高校大學(xué)生作弊現(xiàn)象分析及對(duì)策研究

摘要 當(dāng)前，高校大學(xué)生作弊現(xiàn)象已不再是偶發(fā)性事件，其表現(xiàn)形式也不僅是考試作弊這一種，它已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，且有愈演愈烈之勢(shì)，成為一種特殊的文化產(chǎn)物在高校這塊凈土上恣意蔓延。對(duì)此，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生作弊的原因采取相應(yīng)措施，如建立誠(chéng)信檔案、改革考試模式、加大處罰力度等，以減少或遏制作弊的進(jìn)一步危害。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 作弊 誠(chéng)信機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Analyzing and Countermeasure of College Students' Cheating

KU Ying

(North China University of Technology， Beijing 100144)

AbstractNowadays， college students' cheating is not a happenchance which is happening not just in the exams， but already penetrates in students' every field of study and living. It becomes even worse and has turned into a special culture production which is spreading willfully on the pure land in colleges. Therefore the college should take some measures against cheating， such as building integrity record， innovating exam mode， increasing punishment degree in order to reduce or limit more damages of cheating.

Key wordscollege students; cheating; integrity system

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源、是民族的希望、是國(guó)家的未來(lái)，黨和人民寄予其厚望。但是，近年來(lái)有關(guān)大學(xué)生考試作弊的報(bào)導(dǎo)屢見(jiàn)報(bào)端，其作弊次數(shù)之頻繁、手段之先進(jìn)、心態(tài)之坦然，令人咋舌。

人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不強(qiáng)，誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任，也是一種資產(chǎn)。因此，大學(xué)生作弊現(xiàn)象的原因與對(duì)策亟待研究，因其不僅關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、也關(guān)乎到國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。本文對(duì)高校大學(xué)生作弊的現(xiàn)象及對(duì)策淺析如下：

1 大學(xué)生作弊現(xiàn)狀分析

1.1 普遍性

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是從范圍來(lái)看，大學(xué)生作弊不只出現(xiàn)在中國(guó)高校，而且其他國(guó)家也有所體現(xiàn)。二是從時(shí)間順序來(lái)看，從大一到大四，作弊現(xiàn)象從未間斷。

2006年6月16日，在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試前（考試時(shí)間為6月17日），有關(guān)部門(mén)接到學(xué)生舉報(bào)，某高校工商管理專(zhuān)業(yè)2003級(jí)學(xué)生趙某以每份答案600元的價(jià)格兜售四級(jí)試卷的答案，承諾在考試過(guò)程中用隱性無(wú)線耳機(jī)進(jìn)行發(fā)送答案。經(jīng)查，該生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以2000元的價(jià)格買(mǎi)到該答案，對(duì)方稱(chēng)在開(kāi)考半小時(shí)內(nèi)通過(guò)QQ將答案?jìng)鬟f，再由趙某將答案?jìng)鹘o考生。①2001年5月，在美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)一項(xiàng)普通的期末考試中，122名學(xué)生的在論文中相互剽竊，作弊者名單的曝光震驚了整個(gè)校園。在英國(guó)，有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站公然出售各種論文寫(xiě)作服務(wù)，如http://www.dissertationsandassignments.com/(學(xué)位論文和作業(yè))。②還有印度等其他國(guó)家高校大學(xué)生作弊的情況也十分嚴(yán)重。

1.2 嚴(yán)重性

主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作弊考生占考生的比例較大。據(jù)《中國(guó)青年研究》報(bào)道，2007年，一份對(duì)892名大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，有82.74%的大學(xué)生曾有過(guò)作弊行為（包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等），成績(jī)中等以上的舞弊者占80.66%。其中，目的是“幫助”同學(xué)的占8.86%。③

二是作弊考生占考生的比值逐年上升。根據(jù)杜克大學(xué)(Duke University)學(xué)術(shù)誠(chéng)信中心對(duì)50000名大學(xué)生和18000名高中學(xué)生的調(diào)查，有超過(guò)70%的被調(diào)查者承認(rèn)曾有過(guò)作弊行為。而這一調(diào)查數(shù)據(jù)在1993年的時(shí)候是56%，在1963年的時(shí)候只有26%。這表明作弊行為在歷史上一直處于明顯的上升趨勢(shì)。在過(guò)去的六年間，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)剽竊的現(xiàn)象增加了40%以上。④

三是作弊從個(gè)體發(fā)展到群體。以往大學(xué)生作弊主要表現(xiàn)為利用課本或相關(guān)筆記本進(jìn)行抄襲，或夾帶紙條，偷看他人答案或傳遞答案等一般性作弊。可當(dāng)前大學(xué)生作弊則有更其嚴(yán)重的表現(xiàn)，如：找人替考、代他人考試、利用通訊設(shè)備作弊、組織聯(lián)合作弊。這種嚴(yán)重程度已經(jīng)是對(duì)考試的一種挑戰(zhàn)。

