如何對待寄宿生的驕氣和嬌氣

摘要：寄宿學校的產生是經濟發展下社會需要，這類學校有其特殊性，學生大多來自富裕家庭，既有嬌氣又有驕氣。另外寄宿生長期封閉管理，衣食住行都在一個空間里進行，又長期得不到父母的關愛，管理上勢必有相當的難度，所以，選擇科學的多樣化的管理尤為重要。

關鍵詞：寄宿生驕氣嬌氣引導教育

隨著經濟的發展，社會力量辦學迅速發展，民辦私立寄宿學校和公辦學校設立寄宿班，如雨后春筍遍布全國。這類學校有優雅的環境，優越的條件和優化的教師隊伍，學校采用半軍事化、全天候的寄宿制管理方式。

寄宿學校的學生大都來自富有家庭，家庭的優越助長了不少人的驕氣和嬌氣。驕氣：瞧不起人，不尊重別人的勞動；花錢大手大腳，不珍惜父母的勞動成果。嬌氣：學習上無拼搏精神；生活上有懶惰思想。

學校的責任是教書育人，培養 什么樣人的問題是一個重大的方向問題。面對寄宿生這樣一個特殊的群體，如何對待他們身上的嬌氣和驕氣？

一、引導教育

寄宿生雖來自富有之家，但年齡大都在12至16歲之間，這一特征決定他們身心尚未成熟。人生觀、世界觀還未形成，正面的引導教育是十分必要的。

①學習教育

教科書是最好的思想教育書，教師在傳授知識的同時，一定要用學科知識對學生進行思想教育。教學中注意抓住“文以載道”的特點對學生進行思想教育。語文教科書就是最好教育教材，我想，積少成多，積點成面，經年累月的教育對學生一定有很深的影響。

②閱讀教育

廣泛的閱讀對學生有一個潛移默化影響。教師可以利用學校得天獨厚的閱讀條件——豐富的圖書，寬敞的閱覽室，有目的，有限制指導學生閱讀。教師可以推薦一些名著來導讀，學生課余時間畢竟有限也可以讀一些“快餐文化”濃縮版如《讀者》、《格言》、《譯林》、《青年文摘》等。閱讀的時間、地點、方式可以靈活多樣，或零動式的見縫插針閱讀，或完整式的板塊閱讀。教師還要對學生閱讀的內容加以限制，防止不良的內容對學生產生壞的影響。書籍是人類的精神食糧，優秀的書不僅可以使學生的思想受到教育，而且可以豐富學生的精神生活，拓寬學生的知識視野。

③娛樂教育

寄宿學校條件優越，設備齊全，學生在校的時間較多，他們不能像走讀生那樣參加社會上的各種培訓班，學校應該開展一些能增長學生技能 和特長的活動，如體育類、藝術類、制作類……第二課堂豐富多彩，學生在學校里也可以自由發展自己的天賦和特長。教師應要求學生積極參加第二課堂活動，選定一、二個目標，不要半途而廢，并適當舉行各種比賽活動，以此豐富學生生活引發學生參與興趣。寄宿學校常采用10天上課4天休息的作息制度，致使有些節日學生只能在學校度過，學校可根據具體情況舉行一些大、小型的活動。如元宵節篝火晚會、燃放煙花……新年班級球賽、拔河比賽、跳繩、踢踺子比賽……紅五月歌詠比賽……端午節包粽子比賽……比賽可以采用集中比賽，也可以利用課外活動分散比賽?；顒又懈軌蛟鰪娡瑢W們的集體凝聚力，培養同學們熱愛班級的感情。學生于娛樂中即可學到了知識，又提高了素質。

④勞動教育

寄宿生全每候學習、生活在校園內，缺乏勞動鍛煉，適當安排學生到學校各部門勞動非常必要。平日只是打掃教室，勞動形式較為單調勞動的強度也不夠。學校可以開展“我是小小園藝師”活動，讓學生在工人師傅的指導下修剪花草樹木，參與校園的綠化設計。還可以開展“我是小小美食家”活動，讓餐廳師傅指導學生洗菜、做飯，讓學生參與食品的營養搭配。在勞動中學生看到自己設計的園藝，吃到自己做的飯菜，必然有一種成就感。在勞動中，學生會感受到工人師傅的辛苦，更加尊重他們的勞動；在勞動中，學生會逐漸改掉懶惰的毛病。

二、對比教育

①比著名巨富

金錢作為物質財富的象征之一，已成為人們攀比的條件，教師可以讓學生把自家財產和巨富對比，如著名“微軟霸王”——比爾·蓋茨擁有百億資產是世界的頂峰富翁。我國香港巨富李嘉誠、包玉剛、霍英東、邵逸夫……都是家資萬貫。學生把自家的財富與巨富對比，自然認識到自家的財產是多么不足道，只是相對工薪家庭而言富有，孟子的話很有道理，“生于憂患，死于安樂”，古今中外因沉醉于金錢而亡命，亡國的都有。商紂王沉湎于酒池肉林亡了國，而比爾·蓋茨出生于名門望族，完全可以憑籍祖輩余蔭成名成家，但他卻選擇了充滿風險和挑戰的創業之路，他成功了。這樣的事例讓學生懂得：只有知識、頑強的毅志，拼搏的精神，才能在今后的社會立足。

