網絡時代應加強對大學生的人文關懷

摘要 網絡時代的人文關懷缺失，對大學生心理健康、道德品質和人際交往等方面的負面影響日益嚴重。高校思想教育工作者需要重視這一問題。本文分析了大學生人文關懷缺失的表現及出現的原因，提出了一些解決的建議。

關鍵詞 人文關懷 網絡文化 高校思想教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Strengthen Humanistic Care to College Students in Network Age

YAO Rui

(Northwest Agriculture and Forestry University of Science and Technology， Yangling， Shaanxi 712100)

AbstractFor scarcity of humanistic care， it has caused increasingly serious negative affect to college students' spirit health， moral character and interpersonal interaction etc. to which the educators of ideology in colleges and universities shall pay attention. And in this article， symptoms and causes of scarcity of humanistic case to college students are analyzed， and suggestions for resolution of the matter are brought forward also.

Key wordshumanistic care; internet culture; ideology education in colleges and universities

作為一種新型信息傳輸與交流工具， 互聯網的觸角已深入到社會的各個領域。當前，大多數高校都已建立了校園網，在提供公共網絡服務的同時，也在進行圍繞教學、科研、管理的數字化校園建設。網絡為大學生的學習和生活帶來了極大的便利，網絡技術的飛速發展促使他們深刻認識到知識經濟的巨大力量，進而對學習科學知識產生出極大的熱情。與此同時，網絡文化的多樣性和多元化不斷沖擊著傳統社會理念，不可避免地對大學生的思維模式和價值取向帶來一定的負面影響。高校的思想政治教育工作者應該充分重視并努力解決這些問題，不斷加強對大學生的人文關懷。

1 網絡時代人文關懷缺失導致大學生以下問題日益嚴重

1.1 心理健康方面

大學生是具備高層次知識的青年人，易于吸收新知識，接納新事物，他們自控力差、極富好奇心和冒險精神，在面對網絡這個具有強大吸引力的虛擬世界時，常常無法自拔、深陷其中。

網絡成癮癥是隨著互聯網廣泛應用而出現的一種新的心理疾病。對于身心發展均不成熟的大學生來說，網絡成癮不僅影響學習，荒廢時間，更會混淆虛擬空間和現實世界的轉換，形成心理錯位，導致心理異常、人格障礙、情感缺失、意志消沉、冷漠不合群，嚴重影響大學生的個性形成和價值取向，從而改變其整個人生。

1.2 思想道德品質方面

互聯網讓世界變成了一個地球村，各種不同的思想價值觀在這里匯集，不同國家、不同民族間的多元化思想和倫理信息與大學生頭腦中已有的道德觀念經常發生沖突與碰撞。在崇尚個性化的今天，網絡極大強化了大學生的個人意識，與此同時也導致了大學生自我意識膨脹和集體意識淡薄。

網上信息傳播的隱蔽性，引起大學生道德意識弱化、社會責任感下降。網絡的匿名性使得一些心懷叵測的人肆無忌憚地發表負面言論，傳播腐朽的思想意識。另有一些惟利是圖之流為了謀取暴利，建立色情網站，散布污穢、色情、暴力、兇殺等不健康信息侵蝕大學生的思想。長期接觸互聯網，必然會使相當一部分大學生受到信息垃圾的污染，導致人生觀和道德觀的扭曲，道德品質下降。

1.3 行為特征方面

思想意識決定行為特征，長期上網的大學生很容易形成對網絡的依賴心理，一方面他們熱衷于虛擬的數字交往模式，另一方面在現實生活中卻變得沉默寡言，不善言談，造成現實生活中人際關系冷淡，交往能力下降，容易產生焦慮、孤僻和壓抑等心理障礙，進而導致行為異常。

網上個人隱私泄密、暴利破解、網上恐嚇、網上欺詐和網上性愛等各種新的犯罪形式還會引發安全焦慮，給處于向成熟期過渡的大學生帶來恐慌不安，使他們缺乏安全感，常常覺得無所適從，心理素質下降，在現實生活中遇到挫折和問題時容易產生過激行為。

2 大學生心理思想問題出現的原因分析

2.1 當今時代的社會背景

互聯網受到環境和客觀因素的制約，對大學生群體帶來負面影響是必然的。網絡文化折射出真實世界中人類的各種思想和社會活動，無法回避在各種思潮通過互聯網這一載體涌動時，過度曝光了社會陰暗面，并加倍放大了人類本性中丑陋、陰暗的灰色思想。

