新課標下初中數(shù)學教學點滴

伴隨新課改的滾滾推進，初中數(shù)學教學改革步伐也與時俱進。新課改讓我們在機遇和挑戰(zhàn)中與全新的教育教學理念同步成長。作為一名初中數(shù)學教師，必須與時俱進，不斷用新理念充實自己，切實提高課堂教學效率，讓學生真正會學、樂學。筆者在此對新課標下的數(shù)學教學談點粗淺認識，誠恭點評。

一、樹立教學新理念，加強師生交流

轉(zhuǎn)變師生之間的地位是新課程改革的重要步驟， 新課程下的教師不僅是知識的傳授者，更是教學過程中的指導者、組織者、參與者。師生之間要建立在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上，否則，師生之間將會有一條難以逾越的鴻溝，學生也就不可能進行主動思維。要認識到教師的任務不再只是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是教會學生怎樣學習。教師要不斷學習，摸索實踐，不斷地通過反思和比較進行提升，把新理念不斷地內(nèi)化為自身的思想，以實現(xiàn)教學理念的轉(zhuǎn)變。教師在進行教學時，一定要注意利用情感的感染功能、調(diào)節(jié)功能加強與學生的交流和溝通。以實現(xiàn)最佳的教學效果。

二、面向全體學生，尊重學生個體差異，實施分層教學

教育必須要面向全體學生，學生不是流水線的產(chǎn)品，方方面面都完全一樣，他們的生活習慣、知識儲備、家庭環(huán)境等因素都在制約著自身的發(fā)展，他們會因此出現(xiàn)個體的差異。我們在教學過程中首先要認可這種差異，然后根據(jù)學生的實際情況對每個學生提出不同層次的要求。

三、把課堂還給學生，開放教學，讓學生在自主、探究、合作中學習

新課程所倡導的學生學習方式就是自主、探究、合作。 新課標下，學生是主體，教師是主導。把課堂還給學生，使學生由被動學習轉(zhuǎn)化成主動探究知識，。在數(shù)學課上，要盡量多讓學生主動參與，學生能做的一定要學生自己去做，給學生做主的機會。當學生經(jīng)過自己的努力完成學習任務時，他的成就感、自信心就會有巨大飛躍。而對于那些學生自主探究有所困難的知識，教師要合理設(shè)置課堂教學環(huán)節(jié)，給學生搭建平臺，讓學生通過教師的平臺能夠最終完成學習目標。這樣能充分發(fā)揮學生的自主性，啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生智慧，從而順利完成教學任務。 這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機會，具體應注意以下幾點。

1、 巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生學習興趣

精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，引導學生形成良好的學習習慣。

2、運用探究式教學，使學生主動參與

教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動。教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的真實活動中。只有這樣，才能使學生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，才會真正實現(xiàn)主動參與。

3、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知欲，因而能產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

四 、充分運用多媒體教學手段，增添課堂活力

新課標下的數(shù)學教學只靠粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、定理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師過多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。使得教學情趣盈然、豐富多采。

五、求異思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)

在數(shù)學教學過程中，一方面要激勵學生樹立遠大理想，為了實現(xiàn)理想要堅定自己的信念，堅持不懈、堅忍不拔。另一方面在實際學習知識的過程中，要培養(yǎng)學生敢于求異、勇于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和堅強意志品質(zhì)。

六、實施發(fā)展型課堂評價，開發(fā)學生潛能，綻放創(chuàng)新奇葩

在課堂教學中，評價的目的在于促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習。對學生的學習評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力，使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。新課標明確告訴我們，評價已不再是教師的專利了，應把評價的主動權(quán)還給學生。讓學生在和諧的學習氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助，才能把學生吸引住。

七、精心作業(yè)布置，使學生在訓練中能力得到升華

作業(yè)是學生進行學習的最基的活動形式，學生數(shù)學知識的掌握、數(shù)學方法與技能的獲得和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。布置學生作業(yè)應做到三個“注重”:

1.設(shè)計作業(yè)注重開放性。作業(yè)設(shè)計緊貼學生的生活，符合學生實際生活環(huán)境，使“數(shù)學生活化”，將數(shù)學與其他學科有機結(jié)合，并通過豐富多彩的形式表現(xiàn)出來，有效激起學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。

2.批閱作業(yè)注重研究性。教師批改作業(yè)不能只是判斷對與錯，更應該注重過程與方法，善于發(fā)現(xiàn)學生練習中的亮點，善于研究學生出現(xiàn)差錯的原因，加強后續(xù)教學的針對性。

3.評講作業(yè)注重激勵性。教師不但要在課堂上安排講評，而且還要加強個別指導，在作業(yè)本上多寫激勵性的批注，體現(xiàn)教師的耐心、細心，指導學生深入思考。

總之，在新課改滾滾推進的今天，我們每位數(shù)學教師，一定要要樹立全新的教育教學理念，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生分析數(shù)學的能力，提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生去體驗數(shù)學中的內(nèi)在美，學好數(shù)學，將來報效祖國，服務人民。新課改任重道遠，同行仍需努力。