關(guān)于高等藝術(shù)教育中美術(shù)教育的問題思考及對策

摘要 目前，我國高等藝術(shù)教育整體發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，但在高等藝術(shù)教育快速發(fā)展，取得顯著成績的同時，高等藝術(shù)教育也正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展瓶頸。本文以上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例，分析存在的主要問題，根據(jù)美術(shù)教育的規(guī)律，提出促進(jìn)美術(shù)教育科學(xué)發(fā)展的新思路、新舉措，進(jìn)一步提高美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 美術(shù)教育 存在問題 具體思路 實際舉措

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Problems and Countereasures of Art Education in Higher Arts Education

——Take Fine Art College of Shanghai University as an Example

XU Ping， XU Junlin

(Fine Art College of Shanghai University， Shanghai 200444)

AbstractAt present， the overall development of higher art education diversified， but in the rapid development of higher arts education， has made significant achievements， but at the same time， higher arts education are also facing serious challenges and bottlenecks in the development. This paper takes Fine Art College of Shanghai University as an example， analyzed the main problems， according to the laws of art education， put forward new ideas， new initiatives to promote the scientific development of art education， to further improve the quality of arts training.

Key wordsart education; problems; specific ideas; practical initiatives

1 問題的提出

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展和文化需求的提升，“藝考熱”已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一個熱門話題。以藝術(shù)教育大省山東為例，2007年藝考生人數(shù)達(dá)到最高峰16.7萬，伴隨著報考人數(shù)的急劇增加，高等教育持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招。目前，我國高等藝術(shù)教育整體發(fā)展呈現(xiàn)多樣化，除專業(yè)藝術(shù)院校外，許多普通高校也設(shè)立了藝術(shù)院（系）。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國1080所本科院校中，已有632所院校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)。2010年教育部公布的招收藝術(shù)類本科專業(yè)的全國高校已經(jīng)達(dá)到763所。①但事實上，自2007年后，全國藝考生總數(shù)卻開始逐年萎縮。在高等藝術(shù)教育快速擴(kuò)張與藝考生逐年減少的尷尬背景下，高等藝術(shù)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展瓶頸。

本文以上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例，分析美術(shù)類專業(yè)教育改革和發(fā)展中存在的主要問題，研究出今后提高美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體思路和實際舉措。

2 美術(shù)學(xué)院在教育改革和發(fā)展中存在的一些問題

上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1959年（時名上海美術(shù)高等專科學(xué)校）。在上海大學(xué)綜合學(xué)科的背景下，上大美院基本形成了以“純藝術(shù)”為基礎(chǔ)，“應(yīng)用藝術(shù)”、“建筑藝術(shù)”為主干，“公共藝術(shù)”建設(shè)為重點的多元化學(xué)科格局。在美院快速發(fā)展、取得成績的同時，美術(shù)教育也正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了以下問題：

（1）僵化的招考方式導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實。近些年，美術(shù)類考生的招考方式大都由原先的實物寫生轉(zhuǎn)變?yōu)檎掌瑢懮荚噧?nèi)容大也不約而同地變?yōu)榻y(tǒng)一的素描、色彩和速寫。相應(yīng)地，中等美術(shù)教育“下有對策”地訓(xùn)練考生“背畫”、“默寫”，這看似是為了提高升學(xué)率而采取的“妙計”，卻忽略了美術(shù)教育的基本規(guī)律和學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)出的學(xué)生 “千人一面，千篇一律”。對于多年來如此統(tǒng)一、單一并日趨僵化的考試內(nèi)容、考試辦法及評判標(biāo)準(zhǔn)等，弊端諸多：僅以國畫專業(yè)為例，專業(yè)教師普遍反映，不少學(xué)生在入學(xué)之前，甚至沒有拿過國畫的基本工具——毛筆。這種狀況使得老師的專業(yè)教學(xué)變成了啟蒙教育，不僅浪費了大量的教學(xué)資源，更嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)進(jìn)程。可見，改變對考生基本功的考查權(quán)重似乎已勢在必行。

（2）文化課、專業(yè)課不能齊頭并進(jìn)。我院學(xué)生的生源主要有兩大類。第一類是中學(xué)階段藝術(shù)方面有一定特長的積極分子，這類學(xué)生專業(yè)較好。第二類是由于文化成績不好，參加文、理科普通高考無望轉(zhuǎn)而參加藝術(shù)類高考的，這類學(xué)生是通過考前的專業(yè)突擊“半路出家”的。與一本入學(xué)的學(xué)生相比，美院學(xué)生的文化基礎(chǔ)仍有一定差距。據(jù)我院近幾年的畢業(yè)授位率，英語四級不合格等文化課因素是成為學(xué)生不能順利畢業(yè)、獲得學(xué)位的主要原因之一。同時，唯恐文化拖后腿，一些學(xué)生又從專業(yè)課的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)移了大量的時間、精力補(bǔ)習(xí)文化，顧此失彼。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生在文化與專業(yè)的學(xué)習(xí)中取得平衡，是美術(shù)學(xué)院在教育發(fā)展中面臨的一大問題。