另外，作為一種新興的媒介，互聯網之所以能夠迅速發展，是由于背后巨大的商業利益驅動，市場經濟的社會環境中片面追求利益，從而忽視了應有的倫理、道德和情感方面的人文關懷。

2.2 網絡技術自身的特點

大學生在網上的行為缺乏自我約束，較為放縱和隨心所欲，一方面可能會導致大學生行為失控，出現雙重人格或多重人格障礙；另一方面，在網絡的虛擬世界里，當大學生無法辨別信息的真偽時，總是持懷疑態度，這種態度很容易帶到現實生活中，使他們形成多疑和偏執的人格障礙。

2.3 法律法規不完善

互聯網真正廣泛應用到個人生活，僅僅有十幾年的時間，關于網絡法律法規，無論國內國際，都處于一個相對混亂的狀態。針對許多網絡犯罪目前無法可依，而網絡行為更是缺乏規范，這樣的政策真空現狀難以對大學生的網絡生活進行有效的引導和監管。

2.4 大學生自身的心理特征

在經歷高考進入大學校園后，忽然有一個相對自由的空間，青年人的獵奇、叛逆心理會被充分地釋放出來，不僅很難做到對網絡合理、有節制的使用，相反大學生還往往對不良信息進行積極消費、追隨，甚至盲目傳播有害信息。

3 加強對大學生人文關懷的途徑

人文關懷就是關注人的生存與發展。就是關心人、愛護人、尊重人。大學生肩負著祖國未來的希望，通過接受高等教育要使他們實現文化科學知識與思想品格的雙重塑造。當今的大學生擁有前人所不具備的最佳物質條件和學習機遇，為了有效利用一切優勢資源做好高校教育工作，我們在傳授知識的同時，更應充分重視對大學生的人文關懷。

3.1 堅持以人為本

黨的十七大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。“人文關懷”和“心理疏導”是思想政治工作以人為本宗旨的重要體現，對大學生的思想教育和引導更應充分重視和加強人文關懷。

高校思想教育工作中存在的人文關懷缺失問題，是因為過于依賴灌輸式教育，而忽略了大學生的實際需求，忽視了大學生在教育中的主體地位。應強調教育工作的服務意識，以民主寬容的態度對待學生，加強與學生的溝通交流，接納大學生的現狀和個性，切實做到尊重學生、關心愛護學生。

3.2 加強網絡意識教育

不論科學技術發展到多高的水平，都是基于“為人類服務”的前提而存在的。網絡是高新科學技術的成果，人與科技的關系是以人為核心的關系。應該使大學生明確認識到網絡僅僅是一個工具，所有的工具都是雙刃劍，不合理的使用會對自己的身心產生消極和負面的影響。

要密切關注大學生多方面的感受和需求，因勢利導，教育他們提高對網絡信息的鑒別力，培養正確的網絡心理健康觀和良好的網絡使用習慣。

3.3 注重心理疏導

要充分利用網絡資源，積極開展網絡心理衛生知識的宣傳，讓大學生了解迷戀網絡的危害性；建立心理健康教育網站，開展網上心理測試，幫助大學生及時了解和掌握自己的心理健康狀況，開展網上心理健康咨詢，聘請心理專家對學生遇到的各種心理問題進行及時有效的疏導；重視大學生心理健康，把網絡心理健康教育納入思想政治教育范疇。

3.4 加強網絡道德教育

所謂網絡道德教育，就是以互聯網為載體，充分利用互聯網的功能優勢的一種有特色的道德教育。面對互聯網上“黃、黑、毒”的泛濫，要注重培養大學生的辨別能力和自控能力，從而規范其上網行為。

要結合校園文化建設，積極開展豐富多彩的校園文化活動，營造健康向上的校園文化氛圍。通過組織專題講座、報告會及座談會等形式，增強大學生的法制意識、責任意識和自律意識，積極引導大學生樹立正確的網絡道德觀。

3.5 提高大學生人文素養

大學時代是學習知識的階段，更是一個人思想品質、道德素養和個性形成的關鍵時期。個人修養是文化、智慧、善良和知識所表現出來的一種美德，是崇高人生的一種內在力量。一個人面對挫折的樂觀程度、情緒控制能力、認識他人情感能力以及交往能力等，都是自身修養的重要內容。良好的個人修養對與人溝通交流，提高人格魅力有著舉足輕重的作用。

網絡帶來的技術進步，日益改變著人們的生活，對人類思想意識形態和社會文化提出了新的挑戰。身處網絡時代的今天，高校思想教育工作者應本著以人為本的精神，注重對大學生的人文關懷，引導其在德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的全面發展，實現高等教育的最終目標。

參考文獻

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