中外社會體育專業課程設置對比研究

摘要 社會體育專業在我國已經走過了十年的歷程，但其課程設置依舊沒有脫離體育教育的陰影，本文列出了我國及發達國家相關課程的設置內容，并做以簡要對比，以期對我國社會體育專業課程設置提供借鑒。

關鍵詞 社會體育專業 課程設置 對比

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A

Comparison Research on Chinese and Foreign

Social Physical Education Curriculum

WANG Lin

(Department of Physical Education， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710032)

AbstractThe social sports specialized has already passed through ten years in our country， but its curriculum has not been separated from the shadow of sports education， this article has listed our country and the developed country correlation curriculum establishment content， and does some brief contrast， provides the model for our country's society sports special course.

Key wordssocial sports specialty; course establishment; comparison

隨著人們對健康水平的要求越來越高，必將有大批的從事體育健身、休閑、娛樂及體育康復等方面的專門指導人才介人。因此，為群眾體育健身指導與管理人才提供了廣闊的市場，同時，也對社會體育人才的培養提出了新的要求。然而，目前各高校社會體育專業開設的課程與體育教育專業的課程并無明顯的區別，這將成為培養合格的社會體育人才的瓶頸。本文對我國社會體育專業課程和發達資本主義國家休閑娛樂專業課程設置作以簡單對比，以期發現不足，取其精華，去其糟粕，為社會體育專業良性發展提供參考。

1 我國大陸地區

我國社會體育專業課程體系包括以下幾個部分：

（1）公共基礎課。包括：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、大學英語、計算機等。

（2）專業基礎課。包括：運動解剖學，運動生理學，保健學，心理學，科研方法概論，體育概論，體育社會學，教育學，學校體育學，體育政策與法規，田徑以及籃、排、足等運動項目。

（3）專業方向課。目前我國社會體育專業方向比較繁雜，但是歸納起來基本就是兩大類：第一就是社會體育方向（包括健身指導）；第二就是經營管理方向。

社會體育方向課程包括：社會體育管理學，全民健身導論，中國傳統體育養生學，運動競賽學，休閑娛樂導論，運動處方理論與應用等。

經營管理方向課程包括：經濟學、會計學、公共財政學、體育產業經營與管理、體育市場營銷、人力資源管理、經濟法概論等。

2 澳大利亞

澳大利亞維多利亞理工大學人類發展學院人類運動、娛樂和表演技藝系共有5個本科專業（學制3年）和3個聯辦雙學士專業（學制4年）。

2.1 本科專業

人類運動專業開設的課程主要包括：人類運動、解剖、體操、水上運動、人體生理學、運動心理、競技運動管理、田徑和舞蹈等。

表演技藝研究專業開設的課程包括：表演技藝的歷史和理論、表演技藝設計、嗓音和動作技巧、解剖、表演動作組合和編排等。

娛樂/健身指導專業開設的課程主要有：娛樂活動指導技術、娛樂活動的計劃與組織、人體結構和功能、健身指導以及健身效果評價等。

娛樂經營管理專業的主要課程有：行政管理、娛樂策劃、計劃、經營管理、溝通和社會科學等。

競技運動的行政管理專業主要課程有：管理和組織行為學、市場營銷、法律問題、溝通、計劃、財會和實習等。

2.2 聯辦雙學士專業

娛樂/旅游經營管理專業課程，學生在兩個領域學習專業知識和技能，雙學位4年制。

競技運動行政管理/經營管理專業，課程包括：比賽和項目的行政管理、運動科學、市場營銷、資金籌集和尋求贊助、預算學、商業法、經濟學、會計學、管理學和溝通技術等。

競技運動行政管理/競技運動市場營銷，學習競技運動管理和營銷方面的高級知識，培養運動俱樂部、運動組織、休閑中心、運動和大型活動設施、運動代理機構和咨詢機構的高級管理人員，可獲職業資格證書。

3 加拿大

加拿大大不列顛哥倫比亞大學人類運動學學士課程包括：休閑和運動的社會管理、野外體驗、休閑與殘障人、休閑和運動管理學術運用、休閑和運動產業、野外工作和野外研究實習、休閑和運動經濟人力資源發展等。

4 美國

美國印第安納大學健康、體育和娛樂學院有5個專業方向。其中公園娛樂管理專門化課程有：公園和娛樂設施管理、戶外娛樂動力學、園藝風景攝影、娛樂體育規劃、娛樂資源管理、高級專題研討、休閑服務的經濟學和市場行銷、休閑服務的財政管理、公園和娛樂設施規劃、非工商專業會計、工商和職業演講。

由以上對比可發現，國外對于社會體育、休閑娛樂專業課程的設置與社會實際情況結合十分緊密，而且面面俱到，有管理的，有預算的，有公園的，有森林的，還有野外，甚至包括策劃和溝通，美國將休閑服務引人課堂，加拿大地區還涉及到了環保。而我國的課程可以很明顯的看到涉及面比較窄，而且理論性很強，與社會實際情況聯系不夠緊密。就經營管理而言，國外涉及了資金籌措、贊助、預算、商業法、比賽和項目的運營管理，這些實際操作性很強的科目，畢業后可直接在體育場館或俱樂部參與各種商業運作的工作；但是我國的經營管理所涉及的課程屬于宏觀性很強，但是缺乏實際操作，即學生畢業后無法進入社會休閑體育的相關部門從事與經營管理相關的工作。

綜上所述，我國社會體育專業的課程設置在實際操作上與國外還有很大差距，這也使我國此專業畢業生就業困難，使熱衷于體育休閑的大學生們，畢業后即感到英雄無用武之地。但實際上，我國經濟的快速發展，休閑體育已經成為很多人生活中的一部分，而隨著誕生的體育產業也已被認為是21世紀的朝陽產業，毫無疑問對休閑娛樂體育各方面的人才的需求也是大量的。因此，如何跟上經濟發展的時代脈搏，培養出適合我國體育產業發展的體育人才必將成為體育界、乃至社會亟待解決的問題。

參考文獻

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