1.3 現(xiàn)代性

高校大學(xué)生作弊的現(xiàn)代性，主要是指借助高科技產(chǎn)品，大有“道高一尺，魔高一丈”的派頭。當(dāng)代大學(xué)生作弊已經(jīng)拋棄或者較少使用傳統(tǒng)的工具和方法，比如資料、課本、筆記、紙條等。取代它們的是現(xiàn)代的高科技電子產(chǎn)品，像網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、短信手表、藍(lán)牙耳機(jī)、MP3、無(wú)線接收裝置等傳遞考試內(nèi)容與答案。一些新式的高科技的作弊工具層出不窮，助長(zhǎng)了作弊這股邪風(fēng)。

1.4 坦然性

高校大學(xué)生作弊已非昔日那樣極度羞怯、慚愧、有犯罪感，似乎是在其群體內(nèi)部達(dá)成了某種共識(shí)，成為可以坦然面對(duì)之事。2005年，中央電視臺(tái)東方時(shí)空做了一期關(guān)于考試作弊的調(diào)查。問(wèn)題是：“如果和您的利益無(wú)關(guān)，您是否介意身邊的人考試作弊？”調(diào)查結(jié)果顯示，在8454名參與者中選擇“介意”的占23%，“不介意”的占51%，“說(shuō)不清”的占26%。這就說(shuō)明社會(huì)對(duì)于考試作弊的社會(huì)認(rèn)同度在加重。大學(xué)生對(duì)于作弊已經(jīng)部分進(jìn)行了個(gè)體合理性?xún)?nèi)化，也就造成了大學(xué)生在作弊后能夠“坦然”對(duì)之。⑤

2 大學(xué)生作弊的原因分析

2.1 客觀因素

造成高校大學(xué)生嚴(yán)重作弊現(xiàn)狀的客觀因素有多個(gè)方面，主要有高校、社會(huì)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面。

（1）高校方面的因素。高校是大學(xué)生作弊的“溫床”，在各種因素中不容小視。一方面，考試模式存在弊端。考試形式以閉卷為主，命題內(nèi)容主要來(lái)源于書(shū)本，且以客觀題題型居多，主要考查的是簡(jiǎn)單記憶和重現(xiàn)。這種未脫離應(yīng)試教育的考試模式，無(wú)論是形式上還是內(nèi)容上都有利于大學(xué)生作弊。另一方面，高校管理制度中存在缺陷。高校對(duì)于大學(xué)生考試作弊、論文抄襲等誠(chéng)信缺失的預(yù)防和解決機(jī)制不力。雖然大部分高校對(duì)于大學(xué)生作弊都有較為嚴(yán)厲的懲罰機(jī)制，但是這不能從根本上解決問(wèn)題，再加上部分監(jiān)考人員不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)違紀(jì)行為視而不見(jiàn)，姑息縱容，促使大學(xué)生作弊的成功率提升，從而助長(zhǎng)了大學(xué)生作弊。

（2）社會(huì)方面的因素。目前我國(guó)正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，由于多元文化價(jià)值訴求的存在，使得傳統(tǒng)的價(jià)值文化受到?jīng)_擊，而新的主流社會(huì)價(jià)值體系尚未穩(wěn)固確立，以誠(chéng)信為核心的道德系統(tǒng)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。再加上社會(huì)上對(duì)于學(xué)歷、成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況的過(guò)分看重，這樣就為大學(xué)生作弊加重了“砝碼”。

（3）家庭方面的因素。父母作為孩子的第一任老師，一是平時(shí)疏忽了對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，有的家長(zhǎng)甚至漠視這種狀況，沒(méi)有起到言傳身教的作用；二是在家庭教育中一味強(qiáng)調(diào)智育、分?jǐn)?shù)，卻對(duì)其他方面的教育置之不理。正是這種家庭教育的偏差對(duì)于大學(xué)生正確的道德觀產(chǎn)生了負(fù)面影響，促成并助長(zhǎng)了大學(xué)生考試的功利心理。

（4）網(wǎng)絡(luò)方面因素的影響。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、虛擬性、便捷性使得大學(xué)生作弊具備了更高的技術(shù)水平。很多大學(xué)生甚至認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上的文獻(xiàn)、觀點(diǎn)屬于一種公共領(lǐng)域的信息，對(duì)于這種公共資源的利用無(wú)需注釋和聲明。網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的消極影響也正在逐步擴(kuò)散，再加上高科技手段在作弊過(guò)程中的“加油助威”，大學(xué)生作弊現(xiàn)象勢(shì)頭更加猛烈。

