在和諧社會背景下如何建立體育教師的威信

摘要 在和諧社會背景下，如何建立體育教師威信、體育教師應具備哪些基本素質才能得到學生的尊敬、如何讓學生愉悅地去面對課堂是我們每位體育教師所面臨新的挑戰。本文對重慶地區就“如何建立高中體育教師威信”進行問卷調查研究，了解和總結高中學生對體育教師建立教師威信的影響因素，為同行提供一些參考。

關鍵詞 建立 體育教師 威信

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

How to Establish PE Teachers' Prestige in Harmonious Society

ZHANG Yanhong

(Southwest University of Political Science Law， Chongqing 401122)

AbstractIn the harmonious society， how to establish the prestige of physical education teachers， what basic qualities should physical education teachers have to get the respect of students， how to make students pleased to face every classroom are the new challenges our physical education teachers face. In this paper， the author had a survey research of \"how to establish high school physical education teachers' prestige\" in Chongqing area， understand and summarize the impact factors for high school student for physical education teachers to establish the prestige， to provide some reference for peers.

Key wordsestablish; PE teacher; prestige

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

重慶八中、重慶渝北中學、重慶十一中、重慶巴蜀中學的高二學生為調查對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。查閱、整理建立體育教師的威信以及與本文研究相關的文獻資料，為本研究提供理論依據。

（2）問卷調查法。重慶八中、重慶渝北中學、重慶十一中、重慶巴蜀中學的高二學生隨機發放調查問卷1200份。回收1115份，回收率為92.9%，有效率問卷1050份，有效回收率為94.2%。

（3）數理統計法。對調查問卷獲得數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 體育教師專業技術水平和教學能力對建立威信的影響

表1體育教師的專業技術水平對建立威信影響調查表（N=1050）

動作示范是課上不可缺少的，這是在學生面前展示才華的機會，學生是最佳的評委，學生根據教師動作技術的水平來確定其在自己心中的位置，這也是教師建立威信的最佳時機。

表2體育教師的教學能力對建立威信調查表（N=1050）

教師的講解生動形象、示范優美正確、口令宏亮清晰、教法靈活獨特、教學情境富有創意、即能營造引人入勝的課堂氣氛。教師對突發事件能迅速做出恰如其分的處理，始終駑馭著教學的進程，使學生更好的理解教師教授的內容，積極地參與課堂學習，使教師的威信得到提高。

2.2 和睦的師學生的關系能促進教師威信的建立

表3體育教師經常與學生進行交流必要程度調查表（N=1050）

調查結果表明：經常與學生溝通可以使體育教師獲得更多的信息，只有對學生有了全面的了解和認識，教師才能根據學生的需要來安排教學內容及組織方法，從而有利于課堂的教學組織及管理。

表4體育課教師體罰學生影響威信統計表（N=1050）

有些教師對師生之間相互尊重和信任的意識淡薄，造成了體罰或變相體罰學生的現象發生，這不僅影響了學生的身體健康，對學生的心理更是巨大的傷害。體育課和課外體育活動中教師是否對學生有體罰現象，也會影響學生參與體育課和課外活動的積極性、影響老師在學生心目中的地位和體育教師威信的建立。

2.3 體育教師的知識結構對建立教師威信的影響

通過本次調查，發現高中學生對體育教師應具備的知識結構的期望呈多樣性，內容涉及體育學科知識、自然科學、社會科學、教育學、心理學等理論，因此，體育教師必須學習掌握運動解剖學、運動生理學、運動醫學、運動生物力學、運動生物化學等生物科學知識，并能把握所學的生物科學知識運用與體育實踐相聯，從而解決體育教學與訓練中的具體問題。此外，體育教師豐富的知識結構也能提高教學效果，贏得學生的尊重和崇拜，從而有利于建立教師的威信。

2.4 體育教師的自身修養對建立教師威信的影響

表5體育教師的自身修養對建立教師威信調查表（N=1050）

教師的自身修養主要體現在對學生有深厚的情感、有堅強的意志品質和適應教師工作的良好性格及興趣愛好、靈活應變能力等心理素質，教師道德、品行、人格作風等往往在課內課外表現出來，對學生思想品德和世界觀的形成起到潛移默化的影響作用。

3 結論

綜上所述，威信來源泉于體育教師在教學中感染力、號召力和凝聚力，教師應不斷地充實自己、完善自己，對工作精益求精，真正地做到教書育人、為人師表，維持和發展自己對學生的影響力和感染力。正如原蘇聯教育家馬卡連柯說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們全會站在你這一邊，決不會背棄你。”如果你是一位體育教師，又想在學生中提高自己的威信，不妨一試。