中國知名大學校長基本信息的統計與分析

摘要 大學校長是大學發展的靈魂人物，知名大學校長的基本信息反應了校長所應具備的基本條件，其成長路徑也顯示了大學校長培養的模式，本文在統計中國綜合排名前50位大學的校長基本信息的基礎上得出了一系列結論。

關鍵詞 大學校長 基本信息 統計 分析

中圖分類號：G649.28 文獻標識碼：A

Summarize and Analyse of Basic Informations of

Presidents of Chinese Well-known Universities

LIAN Yiru

(Sino - U.S. Institute for University Design， Sichuan University， Chengdu， Sichuan 610065)

AbstractPresident is the soul of a university， and the basic information of the well-known president reflects the principals being a good president. The way they run shows the training mode of a well-know president. This paper has made some conclusions basing on the statistics of China's top 50 comprehensive universities.

Key wordspresident; basic information; statistics; analysis

本研究重點采用文獻、資料分析法，結合統計軟件，以2009年《大學評價》雜志對中國綜合性大學的排名為依據，選取了2009年中國綜合排名前50位的高校校長作為研究樣本，進行背景資料統計、分析，總結了知名校長的基本信息和其中反應的實質。具體如下：

1 學位、資歷因素

中國排名前50位的綜合性大學校長的學位構成是這樣的：98%為博士學位，只有一人為學士學位。從資歷看，50人中有20人為院士，占到總人數的40%。說明名校校長的研究能力很強，其在自身的專業領域都是佼佼者。

2 性別因素

50名校長，全為男性。反映出我國高校培養優秀的女校長的迫切性。科學已經證明男女雖然有所不同，但是總體能力沒有差異，可現實中很多的偏見讓女性很難在高校擔任校長職務，這是社會不公平造成。隨著社會的發展，加之政府有意識的提高女性地位，終有一天性別不會是制約女教育家成為校長的因素。但是，就現在而言，要短時間內消滅性別歧視是有難度的，這就需要女教育家們自身不斷努力。

3 民族因素

50名校長中，漢族94%、滿族4%、回族2%。在2005年全國人口統計中，漢族人口為118295萬人，占總人口的90.56%；各少數民族人口為12333萬人，占總人口的9.44%。而在排名前50名高校校長中，少數民族僅占6%。我國知名大學校長中少數民族校長人數偏低，如果有都是像滿族、回族這樣的人數眾多的少數民族。良好的教育基礎是其后來成長、成功的鋪墊，少數民族地區基礎教育和中等教育階段的教學水平不高，是很難培養出少數民族知名大學校長的重要原因。

4 地域因素

分析50名名校校長的出生成長地，可以發現：排名前四位容易出名校校長的省份分別為：北京、江蘇、上海、湖南。其中17人成長于直轄市或者省會城市（重慶當時不是直轄市，故排除在外），占到34%，6人生長于江蘇南京。排名前四位的省份都是經濟基礎、教育基礎雄厚或者歷史上教育水平較高的地方，江蘇南京作為歷史上的古都，經濟發達，對外開放程度高，教育基礎好，更是培養出來了6名名校校長。這些都反映出校長的培養與經濟水平，教育基礎，文化底蘊等深層次因素是有關系的，各方面條件好的地方更容易誕生名校校長。

5 母校因素

分析這50名校長大學生時代的求學經歷與現在職務的關系我們發現，有26人擔任了其母校的校長，占到了總人數的56%。而且蘭州大學、吉林大學校長雖然不是在以上兩所大學度過其大學時代，但都曾經擔任起母校校長，后來才調任至以上兩所大學。這點我們可以看出，大學的校長最容易從本校的學生中誕生。這是由歷史淵源的，中國很多大學都有留校制度，很多優秀人才都選擇留校擔任教師，后來一步步成為校長也就順理成章了。另外，中國人素有報效母校的情結，一位優秀的教育家更愿意為自己的母校服務。本校成長起來的教育家更容易成為該校校長，這是一個現實因素，但是如何利用這一因素，相關領導應該認真考慮，考查擬任命的“本土校長”是否固步自封，一旦發現這種情況，應當慎重任命。

6 留學或海外工作經歷因素

這是一個全球化的時代，想培養全球性人才，創造出領先世界的科技，必須具有全球化視野，在全球網羅人才，吸收先進科技，創造屬于自己的獨特科技成果。大學校長作為大學的領軍人物，其全球化眼光對于學校的發展具有重要意義。從中國排名前50的綜合大學校長的經歷可以發現，他們中有在海外學習或者工作經歷的人占82%。所涉及國家達三個的占8%；所涉及國家達2個的占24%；所涉及國家為1個的占48%。他們留學或工作所在國當中，排名前四位的為：美國、德國、英國、日本，這四個國家都是當今世界上科技、經濟領先的發達國家。名校校長在這些國家的經歷，必將有助于其全球性眼光的形成。

7 專業因素

從這50名校長的專業構成看，他們中84%出自理工科，只有14%出自人文社會學科，這和發達國家是有很大區別的。在美國、英國這樣的教育強國，大學的校長幾乎都出自人文社會學科，他們認為學習人文社會科學的人能夠更好的管理學校，對教育能夠更好的把握。而在中國，人們普遍崇尚理工科學生，認為他們思維縝密，更適合領導崗位。這是歷史和現實造成的，在過去很長一段時間，中國教育界把理工科放到了很高的位置，這和國家政策的支持也是有關系的。當然，面對科技世界的挑戰，重視理工類學科是有必要的，這是我們立足于世界的重要保證。但是，隨著社會的不斷發展，我們應該看到人文社會科學對人格塑造的重要作用，尤其是教育領域，我們不應該輕視任何一個學科。大學校長作為一個教育的管理者，其最重要的工作是領導大學的行政工作，引導大學走出一條有中國特色的現代大學之路。這就需要大學校長全方位了解教育，了解社會，了解人類發展進程。從現狀來看，理工科出生的人更容易成為中國大學的校長，但是這樣的格局會隨著社會的發展慢慢改變，最終趨于平衡。

8 年齡因素

年齡因素也可以理解為成長周期因素，在中國要成長為領導，資歷很重要，而資歷是由很多因素構成的，年齡就是其中很重要的一個方面。在行政化比較嚴重的中國高校，年齡因素也是成長為校長的重要一環。理論上，太年輕不可以做校長，太年長也不可以提拔為校長。統計這50名名校校長的年齡，可以發現年齡在55-60歲之間的校長人數最多，有18位。其次為年齡在50-55歲，有10位。再次為年齡在60-65歲，有8位。年齡小于50歲的有8人，大于65的有6人。如果以當初人們參加工作的年紀看，做到校長至少需要25-30年左右的時間。這樣的現實是客觀的、必然的，要成為一名校長需要積淀的東西太多，這是需要時間的歷練的。

9 政府因素

中國的高校校長為政府任命而不是民主選舉產生，政府在一個校長的成長過程中起到了至關重要的作用。50名名校校長中有29人有與政府有關的職務，其他沒有相關職務的校長也多為各種機構、政府雜志的顧問。總之，他們身上都打下了深刻的政府印。他們在是校長的同時，還擁有行政級別。比如北大、清華等名校的校長就是國務委員，享受副部級待遇。不難看出，政治因素是個人人能否成為校長的重要因素。

參考文獻

[1]高校官方網站上，百度百科上中國綜合排名前50位高校校長資料.

[2]瞿衛星.江蘇省首批“名校長”成功的內在因素研究[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2002(3).

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