“好孩子”怎成“雙面嬌娃”?

夫妻吵不停，孩子很受傷

胡蓉今年41歲，鄭州人，1995年9月，經(jīng)人介紹，她和來(lái)自豫北安陽(yáng)的謝勇認(rèn)識(shí)了。胡蓉覺(jué)得謝勇雖然出身農(nóng)村，但為人樸實(shí)、勤快，加之兩人當(dāng)時(shí)已屬大齡青年，半年后，他們便結(jié)了婚。

婚后不久，胡蓉就感到丈夫不好相處，也許是出身農(nóng)村骨子里有種深深的自卑感，丈夫性情好強(qiáng)而又固執(zhí)，凡事都要妻子聽(tīng)從他的意見(jiàn)。胡蓉當(dāng)然不愿受他的擺布，夫妻二人頻頻發(fā)生沖突。

當(dāng)胡蓉猶豫著要不要結(jié)束這樣的婚姻時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己懷了孕。想想丈夫除了性格好強(qiáng)外，也沒(méi)啥惡習(xí)，就打消了離婚的念頭。1997年夏天，女兒雯雯來(lái)到了世上。

女兒降生后，胡蓉發(fā)現(xiàn)她和丈夫的沖突更多了。在對(duì)女兒的撫養(yǎng)以及教育理念上，她和謝勇幾乎沒(méi)有合拍的地方。胡蓉主張女兒要富養(yǎng)，吃的、穿的、用的都不能太差，丈夫則認(rèn)為孩子能吃飽、穿暖、用的不丟人就行了，他從小老拾別人的衣服穿不也過(guò)來(lái)了？

在教育理念上，胡女士和丈夫分歧更多。女兒4歲時(shí)，兩人就開(kāi)始為孩子上不上興趣班，該上什么樣的興趣班爭(zhēng)吵。胡蓉想讓女兒學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，說(shuō)女孩子家就該多才多藝。謝勇說(shuō)，干什么都要有個(gè)好身體，讓孩子報(bào)游泳班、乒乓球班，甚至練跆拳道都行，這些運(yùn)動(dòng)可以鍛煉女兒的勇敢精神。他們當(dāng)著女兒的面不停地爭(zhēng)吵，吵得女兒捂著小耳朵直嚷：“別吵了，別吵了，我都快被你們煩死了！”

雯雯上小學(xué)后，胡蓉和丈夫?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)非常用心。雖然目標(biāo)相同，可他們對(duì)待孩子的教育方式仍差別很大。

有一次，雯雯數(shù)學(xué)僅考了76分，謝勇發(fā)現(xiàn)女兒的錯(cuò)題大都因?yàn)榇中模幸坏李}雯雯居然把“加號(hào)”看成了“減號(hào)”，這讓謝勇大為光火，他把女兒拉過(guò)來(lái)，用拖鞋底狠狠打了她屁股好幾下，口里吼著：“不打你你記不住，下一次再粗心，我就用棍子抽你！”

雯雯被爸爸打得哇哇大哭，正好胡蓉下班回來(lái)。看到女兒被打得慘叫，她包也沒(méi)放下，就撲過(guò)來(lái)護(hù)住孩子，并大聲指責(zé)丈夫說(shuō)：“你這樣打孩子，豈不是傷了她的自尊心，孩子的成績(jī)不是打出來(lái)的，是鼓勵(lì)出來(lái)的！”

看到胡蓉?cái)r住自己，謝勇感到自己的權(quán)威受到了冒犯，就斥罵妻子，胡蓉也反唇相譏。吵著吵著，謝勇?lián)溥^(guò)來(lái)給了妻子一巴掌，胡蓉順勢(shì)抄起陽(yáng)臺(tái)上的花盆砸了過(guò)去，雖然沒(méi)有砸中謝勇，但花盆摔碎在地板上發(fā)出的刺耳聲音，讓雯雯受到了驚嚇。她哭著說(shuō)：“別打了，別打了，我以后不粗心了還不行嗎？”

“好孩子”做出的怪事

在父母的吵罵聲中，雯雯學(xué)會(huì)了察言觀色，只要一看父母話(huà)語(yǔ)不對(duì)，她就緊張起來(lái)。為了不讓父母生氣，她學(xué)習(xí)格外努力，成績(jī)很好，再加上對(duì)人有禮貌，在外人眼中，雯雯是個(gè)典型的好孩子形象。

女兒漸漸長(zhǎng)大了，胡蓉和丈夫的對(duì)峙狀態(tài)依然持續(xù)。雯雯11歲時(shí)，弄丟了姥姥給的200元壓歲錢(qián)，謝勇指責(zé)胡蓉不該把錢(qián)放到女兒身上，胡蓉認(rèn)為讓女兒保管壓歲錢(qián)是在培養(yǎng)她的理財(cái)觀念，錢(qián)丟了，叮囑她以后小心就是了。謝勇看到妻子振振有辭，罵她錢(qián)多得燒包兒，胡蓉罵丈夫農(nóng)村人小家子氣，兩人又當(dāng)著雯雯的面干了一仗。

在父母吵吵鬧鬧的氛圍中，雯雯變得敏感而脆弱。胡蓉發(fā)現(xiàn)，女兒升入初一后，每次放學(xué)都很晚才回家，問(wèn)她為什么回來(lái)這么晚，雯雯都說(shuō)在學(xué)校值日或?qū)懽鳂I(yè)了。其實(shí)，胡蓉不知道，雯雯每次找借口晚回家，是因?yàn)樗禄氐侥莻€(gè)吵吵鬧鬧的家，她寧愿在外面多磨蹭會(huì)兒，也不想早一分鐘走進(jìn)家門(mén)。