2.2 主觀原因

無(wú)論是高校的影響還是社會(huì)、家庭的渲染，最終客觀因素要表現(xiàn)在個(gè)體心理上，主要還是通過(guò)大學(xué)生自己內(nèi)因在起作用。因此，大學(xué)生自身的主觀原因在考試作弊中起著關(guān)鍵作用。

（1）大學(xué)生考試的功利心態(tài)。大學(xué)校園的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而成績(jī)無(wú)疑是其至關(guān)重要的武器。“優(yōu)秀干部”、“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的評(píng)選，獎(jiǎng)學(xué)金及其他獎(jiǎng)金的發(fā)放，畢業(yè)、保研、就業(yè)等一大堆和大學(xué)生利益密切相關(guān)的問(wèn)題都與考試成績(jī)直接掛鉤。為此，大學(xué)生迷失在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)功利性的漩渦中，心存僥幸地“頂風(fēng)作案”。在學(xué)校三令五申，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)控之后，大學(xué)生作弊現(xiàn)象依然有增無(wú)減。

（2）大學(xué)生對(duì)于作弊的認(rèn)知態(tài)度。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于作弊現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，大環(huán)境下對(duì)于作弊的放任自流，使得大學(xué)生產(chǎn)生從眾效應(yīng)，團(tuán)體對(duì)于大學(xué)生作弊的監(jiān)督作用越來(lái)越小，轉(zhuǎn)而成為其助推器。

（3）大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的不成熟。正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸成熟時(shí)期的大學(xué)生，或多或少地會(huì)受到負(fù)面影響。誠(chéng)信理念的缺失，自制力不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，虛榮心作怪，大學(xué)生作弊現(xiàn)象的嚴(yán)重也就水到渠成了。

從上述的研究中可以看出，大學(xué)生作弊現(xiàn)象不再是一個(gè)個(gè)體問(wèn)題，而已演變成為群體性的社會(huì)問(wèn)題。而這種現(xiàn)象的存在對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有害無(wú)益。

3 防范大學(xué)生作弊的對(duì)策研究

美國(guó)著名政治學(xué)家威爾遜和預(yù)防犯罪學(xué)家凱琳曾提出著名的“破窗理論”。該理論指出：如果人為打壞一扇建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇玻璃得不到及時(shí)維修，放任自流，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶(hù)玻璃。久而久之，這些破窗戶(hù)就會(huì)給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，一些不良風(fēng)氣、違規(guī)行為就會(huì)滋生、蔓延。⑥現(xiàn)在的大學(xué)生作弊就好像是那扇“破窗”，需要建立一種修復(fù)和防范的機(jī)制，以便來(lái)抑制這種無(wú)序狀態(tài)的泛濫。

3.1 構(gòu)建高校大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制

人無(wú)信不立，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，沒(méi)有誠(chéng)信國(guó)家不穩(wěn)、校園失范。作為新時(shí)代建設(shè)者和接班人的高校大學(xué)生，更應(yīng)該具備誠(chéng)信的基本道德素質(zhì)。因此，高校大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制的建立就十分重要了。對(duì)于大學(xué)生作弊，不僅要治標(biāo)，還要治本。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）加強(qiáng)高校誠(chéng)信教育。大學(xué)生誠(chéng)信教育作為思想政治教育的一部分，是高校誠(chéng)信機(jī)制的建設(shè)的思想基礎(chǔ)。要使大學(xué)生具有誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，教師在誠(chéng)信教育中責(zé)任重大。一方面引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀。通過(guò)宣傳教育，使每一個(gè)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到作弊的危害及其后果；另一方面，要使大學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，從而使其自覺(jué)恪守誠(chéng)信，杜絕作弊，鑄造誠(chéng)信校園。教師要以身作則，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)腐敗，用自己的誠(chéng)信品質(zhì)去影響學(xué)生、感染學(xué)生。