②比父母今昔

這一代學生的父母大都生于60、70年代，他們青、少年時期生活都是艱苦的，可以讓父母走進課堂講課，講述他們童年的生活，講述他們今天掙錢的艱辛。是黨的改革開放政策使他們擺脫了貧困，過上較為豐裕的生活，他們今天的財富是靠艱辛勞動換來的。如某一學生姐弟倆回家過中秋，父母因事卻未能回家，全家人只好通過電話“圓”了中秋月。還有一學生家長開了一家餐館，早上5點就要起來買菜，然后去餐館準備，一直忙到深夜，回到家已是筋疲力盡。家長每說到這里，都會淚流滿面，既為沒有時間照顧孩子而愧疚，也為自己掙錢的艱辛而辛酸。學生們了解了父母，理解父母把自己送到寄宿學校的一片愛子之心，會更加珍惜父母的勞動果實。

③比同齡孩子

如今改革開放已30多年余，30年來，中國的經濟進入了一個嶄新時代，人民的生活水平不斷提高。但仍有一些邊遠貧困地區的孩子上不起學，“希望工程”中那雙渴望求知的大眼睛是多么震懾人心，又有多少孩子靠“希望工程”救助而邁進高等學府的大門。教師利用適當的時間給學生讀報，并對這方面的內容有所偏重。學校可以開展“幫貧結對”活動，讓貧困家庭的孩子到學校講述他們克服貧困勤奮學習的事跡，讓寄宿生到貧困生家中體驗生活。同齡人對比使學生明白自己擁有這樣好的學習條件，多么令人羨慕，應該十分珍惜，只有努力學習才能對得起父母。金錢也許可能買到文憑，但買不到真正的知識，科學殿堂的臺階不是靠金錢堆砌的。

三、強化教育

①強化尊師

尊師重教是中華民族的優良傳統，“師徒如父子”的古訓今天自然不能推崇，但“尊師重教”是任何形式的學校不能丟棄的。沒有老師就沒有人類文化的傳遞，沒有知識就沒有社會的進步和發展。

寄宿學校的教師是一個特殊的群體，包括授課老師和生活老師二部分，他們來自全國各地，與學校與學生都是雙方選擇關系，流動性較大。學生對老師的來去觸動不大，還有極少數人認為：老師都是他們花錢找來的，可招之有人來呼之有人去，學生“轟”走老師的事件確有發生。學生有了民主意識，應該是社會的進步，但以個人的好惡而行使“民主”的心態我以為不可助長。老師應教育學生：老師不是他們花錢雇來的，而學校請來為他們傳授知識的。古今成功者大都是尊師典范，偉大的無產階革命家毛澤東主席就是尊師的楷模，一個不尊師的人是一個無知無德的人。生活老師負責學生的衣、食、住、行，這是寄宿學校和走讀學校區別之一，這方面的管理普遍存在難度，學生對生活老師大多不尊重，和老師頂撞，無視老師管理的事經常發生，特別是高年級學生，他們認為生活老師為他們服務是應該的，是他們的保姆，這種思想是極端錯誤的。教師應教育學生們，生活老師不是保姆，是代替父母和家人來照顧他們生活的，只有感激他們的理由，沒有不尊重他們的道理。學生明白了事理，才能沿著正確的道路前進。另外，學校在招聘生活教師時也應多方考慮，既要從管理上考慮，也應從知識上考慮，生活教師如能適當輔導學生學習，學生必然會更加尊重生活教師。

②強化守紀

全日制寄宿學校，必須全天候、全方位的對學生進行管理，這是和走讀學校又一區別，也無形中增加了管理的難度，所以強化守紀意識就顯得尤為重要。“不立規矩，無以成方圓”宏觀上有了全面而細致的紀律制度，老師在微觀操作中也可靈活。在管理上主要強化半軍事化管理的力度和內容，軍隊紀律強調：行動聽指揮，步調一致。老師要求學生：一切行動首先是紀律需要其次才是個人需要，如吃飯時間不餓也要去餐廳，不要在教室或宿舍里，這是紀律需要；不困也要去午睡，不在教室或室外活動，這是紀律需要；能行走就要去操場出操，這是紀律需要……從強行守紀到自覺守紀，這是最終目的。

寄宿學校是現代教育發展的必然趨勢，關鍵在于培養對社會有用的人才，這類學校如能生存，僅僅有良好的硬件設施是不夠的，科學的管理是立足的關鍵，所以正確對待寄宿生的驕氣和嬌氣自然十分必要，這也是當今社會的需要。如；引導教育（學習教育，閱讀教育，娛樂教育，勞動教育），對比教育（比著名巨富，比父母今昔，比同齡孩子），強化教育（強化尊師，強化守紀）。這樣寄宿學校才能朝著更遠的方向發展，才能在激烈競爭中立足。