2011年5月中旬的一天，胡蓉突然接到女兒班主任的電話(huà)，讓她到學(xué)校去一趟。胡蓉見(jiàn)到了班主任秦老師，秦老師臉色嚴(yán)肅地告訴她，雯雯近來(lái)在班里做了兩件事情，讓她和班里同學(xué)大感意外。

秦老師說(shuō)，雯雯先是在班里散布謠言，說(shuō)班里的女生牛麗麗父母離婚，父親又找了個(gè)小他十幾歲的女人結(jié)婚，后來(lái)又悄悄把牛麗麗的姑媽從國(guó)外給她帶來(lái)的手表摔壞。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，秦老師最后鎖定“元兇”就是雯雯，雯雯也承認(rèn)了這兩件事情是自己做的，問(wèn)她做這種事情出于什么原因，雯雯卻怎么都不說(shuō)。

秦老師對(duì)胡蓉說(shuō)，雯雯平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，做出這樣的事情大家都沒(méi)有料到，現(xiàn)在同學(xué)都不愿和她過(guò)多接觸了。我建議你多和孩子溝通，弄清她的真實(shí)心理狀態(tài)。

胡蓉對(duì)女兒做出的事情深感震驚。回到家里，她和雯雯談心，女兒卻嘴唇緊咬，一言不發(fā)。

胡蓉覺(jué)得孩子的心理出了問(wèn)題，謝勇知道后，也很著急，畢竟他們?cè)陉P(guān)愛(ài)女兒這方面是一致的。于是，夫妻倆帶著女兒找到了鄭州市中小學(xué)心理健康學(xué)會(huì)的方洪老師求助。

父母犯下的錯(cuò)，不要由孩子承擔(dān)

方洪老師有著多年的中學(xué)教師經(jīng)歷，在中小學(xué)生心理健康方面也頗有研究。通過(guò)和胡蓉夫婦的談話(huà)，他摸清了大致情況。

接下來(lái)，方老師和雯雯進(jìn)行了單獨(dú)談話(huà)。在他的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，雯雯終于說(shuō)出了她在班里制造謠言及弄壞同學(xué)物品的原因：

原來(lái)，很多次放學(xué)的時(shí)候，雯雯都看到同學(xué)牛麗麗的父母一起開(kāi)車(chē)來(lái)接她，特別是她的爸爸，看到女兒出來(lái)，總會(huì)迎上來(lái)，還和她擁抱一下。這種場(chǎng)景看得雯雯眼熱，也讓她心生妒嫉。偏偏牛麗麗又是個(gè)愛(ài)炫耀的人，經(jīng)常在同學(xué)面前說(shuō)爸爸媽媽對(duì)她如何如何好！雯雯心里別扭，就做出了那種事情，想懲罰顯擺的牛麗麗一下——

方老師看到雯雯說(shuō)著說(shuō)著，不知不覺(jué)地涌出了淚花，他的心被觸得很痛。隨后，他讓雯雯出去透透氣，再次把胡蓉夫婦叫到面前。他把與雯雯剛才的談話(huà)內(nèi)容告訴了兩人。胡蓉和丈夫?qū)σ暳艘谎郏缓靡馑嫉氐拖铝祟^。

方老師看著這對(duì)父母，不客氣地說(shuō)，你倆夫妻關(guān)系不睦，當(dāng)著孩子的面經(jīng)常發(fā)生沖突，甚至大打出手，這些失去理智的行為，已經(jīng)在孩子心里留下烙印，使她對(duì)家庭缺乏安全感，性格變得冷漠、自私、報(bào)復(fù)心強(qiáng)。雯雯制造同學(xué)的謊言以及損壞物品等行為，就是受家庭影響帶來(lái)的后果。

看著沉思不語(yǔ)的胡蓉夫婦，方老師繼續(xù)說(shuō)，你們?cè)诩彝ソ逃^念上的分歧對(duì)孩子的危害更大。父母對(duì)孩子的要求保持一致，這是最基本的家教理念。你們的教育理念存在分歧不說(shuō)，還經(jīng)常當(dāng)著孩子的面相互指責(zé)甚至打罵。這樣一來(lái)，父母的權(quán)威便會(huì)大打折扣，孩子會(huì)重新審視父母，甚至瞧不起父母。這對(duì)正確的教育和引導(dǎo)孩子產(chǎn)生非常不利的影響，也讓你們錯(cuò)失了教育孩子的良機(jī)。而雯雯在這樣的家庭氛圍中，已經(jīng)出現(xiàn)了雙面型人格，這種雙面型人格對(duì)她以后的健康成長(zhǎng)、人際交往、婚姻家庭、事業(yè)等都會(huì)埋下隱患。

方老師建議說(shuō)：既然不利的事實(shí)已經(jīng)形成，就要采取積極措施把影響減到最低。回去后，你們除了向女兒做出誠(chéng)懇道歉外，還應(yīng)努力調(diào)整緊張的夫妻關(guān)系，在女兒面前展露美好的一面。你們有必要多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代家庭教育理念，理性地看待彼此由于經(jīng)歷不同、價(jià)值觀不同、知識(shí)水平不同，對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的理解也互不相同這一事實(shí)。但一定要記住，有分歧私下解決，一定不能再當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵了。

方老師的話(huà)讓胡蓉及丈夫頻頻點(diǎn)頭，方老師還為雯雯制定了系統(tǒng)的心理疏導(dǎo)方案，讓胡蓉和丈夫定期帶孩子過(guò)來(lái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

3個(gè)小時(shí)后，胡蓉夫婦帶著女兒離去。方老師知道，類(lèi)似胡蓉夫婦這種情況的家庭還很多，他只希望為人父母者，能多掌握些現(xiàn)代教育理念，做好孩子們的“心理按摩師”，而不是“心理摧殘師”。（責(zé)編/詩(shī)坤shikun01@163.com）