網絡環境下多媒體教學在高校思想政治課中的應用

摘要 網絡對高校思想政治課多媒體教學影響很大，高度重視網絡環境下多媒體教學的改進，注重材料科學性與多樣性結合、教師主導性與學生主體性結合、主題研討與小組協作教學結合、現實社會與網絡社會結合，提高教學效果，還要注意加強網絡硬件建設、教師素質提高、多種教學方法綜合應用等。

關鍵詞 網絡環境 高校思想政治課 多媒體教學 應用

中圖分類號：G34 文獻標識碼：A

Multimedia Applications in Ideological and

Political Course in Network Environment

ZHU Dexin

(Zhaoqing Business College， Zhaoqing，Guangdong 526020)

AbstractNetwork impacts multimedia teaching of ideological and political courses， and attach great importance to the network environment and multimedia improvements，pay attention to specific measures reflected in the emphasis of materials science and diversity combining， leading of teachers and students' body combined， collaborative teaching and group discussion topics with the reality of social network social integration， thereby enhancing the effectiveness of teaching， but also pay attention to strengthen the network hardware construction， improve the quality of teachers， integrated applications of a variety of teaching methods.

Key wordsnetwork environment; ideological and political course; multimedia; application

1 重視網絡環境下多媒體教學在高校思想政治課教學中應用

現在是網絡社會，網絡對社會發展、人們思想行為產生深刻影響，網絡對高校思想政治課教學產生深遠影響。一是對教學對象的影響。現在大學生基本上是網絡一代，他們求新求變，思想獨立性，關注社會，關注自己。二是教學環境出現新變化。網絡作為虛擬社會，既是現實社會的反映，又具有其特殊性。網絡與現實社會互相影響，共同影響人們思想行為的形成發展。三是對教學理念的影響。網絡本身的開放性、匿名性、平等性、互動性等特點，要求教學更加注重個性自由，民主平等，師生互動等等。網絡對高校思想政治課教學的影響，要求教師采取新技術、新方法，科學有效開展教學活動。

高校思想政治課傳統教學方式是“一張嘴，一支粉筆”，教師在講臺上“一言堂”，“滿堂灌”；學生在臺下兩眼迷朧，昏昏欲睡，思想政治課越來越成為大學生最不喜歡的課程。因此高校思想政治課教學應該緊跟科技和時代發展，采取新技術、新方法，提高教學效果。多媒體教學作為一種新型教學方式，它是隨著現代科學技術發展而產生的。在高校思想政治課教學中，它具有容納信息多，形式多樣，直觀性強，易于組織教學、效率高等特點，深受師生歡迎。然而大部分教師的多媒體教學僅是教學大綱的翻版，材料貧乏，內容空洞，形式單調，難以激發學生興趣，很難完成預期教學目的。因此要大力改進多媒體教學方式，提高教學效果。

網絡與多媒體教學聯系緊密，主要表現在資源豐富多樣，實踐性和時代感很強，表現形式靈活多樣，與學生聯系密切，能滿足多媒體教學的各種需求，提升多媒體教學的功效。高校思想政治課一定要緊密聯系網絡發展，充分利用網絡和多媒體技術，發揮多媒體教學的優勢，吸引學生，科學有效開展教學，實現教學教育目標。

2 網絡環境下多媒體教學在高校思想政治課中科學應用

2.1 注重材料組織的科學性與多樣性

高校思想政治課具有很強時代感和政策導向性。多媒體教學在材料內容選擇上，要結合社會，隨時關注網絡，就不同時期的國家政策、社會重點與熱點事件、學生關心問題等方面，有目的去選擇具有典型性和代表性的事件。高校思想政治課還具有知識點眾多，信息量大的特點。既有邏輯性強的理論知識，也有豐富具體的社會知識。網絡上有各種教學材料，種類很多，如文字、圖表、圖片、音頻、視屏和flash動畫等等。多媒體教學中不同知識點要科學選擇合適類型的材料，才能取得良好的教學效果。比如在哲學課程中可以多采用直觀的圖表、圖片等資料；“毛概”等課程中要多采用圖表，圖片和視屏資料等。同一節課教學中，針對不同的知識要多采用不同類型材料，還要注意各種類型材料合理組織，豐富課件內容，教學內容詳略得當，很好調動課堂氣氛，激發學生學習興趣。

