獨立學院管理會計實踐教學初探

摘要 獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，設置會計專業的獨立學院都將管理會計設置成了核心課程。管理會計偏重于為內部經營管理服務，其知識體系對提高會計專業學生的執業能力至關重要。本文分析了管理會計教學中實踐教學的必要性及存在的問題，闡述了其組織實施過程，提出了完善實踐教學的幾點建議，有一定的指導價值。

關鍵詞 管理會計 實踐教學 綜合實訓

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Practice Teaching of Management Accounting in Independent Colleges

HUANG Qun

(College of Arts and Science， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434100)

AbstractIndependent college is an important part of private higher education，management accounting is set into the core curriculum of independent college that set accounting profession. Management accounting stress serves for interior management and operation，its knowledge system is very important to enhance master ability of accounting student. This paper analyzes the necessity of the practice teaching of management accounting and its problems，describes organization and implementation process，put forward several suggestions on improving teaching practice，there is some value in guiding.

Key wordsmanagement accounting; practice teaching; comprehensive training

1 管理會計教學中實踐教學的必要性

管理會計屬于內部會計的范疇，其側重于運用會計的基本原理結合相關計算方法對企業的經營管理活動進行預測、決策分析，從而為企業決策層提供管理所需的各種信息，特別是為最優經營決策和最高經營效率決策提供有用的方案。從這方面來說，管理會計的教學應更注重相關理論在實踐中的運用，讓學生學用結合。但是，目前獨立學院對管理會計的教學仍過分強調理論、原則、方法的重要性，忽視了實踐教學，加之這些教學內容過于理論化，在實踐中缺乏指導性，使得學生認為學無所用，這嚴重違背了獨立學院的教學目標。對企業而言，外部的經濟環境復雜多變，管理者需要通過分析處理有限的信息做出決策并執行，如果只是紙上談兵，對所學知識不能靈活運用，其執行效果自然達不到預期的目標。為了學以致用，就要求學生在學校就學會相關理論的運用，實踐教學的引入勢不可擋。

2 管理會計實踐教學中存在的問題

2.1 對管理會計實踐教學重視程度不夠

管理會計的教學包括理論教學和實踐教學兩個部分，獨立學院對教學的要求是理論夠用就行，在教學中更重要的是培養學生的實際操作能力。當前，一些獨立學院仍有重理論輕實踐的傳統觀念，將教學重心放在理論教學上，忽視了實踐教學，使得理論與實踐環節相脫節，學生的實際動手能力較差。也有一些教師認為管理會計的知識體系雖然清晰，但相互之間的聯系并不緊湊，想設計一個綜合實踐項目將所有內容融入進去并不簡單，通過簡單的實踐可能收不到預期的效果。

2.2 實踐教學學時分配不足

管理會計是一門應用性很強的學科，通過實踐訓練才能出成果，但是大部分獨立學院只是在課內安排了幾節實驗課，學校也沒有針對管理會計開設專門的校內實訓和校外實習，對于一門應用性很強的學科來說，實踐課學時嚴重不足。據統計，大部分獨立學院管理會計的實踐學時只占了不足整個課程學時的20%，這遠遠不能滿足培養學生動手能力的需要。

2.3 實踐教學中未處理好與相關課程的銜接

管理會計與財務管理、成本會計等會計專業的核心課程有諸多交叉的知識點，特別是與財務管理，兩者甚至有較多的重復章節。但現有的情況是，一些獨立學院在教學中把此課做為一個孤立的體系，切斷了其與其他相關知識體系的聯系，使得會計專業的實踐教學內容存在諸多重復，導致資源的浪費，引起學生的厭煩情緒。

3 管理會計實踐教學的實施過程

3.1 根據教學內容編寫實踐教學項目

在編寫實踐項目時要注意與教學內容的鏈接，以及對管理會計職能的體現，要考慮學生的學習理解能力，注意其實用性、代表性、針對性、綜合性和啟發性。管理會計的實踐內容應包括以下幾方面的內容：產品成本分析、產品銷售預測、短期經營決策、長期投資決策、生產工藝技術方案的決策、定價決策、更新改造決策等。

3.2 組織學生分析實踐教學項目，找出解決思路

實踐教學要求學生積極參與，教師在實踐教學前應有充足的理論和實踐準備，安排學生認真閱讀實踐項目，查閱相關資料，組織學生通過成本習性分析法、變動成本法、本量利分析法、預測分析法、決策分析法、全面預算法、成本控制法、作業成本法等對實踐項目按相關分析程序進行分析總結。在實際工作中，這個環節非常重要，是解決問題的關鍵，在實踐教學時應好好把握。

