對材料類專業實施團隊指導畢業設計(論文)的思考

摘要 本文分析總結了我校材料類專業畢業設計（論文）在教學資源、質量意識和教學管理中存在的主要問題。探討了共享優質教育科研資源、提高畢業設計（論文）質量的團隊指導法的優勢。對在材料學院進行依托科研團隊的團隊指導材料類專業畢業設計進行了展望。

關鍵詞 畢業設計 教學質量 科研團隊 團隊指導

中圖分類號：G647.4 文獻標志碼：A

Ponder over the Team Coaching of Graduation

Design (thesis) of Materials Specialty

SI Tingzhi， ZHANG Qing'an

(School of Materials Science and Engineering， AHUT， Ma'anshan， Anhui 243002)

AbstractThe major problems of teaching resource， quality sense and teaching management existing in graduation design (thesis) of materials specialty were concluded in this paper. The advantages of the team coaching were discussed， which is an advanced method due to sharing of high-quality resource and improvement of graduation design (thesis) quality. The feasibility of the team coaching relied on research teams was analyzed for graduation design of materials specialty in the school of materials science and engineering.

Key wordsgraduation design， teaching quality， research team， team coaching

本科生的畢業設計（論文）是高等教育的最后一個重要學習環節，是學生綜合利用在校所學知識，運用于實際的一次實踐，此項教學內容也關系到大學生畢業后能否盡快適應社會和研究生教育，在工作中能否解決各種實際問題，同時也是對教師教學的一次較全面的檢驗。畢業設計（論文）的目的是培養和檢驗學生靈活運用所學理論知識、專業知識的能力，提高學生分析和解決問題的能力，樹立正確的求知態度，同時塑造學生對工作認真負責、勇于探索和創新的基本素質。因此，提高本科生畢業設計（論文）質量引起了各類高校的足夠重視，切實抓好各個環節的質量控制，大膽對本科生畢業設計（論文）的教學進行改革和創新，才能培養出更優秀的專業人才。

我校歷來對本科生的畢業設計（論文）質量高度重視，制定了十分規范的教學大綱、教學要求、各階段檢查和考核評價體系。這些措施的有力實施對提高我校本科生的畢業設計（論文）質量起到了良好的作用。近年來，我國高等教育已經步入大眾化發展階段。①目前，存在著優秀教學資源缺乏與大眾化教育之間的突出矛盾；因此，理工科大學生畢業設計（論文）的質量和整體水平存在下滑趨勢。②如何保證理工科大學生畢業設計（論文）的質量，發揮這一教學環節在人才培養中的關鍵作用，已成為提高本科教學質量的重要問題之一。本文根據筆者對材料類專業本科生畢業設計（論文）的教學實踐和體會，在分析我校材料類專業畢業設計（論文）存在的主要問題的基礎上，提出了一種共享優質教育科研資源、提高畢業設計（論文）質量的團隊指導法，對依托校優秀科研團隊的團隊指導材料類專業畢業設計存在的優勢、問題和前景進行了分析。這對于進一步深化我校大學生實踐教學改革、全面提高教學質量是十分有益的。

1 材料類專業畢業設計（論文）存在的主要問題

21世紀以來，我國高等教育取得了跨越式的發展，全日制大學招生規模從1998年的108萬增加到2010年的650多萬，增長率達500%以上。高等教育如此大的歷史性跨越發展，如此重大的改革和突破，就一定會伴隨很多問題，特別是一些深層次的矛盾會逐步暴露出來。我校材料類專業畢業設計（論文）存在的困難和問題較多，其與理工科大學生畢業設計（論文）存在的困難和問題基本一致。③④⑤然而，這些困難和問題又具有材料類專業和我校自身的環境特點，主要集中表現在教學資源、質量意識和教學管理三個方面。

（1）隨著高校大規模擴招，我校在校大學生大幅度增加；近年來，每年全校畢業設計（論文）數在4500人次以上。因此，不斷增加的學生數與教學資源，特別是優質教學資源的匱乏之間的矛盾日益突出。畢業設計教學資源主要包括：優秀的教師隊伍、充足的經費投入和優良的實驗平臺。由于我校正處于建設和發展時期，在此方面的矛盾更加突出。以金屬材料為例，教研室共有18位專職教師；2011年人均指導畢業設計人數為8人，比兩年前增加一倍，學生人均占有師資下降明顯。金屬材料畢業設計全部建立在實驗研究的基礎上進行論文的開展，完備的、較先進的實驗研究決定了畢業設計需要較大的經費投入（據統計材料學院研究生實驗費年均在萬元以上）。然而，我校畢業設計經費投入一直較低（每人120元）。許多指導教師承擔著繁重的教學和科研任務，教師所指導學生的數量急劇增加，有時難以進行畢業設計（論文）全過程的指導。特別是青年教師自身科研基礎剛剛起步，擁有的教學和科研資源相對匱乏，畢業設計（論文）指導過程中的挫折往往打擊他們教學和科研熱情，不利于青年教師的成長。

