兩耳要聞“窗外事”

摘要 政治觀教育是高校思想政治教育的重要內容。本文從當前大學生政治觀特征分析入手，分析了當代大學生的政治觀現狀，詳細分析了大學生政治意識淡化、漠化、功利化等原因，最后從學校教育出發，對構建和培養學生政治觀提出思考和對策。

關鍵詞 大學生 政治觀 教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

To Care What is Going on outside the Window

——To Build and Develop Political Outlook Today's College Students

PANG Qiyue

(Hainan Law Pprofessional College， Haikou， Hai'nan 571100)

Abstract: Political outlook education is an important content for ideological and political education in colleges. This paper analyzes the characteristics of political outlook of the current students and analyzes the political outlook status quo of contemporary college students， and a detailed analysis of the reasons why the political consciousness has been diluted， desert， and utilitarian for college student. Finally， starting from the school， the building and students thinking and political vision thoughts and countermeasures are put forward to build and cultivate student's political outlook.

Key words: college student; political outlook; education

所謂政治觀，就是大學生群體對政治生活的態度、情感、認知和評價所形成的基本觀點。大學生是特殊群體，集青年與知識分子雙重角色于一身，他們是社會的優秀群體，是國家和社會的未來，加強對他們的政治觀教育都具有很重要的現實意義。

1 當前大學生政治觀特征

當代大學生政治觀從整體上來講主流是好的，是積極向上的。他們普遍有愛國熱情，關心國家的前途命運，有較強的責任感和使命感；政治認知基本正確，政治鑒別力在不斷提高，政治價值取向也能順應時代潮流的變化。但由于各方面因素的干擾，當代大學生在政治取向、政治理念、政治判斷和政治行為等方面仍需要正確引導與幫助。

1.1 政治取向出現淡化、功利化的趨勢

不喜歡談政治，參與政治活動，更不喜歡學習政治理論，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，這是部分學生政治活動的真實寫照。部分學生對社會存在的貧富差距拉大、社會群體事件等社會現象漠不關心，更談不上去關注“三農”問題、臺灣問題等，顯現出政治意識淡薄，政治責任感和使命感缺失等特征。市場經濟背景下，拜金主義、功利主義、現實主義在年輕人身上逐漸盛行。他們以個人的視點來看待政治問題，把國家、社會看作是實現個人價值的客觀外在條件和手段。更有甚者，把經濟價值和政治價值割裂開來，認為在社會主義市場經濟條件下只有經濟價值，不需要政治價值。

1.2 情感認同和理性思維之間的矛盾

大學生是社會群體中思想最活躍群體之一，他們大都有強烈的愛國熱情，他們對國家和民族的發展有較高的認同感，但是大多數學生的政治認同只停留在感性階段，尚未進入理性階段。

如大學生普遍對社會中的腐敗現象嫉惡如仇，認為雖然黨長期堅持反腐敗，但是成效不明顯，由此他們對黨的反腐敗能力產生懷疑，他們認識不到建立社會主義市場經濟是一場史無前例的深刻革命，是各種利益分配的大調整，是前所未有的探索，不可避免地會遇到各種困難。這部分學生的政治判斷缺乏深刻的理論支持，難以深入理解不同社會制度和國家形態下，經濟利益不同的各階級、各階層之間錯綜復雜的關系。

1.3 政治上單純，可塑性強

大學生因各方面尚未成熟和定型，處于生理和心理的成長期，政治觀有很大的不穩定性、反復性和盲從性，社會經驗尚待豐富，理論思維上尚未成熟，對政治認識需要一個深化過程。他們易受家庭環境、教育環境、社會環境的影響，他們情感豐富、愛憎分明，對待自己認為正確的事情熱情高漲、激情滿懷，對待自己認為錯誤和丑惡的事情深惡痛絕、竭力抨擊，一旦政治行為遭受挫折，政治主張不被理解和接受，又很容易產生政治冷漠。但是正是這種不成熟和不定型給了社會塑造和教育的潛在空間。

2 當代大學生政治觀特征的原因分析

2.1 家庭環境的影響

家庭對子女在政治人格的塑造、人生觀的形成、基本政治生活規范的獲得方面起著關鍵的作用。大學生對政治的朦朧認識和政治意識的萌發，往往是從父母言行中開始的。如果學生父母關心國家政治大事、關心社會發展，每天收看新聞聯播，談論國家大事小事，對孩子來說肯定也會有潛移默化的熏陶作用；同時，父母對國家、社會發展的態度也會對孩子有所影響，父母是積極樂觀的，孩子自然也會是積極樂觀的，如果父母是消極悲觀的，對社會總是持否定意見，對孩子的影響亦然。