3.3 組織學生撰寫實踐報告

撰寫實踐報告必不可少，這樣可以將學生的分析思路落實到紙上，現代經濟社會對人才的要求是站起來會講，坐下來會寫。教師通過實踐報告可以了解學生對理論知識的掌握情況，也可以了解學生對管理會計相關分析方法在實踐中的應用能力。該實踐報告應包括：對實踐項目的簡要描述；實踐項目涉及到的相關理論知識要點；具體的分析過程；結論的論證闡釋等。

4 完善管理會計實踐教學的幾點建議

4.1 編制實踐教學內容時處理好與其他課程的交叉點

管理會計、財務管理和成本會計都是會計專業的核心課程，三者之間存在著較多的邊界交叉、內容重復的現象。在內容上，管理會計與成本會計中都涉及到了成本分類計算控制、責任成本預測等；管理會計與財務管理都涉及到了本量利分析、決策分析等。就方法體系而言，三者在分析處理問題時都采用了數量分析方法，通過數據來了解企業生產經營過程中的資金流向，對企業的各項生產經營活動進行規劃與控制，從而加強企業的經營管理，提高企業的經濟效益。在實踐教學中應注意這些交叉知識點，處理好其內在聯系，以免重復用力。教師在編寫實踐教學項目時，可將這三門課程的相關實訓項目融合在一起，例如在對財務管理的相關內容進行模擬訓練時，可同時完成管理會計中的本量利分析、決策分析等項目的模擬訓練，將整個會計學的相關知識體系融為一體。

4.2 實踐教學與理論教學可同步進行

管理會計教學包括理論教學和實踐教學兩個部分，教學時可同步進行，嘗試將實踐教學的相關內容運用到理論教學之中，讓理論實踐相互穿插，相互滲透。管理會計涉及到很多數據和指標的計算，在講授相關內容是可將身邊的很多案例引入其中，例如，在講授成本習性分析時，可通過網絡、實地考察等方式將身邊某些制造企業或一些知名企業相關的成本費用信息收集起來，課堂上再將這些內容拿出來與學生們一起分析討論，加深大家的印象。也可以將學生們帶入企業中收集分析成本信息，讓學生們能實地體驗這些理論知識在企業實際中的運用以及會遇到的問題。這樣在教學中把握“理論教學中有實踐，實踐教學中有理論”，加深學生對產品成本的理性認識和感性認識，增強學生分析問題、解決問題的能力。

4.3 強化管理會計校內綜合實訓

管理會計校內模擬實驗教學應首先確定好實踐教學內容，設計實訓項目時，以全面預算為核心，將成本的分類計算控制、預測分析、決策分析融入其中，具體內容應涵蓋變動成本法、本量利分析、預測分析、決策分析、成本分析、責任會計等的應用。綜合實訓完成后，應形成的實驗成果有：銷售預算表、應收賬款預算表、生產預算表、材料采購預算表、應付材料采購款預算表、直接人工預算表、制造費用預算表、單位產品生成成本預算表、生成成本和銷售成本預算表、銷售及行政管理費用預算表、現金預算表、預計利潤表表、預計資產負債表和預計現金流量表、預算與實際成本及效益對比分析報告、責任中心業績報告等。

4.4 加強校企聯合，組織學生進行校外實踐

學生最終都要進入社會，高校不能固步自封，應該到企業中去了解他們對人才的需求，同企業建立長期穩定的合作關系。同時，也可以將企業變成高校實踐教學的基地，邀請有管理會計實踐經驗的專業人士到學校授課，增強學生對管理會計理論知識運用的感性認識，加強學生對具體問題的處理能力。結合企業的實際需求，高校可以進行相關的有針對性的高等教育課程改革，為企業培養用得上的實用型人才，而不是只知道理論知識的庸才。但也應該看到，管理會計偏重于為企業的管理者決策者提供信息，屬于企業內部信息，涉及到企業的商業機密，學生去實踐也只能接觸到一些較基礎的工作。因此，對學生實踐能力的培養也不能過多地依賴校外實踐，一些實踐內容只能通過校內綜合實訓來訓練。

總之，實踐教學需要學校的支持，教師的付出與學生的積極參與，才能實現獨立學院預定的應用型人才培養的目標。作為會計專業的核心課程，我們應隨時關注其國際范圍內的發展變化，積極推進管理會計教育改革，使管理會計在我國企業中得到充分有效地應用。

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