2.2 注重教師主導性與學生主體性

高校思想政治課更多是一種政治信仰、價值觀和道德觀教育。目前現實社會和網絡社會中各種觀念良莠不齊，人們價值取向更加多元化。教師在多媒體教學中要發揮主導作用，旗幟鮮明地反對什么，贊成什么，幫助學生認識社會、他人和自己，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養正確的政治信仰以及高尚的道德品質。教師還要在多媒體教學中科學組織，培養學生創新思維和各種實踐能力。多媒體教學中要充分發揮學生主體性作用。教師要研究學生發展需求，結合網絡社會和課程內容，積極吸引學生參與多媒體教學。教師課件內容要反映學生需要解決的問題，課件形式要符合學生心理；課堂中要充分調動學生參與教學熱情，自我教育，自我發展，使課堂成為學生表現自我，解疑解惑，培養情感能力的場所；學生就課程有關知識，自己制作多媒體課件，在課堂中嘗試教學；課下學生開展各種社會現象和學術討論，利用網絡開展自助或互助學習，利用多媒體方式進行交流等。

2.3 注重主題研討與小組協作教學

高校思想政治課主要探討人與社會關系，通過主題研討和小組協作教學可以更好組織教學，實現教學目標。主題研討式教學可以培養學術研究能力，理論聯系實踐能力，分析和解決問題能力。多媒體教學與網絡相結合，它就具有容納信息多、組織教學靈活，緊跟時代發展的特點，非常適合開展主題研討式教學。在具體教學中，將某個或某些知識點作為一個主題開展，圍繞主題，利用網絡和其他途徑深入研究，分析現象問題，探究事物發展規律，指導社會實踐。多媒體教學還可以開展小組協作教學。圍繞某個教學任務或主題，成立學習小組，師生利用網絡和其他途徑，共同收集資料、研究探討、制作多媒體課件，展示成果，能夠很好激發學生主動思考，積極參與實踐，培養團隊精神和集體觀念。小組協作教學，既可以師生之間，也可以在學生與學生之間，教師與教師之間開展，達到學生自我教育，提高教師教學質量目的。

2.4 注重現實社會與網絡社會結合

高校思想政治課具有社會性、實踐性特點，并且受到現實社會和網絡社會雙重影響。多媒體教學要緊密聯系社會，聯系實踐，才具有生命力。具體在教學目的、教學內容、材料選擇、組織安排上要貼近社會、貼近實際、貼近生活，滿足人和社會發展需求。要融入多種形式的實踐教學活動，比如辯論會、講新聞、角色扮演、情景分析、實踐調查、踐行社會等等。網絡社會豐富多變，是現實社會變化的晴雨表，是學生思想動態的顯示器。多媒體教學要與網絡社會結合，才能體現活力。在教學中經常上網，隨時關注各種事件最新動態，正確引導學生，及時開展教育。利用網絡多加強與學生、教師的溝通與交流。總之，通過多媒體教學將現實社會與網絡社會聯系起來，在不同社會空間中發揮教育功能，能取得最大教育效果。

3 網絡環境下高校思想政治課應用多媒體教學要注意的幾個問題

網絡環境下多媒體教學對高校的網絡、計算機等硬件設施要求較高。如果網絡、計算機等硬件基礎數量不多，質量不高，很難滿足多媒體教學的需要。因此，高校要加大相關投入，建立和完善多媒體教學系統和網絡環境。學生要有足夠數量的計算機終端使用，教室、實驗室、圖書館、教師學生宿舍等能夠通互聯網，上課教室要有多媒體教學設施，校園要建立良好的局域網。

網絡環境下多媒體教學對高校教師整體素質要求很高。教師不僅要有深厚的專業素養、廣博的知識面、高尚的道德情操，還要精通網絡、計算機和多媒體等相關技術。高校要加強思想政治課教師相關技術培訓，要協調校園網絡管理人員，其他教育管理人與思想政治課教師之間關系，共同做好思想政治課教學工作。

多媒體教學要發揮傳統教學的優點，與多種教學方法綜合使用，多媒體教學是傳統教學方式的繼承和發展。因此，它仍然要吸取傳統教學方式的優點，比如重視課前備課、準備教案課件、教學環節完整、教師主導作用、教師言傳身教等等。多媒體教學有優勢，也有相對不足。高校思想政治課教學中，應根據不同教學要求，綜合應用多種教學法方法，發揮最大教學教育效果。

參考文獻

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