué)習(xí)活動中所涉及的相關(guān)因素進(jìn)行不斷持續(xù)性、批判性地審視、思考、探索和改進(jìn)， 力求調(diào)節(jié)并完善自身的學(xué)習(xí)， 達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)活動。

在指導(dǎo)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)總結(jié)之初， 教師應(yīng)贏得家長對這項工作的配合， 在這項工作的實施過程中， 教師應(yīng)經(jīng)常督促學(xué)生通過洞察和分析、判斷、解釋、推理等邏輯手段查閱自己和同伴的總結(jié)， 從而了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并從新的層次和角度去探究學(xué)習(xí)中存在的問題， 從而加深對這些經(jīng)驗的理解， 使之升華為“知識”， 提升學(xué)習(xí)有機(jī)體的合理性， 使學(xué)習(xí)得以完善。

總之， 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中， 我們在關(guān)注知識教學(xué)的同時， 我們更要關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想和方法， 并讓學(xué)生借助基本數(shù)學(xué)思想和方法的指導(dǎo)， 靈活運用數(shù)學(xué)方法解決數(shù)學(xué)問題， 提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。回首傾聽孩子們的妙語， 看看沉默內(nèi)向的“莘莘學(xué)子”， 心里多了一份責(zé)任和期盼， 我們多么希望用我們的雙手托起明天輝煌的太陽——用完美的語言潤澤世界！ 雖然在激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)生主動性和積極性道路上充滿了艱辛， 但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！