淺談我國高校教育改革的發展

摘要 高校教育是國家不斷進步發展的關鍵要素之一，而高校教育改革則是高校教育不斷自我審視、修正、調整的一個良好模式，高校教育的發展離不開高校教育改革的推動。本文就從合理使用新技術、高校準確的自我定位以及教師隊伍的建設三個方面如何推進高校教育改革的發展進行了論述。

關鍵詞 高校教育 新技術 自我定位

中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：A

General Study on the Development of China's High Education Reform

YUAN Weibin， WANG Xiaojuan， ZHANG Delong

(College of Animal Science and Technology， Northwest Agriculture and

Forestry University， Yangling， Shaanxi 712100)

AbstractHigher education is one of the key elements for progress and development of State， and reform of higher education is a good model for consistently self-examine， modify and adjust for higher education of which development is inseparable from the promoting of its reform. In this article， from three aspects of reasonable use of new technologies， accurate self-positioning by colleges and construction faculty， how to promote the development of higher education reform are discussed.

Key wordshigher education; new technologies; self-positioning

隨著社會的發展速度的不斷加快，人們對教育的重要性的認識不斷提高、高校教育改革的力度也越來越大，高校教育改革作為一種不斷促進高校教育發展進步的模式，也正逐步得到認可和重視，《規劃綱要》中就提出了教育改革的六項任務，即：人才培養體制改革、考試招生制度改革、辦學體制改革、管理體制改革、擴大教育開發及建設中國特色的現代學校制度這六個方面，本文根據《規劃綱要》的要求，針對高校教育改革發展的問題提出了幾點建議。

1 合理使用新技術，有效促進高校教育改革的更快更好發展

隨著科技的不斷發展，新技術也層出不窮，在教育領域亦是如此。一種新的教育或教學技術，帶來的不僅是教學的便利，而極有可能會帶來教育教學方式的變革。近年來，計算機、網絡以及多媒體技術已經滲入到了人們生活的方方面面，而教育也因此進入教育信息化的時代，將這些新的技術引入到日常的教學和管理中，不但培養了學生理解、運用新技術的能力，還有助于他們構建一個信息豐富的學習環境，提高了對知識的吸收、理解和更新。除此之外，學生的創造性思維也因此得到了長足的進步，更重要的是，這些新技術的引入，通過提高教育環境和教育條件，有效地促進了高等教育的改革步伐，帶來了教育模式、教育思想以及教育觀念的轉變。

所以說，在高校教育改革的發展過程中，一定要注意關注和運用新的教育教學技術，以便有效地促進改革的更好更快發展。

2 準確的定位，是高校進行教育改革健康發展的必要條件

在世界范圍內來講，高等教育的發展模式并不是單一的，一般來說，學界大多將高等教育的發展模式分為三類，即：美國模式、前蘇聯模式以及東亞模式。他們之間存在一定的差異，美國模式，負責精英教育的主要是公立的學習，承擔大眾教育的一般為私立高校；而前蘇聯模式則是高校的辦學全部是由政府來做的；東亞模式（以韓國和日本為代表）的高等教育則多以私立為主。

然而，我國的高等教育制度與這三種模式均有不同，所以高校要想進行切實有效的教育改革，首先要對我國的高等教育制度有所了解，并能據此為自己做一個合適的定位，這是教育改革健康發展的前提之一。

在我國，目前來說，高等教育的辦學體制主要有兩種：公辦高校和民辦高校。公辦高校的辦學者是國家，民辦高校的辦學者是自籌資金的社會組織或個人。兩者的之間有很多的差異，比如，公辦高校已本科為主，并同時包括，碩士、博士、博士后的培養；而民辦高校則多以專科和本科的培養為主。所以據此也可以看出，公辦高校多以培養研究型人才為主，而民辦高校則多以培養應用型人才為主。所以說，要想做好教育改革，高校首先要認真的審視自己的定位，這個定位是包括多個方面的，如：培養對象的定位、培養層次的定位、培養特色的定位等，通過這些充分了解自身的優勢與不足，了解自己的潛能和資源，找到適合自己的改革方向和方法。社會需要的人才是多種多樣的，是沒有固定框架的，所以高校培養的人才也應該具有多樣性，而不應在改革過程中盲目跟風，而應該根據自身的實際情況選擇最合適的方法和途徑，并不斷創新，為高校教育改革提供新鮮的經驗。

3 要促進高校教育改革的發展，必須要加強教師隊伍建設，提高任職教師的素質和執教能力

要想推進高校教育改革的發展，不斷提高教育質量，關鍵的一個因素就是要加強高校教師的隊伍建設，提高高校教師的職業素養和指教能力。人力資源和社會保障部副部長王曉初曾經提過“有好的教師才可能有好的教育”，《規劃綱要》中，對加強教師隊伍建設給予了高度重視，并明確提出了要努力造就一個“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質的、專業化的教師隊伍的要求。

加強教師的隊伍建設，提高任職教師的素質和執教能力，可從以下幾點著手：

（1）首先，學校應該采取多種措施，充分調動教師的教學積極性，引導教師把精力放到培養人才上。要想充分調動教師的教學積極性，引導教師把精力放到培養人才上，學校應該健全教師的激勵制度和管理制度，制定嚴格的教師任職資格標準，并在實踐中切實實行，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的要求全面實行聘任制度和崗位管理制度，深化教育事業單位人事制度改革，在我國高校教育改革的過程中，改變原來的人事制度，是改革的一個重要方面，只有形成一個切實有效的人才評價體系，建立健全高效教師的流動退出機制，才能讓高校的人才形成合理有序的流動，并不斷引進新的血液，充實學校的教師隊伍。

（2）積極組織培訓，促進高校教師的專業素養和執教能力不斷提升。要提高高校教師的專業素養和執教能力，學校應該積極組織培訓，讓教師在工作中學習，在學習中成長，為提高教師的業務能力提供一個良好的平臺。另外，學校還可有效的利用新技術，如網絡授課、遠程教學等形式，定期對教師進行全員培訓，促進教師隊伍的不斷成長。為高校教育改革打下一個良好的基礎。

（3）保持教師隊伍的結構組成的合理性，構建高效的教師隊伍。高校教師隊伍的結構組成是否合理，會直接影響到教育教學質量。教師隊伍結構的合理一般表現在以下幾個方面，即：職稱結構、學歷結構、學科機構等。另外，還要注意學校教學人員、科研人員和行政人員的組成比例也應合理科學，只有這樣才能發揮教師隊伍的優勢和特色。針對我國的辦學體制來講，每所高校的教師隊伍結構都應根據自身辦學特色和辦學理念以及人才培養目標來確定合適的教師隊伍結構，不可以一劃之。

4 小結

俗話說“十年樹木，百年樹人”。教育是一個國家和民族不斷進步和發展的基石，特別是在現在這個發展日新月異的時代，一個國家的教育質量在很大部分上決定了國家發展的動力。高校教育改革是不斷提升教育的質量的一個重要環節，在教育事業中占有重要的地位，是一個歷史性的工程，值得我們去不斷關注和推進，為高校教育的改革發展創造開放的環境，以保證我國的高校教育水平不斷提升，社會經濟不斷發展。

參考文獻

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