但是，市場經濟條件下，很多家長為了謀生、晉升、個人發展而疲于奔命，還要照顧一家老小，根本無暇談論政治，更談不上對孩子的政治觀教育和培養。

2.2 學校教育環境的影響

2.2.1 從教育者和受教育者主體看

學校的政治理論教育是大學生獲得政治認知的主要渠道，政治理論教育一經被賦予政治教化的任務，就成了社會要求的代言人，但是由于教育者自身的差異，他們對社會政治認同要求的理解必然帶有個人主觀判斷的色彩，這就可能造成社會政治需求與教育內容相出入的現象。同時，由于學生群體本身的自主性和獨立性，他們在接受政治教育的時候，也會自覺能動的以主體視角審視教育者的活動及其傳遞的政治信息的價值和意義，并以自己的認知來理解、評價、選擇和內化教育內容，進行知情意行的轉化，這就造成了社會政治需求與學生政治需要和期盼之間的矛盾。

2.2.2 從教育內容和現實看

第一，在大學生看來，政治理論本身“高高在上”，枯燥乏味，大多數學生為考試、入黨而被迫學習政治理論，認知膚淺，處理實際問題的能力欠缺，難以引起感情的共鳴。

第二，隨著網絡技術的飛速發展，信息大量涌現給個人既有的某些認知帶來了致命的沖擊，尤其是與新生事物相關聯的信息所對應的認知和學生已有的認知往往存在不一致，在當前社會劇烈的轉型期表現尤為突出，如政治理論書本中的一些知識常常難以解釋社會中涌現的新問題，導致學生對政治理論本身的科學性產生了不同程度的懷疑和排斥，甚至有些兩課老師也難以把握理論本身的抽象性、科學性與現實生活的具體性、復雜性之間的合理張力，反而對學生政治認知反向發展起了推波助瀾的作用。

2.2.3 從教育現狀看

學校教育是政治觀教育基本形式，是一種維持、宣揚社會政治合理性、政治規范權威性的主要途徑之一。

首先，目前的政治教育明顯存在重視概念疏于情感，重視灌輸疏于溝通，重視給予疏于接受的問題，缺乏與學生思想深層次的交流，造成學生與學校、教師之間的感情疏離。其次，學校對大學生政治教育的重視程度不夠，強調專業教育，在課程設置上大量擠壓政治理論課時；教師素質參差不齊，教育管理者對政治課教師所需要的專業基礎和知識結構缺乏必要了解；教育者的教育理念陳舊，教育內容過于固定化；缺乏公民責任和人性教育，使政治教育效果大打折扣。

2.3 社會環境的影響

青年大學生在成長過程中不可避免受到社會消極因素的影響。一方面，隨著社會主義市場經濟發展，社會價值體系中心由政治化、道德化向以經濟利益為基礎的實用主義、功利主義轉變。另一方面，政治領域中存在不良現象，如一些干部以權謀私、貪污腐敗等現象層出不窮，人們對此不滿但卻無能為力。

3 對大學生政治觀教育的思考和對策

3.1 第一課堂要站穩陣腳

（1）突出教學主渠道，充分利用有關課程進行政治觀教育。思想政治理論課主要是以馬克思主義原理為主線。包括思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等一系列課程，教學體系完整，內容科學合理，是對當代大學生進行政治觀教育的主渠道和主陣地，大學生政治觀形成所需要的系統的政治知識主要來自第一課堂的教育和灌輸，因此，第一課堂的教育教學對大學生政治觀的形成具有十分重要的作用。

（2）緊密結合社會生活，增強教育生動性。大學生政治觀教育把握社會的脈搏，反映時代的特征，及時更新和補充政治觀教育的新鮮內容，加強形勢與政策教育，引導大學生關心、了解國家的方針政策、國家的政治走向、熱點國際政治問題等。

3.2 充分挖掘第二課堂的魅力

第一課堂在政治觀教育中對大學生政治理論、政治知識的獲得有著不可或缺的作用，但政治觀的確立除了受理論知識的影響外，環境因素、實踐因素具有更感性和更有說服力的影響。因此第二課堂在政治觀教育中的作用不可忽視。

（1）校內“小社會”，大舞臺。高等學校是“小社會”，大學生生活在校園內，生活在集體之中，這些集體包括黨團組織，系部班級、學生會和學生社團等。校園社團、學生組織的運行狀況和活動組織是否民主有序、生動活潑，對于大學生形成正確的政治觀，養成良好的民主意識和民主習慣具有直接的作用和推動力。因此，高校應該營造良好的校園環境，讓學生參與學校建設、校園組織和管理，讓學生充分體驗校園主人翁的感覺，體驗自己作為社會成員的責任和意識，鼓勵大學生對政治文明建設做理論探討，給學生足夠的舞臺鍛煉自己。

（2）社會“大熔爐”，百煉成鋼。人的政治觀是對政治生活的反映，這種反應不僅是感性的直觀，也不是一次性完成的，而是在社會實踐中逐漸形成的。大學生對政治事件非常敏感，通過政治事件對大學生進行政治觀教育是最好的途徑和方法。

讓大學生走出校門，走向社會，讓他們親自感受改革開放三十多年、新中國成立六十多年、建黨九十年來，中國人民在中國共產黨的領導下所創造中國奇跡和中國翻天覆地的變化，從而讓他們充分體驗我們的黨是全心全意為人民服務的黨，我們三十多年來改革開放的成就是顯著的。使他們堅定對中國共產黨的信心，堅定對中國特色社會主義道路的信念，增強自身的社會責任感和使命感。

參考文獻

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