（2）雖然學校和教學管理部門對畢業設計（論文）的質量十分重視，然而，指導老師和學生的質量意識還有待加強。特別是青年教師由于實驗條件、接受質量教育和工作經驗不足，特別需要具有豐富教學經驗的老教師和科研骨干教師的“傳、幫、帶”。此外，高校在堅持教學質量和提高畢業率方面處于兩難境地。畢業設計（論文）通過率的控制有利于就業率的提高。金屬材料專業的畢業設計（論文）的不通過率一般控制在2%以內，因此，一部分學生認為畢業設計（論文）是走過場，這樣也致使學生對畢業設計（論文）不夠重視，畢業設計（論文）質量下降。

（3）目前本科畢業生的畢業設計（論文）的時間設在第八學期，學生完成論文的時間短，而在此期間學生要完成的任務有：開題報告、英文翻譯、畢業設（論文）寫作和論文答辯等環節。材料類專業畢業生同時要獨立完成畢業論文中所需要的大量調研、實驗方案的實施和實驗數據的整理分析等過程。短短的三個月要完成這些內容，同時又要求達到較高的水平，往往難度較大。因此，加強畢業設計（論文）的教學管理，使教師和學生全身心的投入到開展的課題中，提高工作和學習效率，是提高畢業設計（論文）的根本保證。然而，我專業在對畢業設計（論文）的教學管理時還存在一定的困難和不足。一方面，教師可能會考慮到目前大學生就業困難實情，因此在畢業設計（論文）的指導過程中，盡量給予學生在找工作和考研面試、復試方面提供方便，疏于對學生的管理；由于時間倉促，論文撰寫東拼西湊，論文答辯只好走過場，畢業設計（論文）質量下降。此外，畢業設計（論文）期間，學生相對處于一種自由狀態，主要是由指導教師進行管理，其教學和實驗的開展主要在實驗室中進行。由于指導畢業設計人數的迅速增加，實驗室的科學管理尤為重要，實驗室資源科學合理的應用是本科畢業生優質優量完成畢業設計（論文） 的根本保證之一。

2 團隊指導畢業設計（論文）的優勢

團隊的定義有很多種，一般認為團隊是由可相互補充知識和技能的人組成的，以集體任務為導向，為實現共同的績效目標，具有相對獨立的決策權和執行權的聯合體或工作單元。⑥為了發揮團隊的作用和優勢，目前，我校也進行了優秀科研創新團隊、優秀教學團隊等團隊的建設。很多高校在依托各種創新團隊，團隊指導本科生畢業設計（論文）方面做了很多有益的嘗試，并取得了良好的效果。⑦由于本人一直在我校科研創新團隊參與科研工作，對發揮團隊的資源和優勢提高畢業設計（論文）的質量進行過深入的思考。團隊指導模式的基本工作思路是：發揮現有科研創新團隊的人才、學科、經費、實驗優勢，以科研團隊形式開展材料類專業大學生畢業設計（論文）的指導工作，加強科研團隊建設，提高指導教師素質，實現優質教育資源共享，提高畢業設計（論文）質量，培養學生創新能力，發揮畢業設計（論文）在人才培養中的關鍵作用。結合我校實際，在我校開展依托科研創新團隊的團隊指導本科生畢業設計（論文）具有以下優勢：

（1）我校的科研創新團隊負責人都由科研和教學骨干教師擔任，掌握本學科的發展動態和科學前沿，通常也是學術技術帶頭人，團隊的組成人員都是在科研一線從事教學的骨干教師。團隊指導法將不同專長與特點的教師進行有效組織，取長補短，優勢互補，對提高本科畢業設計（論文）整體質量具有關鍵意義。因此，進行團隊指導畢業設計（論文）可以有效解決優秀教師相對匱乏與提高畢業設計（論文）質量的矛盾。