（3）美術(shù)類教育在綜合性大學(xué)教育管理體系中的協(xié)調(diào)發(fā)展。從學(xué)校方面看，一般綜合性大學(xué)都有著相當(dāng)長的校史，隨著歲月的磨勵，每個大學(xué)都形成了一套屬于自己的規(guī)范化、模式化的教學(xué)管理體系。這種規(guī)范和模式已經(jīng)成為一種潛在的標(biāo)準(zhǔn)，用它來衡量藝術(shù)教育，既有共性又有差異。兩者在教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，甚至在授課人數(shù)等教學(xué)管理方面都有區(qū)別。另一方面，美術(shù)學(xué)院在綜合大學(xué)大背景下的發(fā)展，如何利用跨學(xué)科交流的綜合優(yōu)勢，使藝術(shù)與科學(xué)交融并重，亦有進(jìn)一步深入探討的空間。

3 提高美術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

（1）改革考試招生制度。目前我國的美術(shù)專業(yè)招生考試主要分為省（市）級統(tǒng)考和院校單考兩種方式。就上海而言，美術(shù)類專業(yè)考試由考試院統(tǒng)一組織，所屬地方高校承辦，考試科目為素描、色彩、速寫三科，考試類型大多為照片寫生。這樣的招考方式，在考生美術(shù)基礎(chǔ)比較扎實，文化素質(zhì)比較高的背景下，是合理的選擇。但是隨著美術(shù)考生專業(yè)基礎(chǔ)水平相對下降，這類招考方式就顯現(xiàn)出了一定的局限性。針對現(xiàn)狀，筆者建議可將專業(yè)考試分類別進(jìn)行考試：如造型類、設(shè)計類、理論類等，從源頭上改變這種專業(yè)方向不分的現(xiàn)象，改變學(xué)生的思維定勢。考生根據(jù)自己的愛好、特長來選擇專業(yè)類別參加考試。同時，如果條件允許，也可采用院校單考的方式，學(xué)院科學(xué)命題、嚴(yán)格把關(guān)、分專業(yè)考察考生的設(shè)計能力或造型能力，為藝術(shù)人才的選拔提供科學(xué)依據(jù)。

（2）優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，注重復(fù)合人才培養(yǎng)。美術(shù)教育應(yīng)優(yōu)化課程體系，簡單地說就是重視文化課、強(qiáng)化基礎(chǔ)課、回歸實踐課。首先，美術(shù)院校的文化課主要是指政治、外語等。由于美術(shù)類學(xué)生的來源較為復(fù)雜，因此，藝術(shù)類學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)應(yīng)該分層教育，重點教育，個別教育。其次，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)技能，應(yīng)致力于學(xué)生造型能力、觀察能力和表現(xiàn)能力的提高，通過大量的速寫實踐和色彩訓(xùn)練，使學(xué)生具有敏銳的觀察能力和得心應(yīng)手的表現(xiàn)能力。最后，美術(shù)教育應(yīng)以實踐性為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作與應(yīng)用能力。美院正努力探索一條社會實踐與課堂教育、國內(nèi)外合作交流、學(xué)科建設(shè)與社會服務(wù)相結(jié)合的教育教學(xué)實踐模式。例如，結(jié)合2010年上海世博會的召開，美院舉行“世博主題創(chuàng)作活動”，學(xué)生通過考察調(diào)研和寫生，將活動的成果進(jìn)行公開展示，為全院范圍大型主題創(chuàng)作和聯(lián)合課程模式的改革提交了一個有效的案例。另外，美院依托上海寶山國際民間藝術(shù)博覽館，建成占地面積2800平米的“上大美院手工坊”。手工坊由玻璃作坊、陶瓷作坊、漆藝作坊、刺繡作坊、首飾作坊和金工作坊組成。學(xué)院將借此平臺致力于打造成一個產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的手工藝研究、教學(xué)、開發(fā)的實踐基地。

（3）推進(jìn)綜合性大學(xué)美術(shù)學(xué)院科學(xué)的教育管理。提升教學(xué)質(zhì)量教師是根本，管理是關(guān)鍵，提高管理人員的管理素質(zhì)，推進(jìn)管理隊伍的專業(yè)化建設(shè)，使管理人員既懂專業(yè)，又懂管理，服務(wù)于教學(xué)，科研第一線， 才能保障藝術(shù)教育健康發(fā)展。美術(shù)教學(xué)由于自身的學(xué)科特點，所以教學(xué)活動呈多樣化形式。美術(shù)學(xué)院與其他學(xué)科性學(xué)院比較，也有較明顯的特點，它的教學(xué)管理既要有嚴(yán)格的制度，又要注重藝術(shù)人的個性，需要嚴(yán)肅與靈活地處理好教學(xué)中的一些矛盾。樹立“以人為本、制度為先”，在教學(xué)管理上突出抓好過程管理，有效運用激勵機(jī)制，以調(diào)動教師的積極性和自覺性，力爭高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效率、嚴(yán)要求，不斷完善教學(xué)管理制度，從而使美院的教學(xué)改革和發(fā)展之路更加科學(xué)化、規(guī)范化。②

注釋

①2010年招收藝術(shù)類本科專業(yè)的普通高校名單. [EB]中國教育新聞網(wǎng)http://gaokao.jyb.cn/sysc/201001/t20100119_336282.html.2010-1-19.

②吳菲菲，傅奇丹.綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理初探[J].藝術(shù)教育，2008(3).