（2）建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。在素質(zhì)教育要求的指導(dǎo)下，結(jié)合大學(xué)生日常行為的特點(diǎn)，對(duì)其誠(chéng)信表現(xiàn)進(jìn)行客觀記錄，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案。大學(xué)生誠(chéng)信檔案的內(nèi)容不僅包括誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)，也有講誠(chéng)信的良好表現(xiàn)的記錄。從范圍上來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信檔案主要包括：大學(xué)生的家庭背景、個(gè)人資料、學(xué)習(xí)情況、經(jīng)濟(jì)狀況、品行評(píng)價(jià)、信用記錄以及特別記錄等。其中重點(diǎn)信用記錄內(nèi)容是在學(xué)期間遵守校規(guī)校紀(jì)情況、費(fèi)用交納情況、國(guó)家助學(xué)貸款還貸情況、履行義務(wù)與承諾狀況等。當(dāng)然對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信檔案不能孤立，而應(yīng)納入高校大學(xué)生綜合信息管理系統(tǒng)，以使其更具有針對(duì)性和可操作性。一個(gè)健全的制度當(dāng)然離不開(kāi)獎(jiǎng)懲監(jiān)督機(jī)制，在大學(xué)生誠(chéng)信檔案中也應(yīng)有所體現(xiàn)。借鑒金融系統(tǒng)客戶(hù)信用等級(jí)評(píng)價(jià)的方法給每位大學(xué)生的信用狀況一個(gè)客觀等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)誠(chéng)實(shí)守信度高的學(xué)生給與褒獎(jiǎng)，對(duì)于信譽(yù)度低的學(xué)生予以限制。大學(xué)生誠(chéng)信檔案的涉及面十分廣泛，綜合全面地體現(xiàn)了大學(xué)生在校期間的思想道德水平。倡導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信檔案伴隨其一生，使其成為將來(lái)大學(xué)生步入社會(huì)的第二張“身份證”，與今后的就業(yè)、金融信貸等直接聯(lián)系。這樣就在客觀上加大了大學(xué)生作弊的危險(xiǎn)系數(shù)。

3.2 改革高校考試模式

首先是考試形式的改革。傳統(tǒng)的考試以閉卷，客觀題型為主。這種形式減輕了學(xué)生復(fù)習(xí)的壓力，誘發(fā)了部分學(xué)生的作弊動(dòng)機(jī)。智聯(lián)招聘的調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)在招收大學(xué)生時(shí)，社會(huì)實(shí)踐是第一看重的要素，第二是專(zhuān)業(yè)，第三才是學(xué)業(yè)成績(jī)。這從另一個(gè)側(cè)面為高校考試指示了方向。因此，高校考試形式可以以口試、半開(kāi)卷、開(kāi)卷為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、思考力與創(chuàng)造力的考查。對(duì)于社科類(lèi)課程側(cè)重論述與分析。其次是考試方式的改革。改變以往的只以最后的期末考成績(jī)作為學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，采取累加分?jǐn)?shù)的辦法，即學(xué)期總成績(jī)=平時(shí)作業(yè)成績(jī)+課堂出勤成績(jī)+期中考試成績(jī)+實(shí)驗(yàn)(報(bào)告)成績(jī)+期末考試成績(jī)（給各個(gè)成績(jī)以一個(gè)合理的百分比）。加權(quán)平均得出來(lái)的成績(jī)能夠反映出整個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其中一個(gè)環(huán)節(jié)失常不會(huì)對(duì)大學(xué)生的整個(gè)成績(jī)?cè)斐芍旅拇驌簟＿@樣大學(xué)生作弊的效益也就降低了。

3.3 強(qiáng)化高校考試管理制度的執(zhí)行，加大對(duì)作弊者的處罰力度

健全考試管理制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，加大對(duì)作弊者的處罰力度，可以預(yù)防和打消學(xué)生的作弊企圖。當(dāng)然考試管理規(guī)定中的主體不僅有大學(xué)生，也應(yīng)有教師及相關(guān)管理部門(mén)。嚴(yán)厲的處罰雖然不能對(duì)大學(xué)生作弊進(jìn)行根治，卻能加大作弊的“成本”，起到“殺一儆百”的警示作用。教育部在2005年3月29日頒布的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》中明確規(guī)定：由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的，均予以開(kāi)除學(xué)籍。⑦當(dāng)然考試本身和處罰只是手段，而不是高等教育的目的。嚴(yán)格的考試管理制度的建設(shè)，僅能起到防微杜漸的作用，需要注意的是在這一制度設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重公平，一視同仁，還要給作弊者以申述的機(jī)會(huì)。

以上列出的僅僅是關(guān)于預(yù)防遏制大學(xué)生作弊的重要對(duì)策建議，教育界對(duì)大學(xué)生作弊現(xiàn)象的考察與研究還不僅限于此。在重視素質(zhì)教育的今天，如何更好地對(duì)大學(xué)生作弊進(jìn)行根治，還需要學(xué)生和教師的共同努力。

注釋

①樊云飛，李占雷，卜志國(guó).幾起大學(xué)生作弊案例引發(fā)的思考.考試周刊，2007(17).

②④司洪昌.大學(xué)生作弊現(xiàn)象:一種泛濫全球的文化趨勢(shì).教育與職業(yè)，2007.3.

③⑤張倩.剖析大學(xué)生作弊毒瘤蔓延擴(kuò)散的四大誘因.高教論壇，2008(1).

⑥劉偉.關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)的思考.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.7(4).

⑦袁昌玉，陳媛.大學(xué)生作弊頑癥透視及對(duì)策探究.重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(2).