（2）科研創新團隊都擁有良好的科研基礎，充分利用學科團隊的科研經費、實驗儀器設備和實驗空間等資源，將畢業設計（論文）內容與學科團隊所承擔的科研項目結合起來，學生在利用公共實驗平臺的同時，根據工作需要，可充分利用團隊自有實驗條件開展工作。可以解決畢業設計經費投入和實驗設備不足與提高畢業設計（論文）質量的矛盾。

（3）科研創新團隊對自身的發展和壯大有內在的要求，因此，現有團隊對有活力、想干事的青年教師的加入是開放和歡迎的。青年教師可以以共同指導畢業設計（論文）的方式，利用科研團隊的科研資源開展本科生畢業設計（論文）工作，爭取取得良好成果并加入科研創新團隊。在提高本科生畢業設計（論文）的同時，青年教師可以得到團隊成員特別是負責人的指導、幫助。因此，該項目的開展可以幫助青年教師盡快從事科研，起到穩定青年教師隊伍的作用。

（4）教師具有重的教學和科研工作任務，隨著本科生畢業設計（論文）工作量的大幅增加，難免造成精力不足、對畢業生管理不良現象的發生。我校施行單一教師為基本單元的“導師負責制”進行畢業設計（論文）的指導，指導教師之間各自為陣，少有交流，工作效率低下，管理較混亂。團隊指導法通過團隊負責人和科研任務將其他教師凝聚在一起，對老師和學生進行既分工又合作的團隊指導。一方面可以避免老師的重復勞動，提高工作效力；另一方面學生可以得到更全面學習和鍛煉，也有利于學生團隊精神的培養。

3 材料類專業團隊指導畢業設計（論文）展望

團隊指導法具有很多優點并在部分高校取得了良好的效果。雖然，我校并沒有這一模式的經驗可以參考，而且目前學校相關政策都是針對單一教師為基本單元的“導師負責制”進行畢業設計（論文）的指導而制定的。然而，我校特別是材料學院在依托科研團隊對畢業論文進行指導具有一定的基礎。材料學院經過多年的發展特別是結合博士點建設，以學科帶頭人負責制組建了五個學科方向和科研團隊，涉及教師達學院專職教學教師數的70%以上。目前，材料學院擁有校優秀創新團隊四個，涉及到新型能源材料、綠色鋼鐵材料、材料成型新理論和更新工藝、表面工程等多個具有一定優勢和特色的學科方向，參加教師達30人以上。博士點建設學科團隊和校優秀創新團隊不但集中了教學科研骨干而且具有良好的科研試驗平臺（近兩年來依托博士點建設設備總投資近2000萬元）。因此，依托科研團隊，在材料學院進行畢業設計（論文）的團隊指導具有良好的物質基礎。此外，有些團隊已經有意或無意地對團隊老師的本科生進行集中教學、管理和畢業設計（論文）的分工協作。雖然這種方式還相對松散，沒有制度上和形式上的約束；但實際上在材料學院依托科研團隊進行畢業設計（論文）的團隊指導已具有一定的思想準備。

如果學校能夠對團隊指導畢業設計（論文）在制度上進行規范化，在形式上進行大膽改革和創新，在成績考核中進行一定精神和物質獎勵；在材料學院，依托科研團隊進行畢業設計（論文）的團隊指導一定具有良好的前景，從而促進畢業設計（論文）教學質量的全面提高。

基金項目：安徽工業大學2010年校級重點教改項目（2010jg03）

注釋

①周濟.大力加強教學工作切實提高教學質量[J].中國高等教育，2005.1:3-7.

②周濟.加快建設世界一流大學和高水平大學的幾點思考[J].中國科技產業，2004.10:5-10.

③白忠喜，朱小芳，溫軍.提高畢業設計（論文）教學質量的舉措[J].中國大學教學，2005.8:45-46.

④孫文彬.提高畢業設計質量的探索與實踐[J].高教論壇，2006.5:85-88.

⑤白薇，常曉明，楊勝強，宋燕.著眼于創新能力培養提高畢業設計（論文）質量[J].中國大學教學，2007.10:77-78.

⑥梁榮新，滕立國.實驗室團隊管理模式的研究與實踐[J].2007年中國自動化教育學術年會，2007:569-673.

⑦汪靈，林金輝，龍劍平.理工科大學畢業設計（論文）團隊指導法研究與實踐[J].成都理工大學學報（社會科學版），2008.16（4）:88-91.