試論高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中校企的互利合作

摘要 要想把高職院校建設(shè)好， 達到著力培育學(xué)生各方面的能力的目的，其重中之重就是要建設(shè)好高職院校的實訓(xùn)基地，這樣才能使學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中受益匪淺。最后，以學(xué)生在高職院校的就業(yè)率作為評價高職院校辦學(xué)水平的最終標準。基于此，本文主要對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中校企的互利合作進行了探討。

關(guān)鍵詞 高職院校 實訓(xùn)基地建設(shè) 校企 互利合作

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

Beneficial Cooperation between Enterprises and

Colleges in Vocational Training Base Building

LIANG Zhengping

(Baoying Vocational Education Group/ Baoying Hengtai Electrical Appliance Factory， Yangzhou， Jiangsu 225800)

AbstractTo build the vocational schools， get the purpose of focus on cultivating students' abilities in different aspects， the top priority is to build a good base for vocational training institutions， so as to enable students to benefit in practical teaching. Finally， take the employment rate of students in vocational institutions as the level of the final evaluate standard of vocational colleges. Based on this， the paper mainly discusses beneficial cooperation between enterprises and colleges in vocational training base building.

Key wordsvocational colleges; training base building; enterprise and college; beneficial cooperation

為了使教學(xué)實訓(xùn)基地得以穩(wěn)固，在實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)充分發(fā)揮，從而落實高職院校對技能型、實用型人才的大力培養(yǎng)，就應(yīng)該本著互利合作的原則建立一個穩(wěn)固的實訓(xùn)基地，把企業(yè)同學(xué)校間積極主動的合作調(diào)動起來，最終實現(xiàn)培養(yǎng)教學(xué)能力緊密地聯(lián)系于企業(yè)對畢業(yè)生崗位的要求。

1 生產(chǎn)企業(yè)與實訓(xùn)學(xué)生間的互利

學(xué)生在傳統(tǒng)的實訓(xùn)中，大多對企業(yè)會產(chǎn)生依賴性。受各方面因素的影響，學(xué)生把大部分時間用在對崗位的熟悉過程中，由此而產(chǎn)生對車間以及員工崗位和生產(chǎn)時間的占用，對企業(yè)的經(jīng)濟效益造成影響。基于此，為了將企業(yè)的負擔(dān)降到最低，從而建設(shè)好實訓(xùn)基地，以實訓(xùn)為目的是企業(yè)最終獲利，首先要做的就是將固定的實訓(xùn)教學(xué)時間予以改變，為了迎合企業(yè)的要求，要靈活地安排課程教學(xué)的時間，在此基礎(chǔ)上，要將高校學(xué)生在培養(yǎng)知識過程中強化他們的具體操作能力，這就拓展了以前的知識教學(xué)，在滿足企業(yè)正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生提前實訓(xùn)來積累經(jīng)驗，再對他們進行理論教學(xué)，這樣可以提升學(xué)生實訓(xùn)經(jīng)驗，達到生產(chǎn)企業(yè)同學(xué)生實訓(xùn)間互利的最終目的。其次高職院校可在生產(chǎn)企業(yè)處于淡季的狀況下對學(xué)生進行實訓(xùn)，并以實踐與理論相結(jié)合的原理，注重于操作的細節(jié)，重點把生產(chǎn)過程中微小卻在生產(chǎn)過程中不容忽視的細節(jié)轉(zhuǎn)化為實際操作。在企業(yè)處于旺季時期，讓學(xué)生可以在生產(chǎn)過程中直接參與進去，這樣既為企業(yè)填補了員工的空當，又可以讓學(xué)生在生產(chǎn)過程中不斷的積累經(jīng)驗，強化了他們的實際動手操作能力和適應(yīng)崗位方面的能力，讓學(xué)生在生產(chǎn)過程中感受為企業(yè)盈利的過程。通過實訓(xùn)，學(xué)生對直接生產(chǎn)有了全面了解的同時，也熱衷于投入生產(chǎn)，還解決了企業(yè)人員缺乏的實際空檔。

2 學(xué)校與企業(yè)人員之間的互利

對于提高企業(yè)的盈利問題以及穩(wěn)定學(xué)校的實訓(xùn)效果，同時體現(xiàn)了二者之間互惠互利的原則，集中體現(xiàn)在建設(shè)實訓(xùn)基地上。上述中，學(xué)校與企業(yè)各自的優(yōu)點與不足，二者結(jié)合起來就可以達到互補的效果，這樣，在企業(yè)盈利的情況下通過校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研平臺將單一的學(xué)校教研投入到企業(yè)發(fā)展的不足中去，把企業(yè)在設(shè)備以及員工方面的條件有效利用來彌補實訓(xùn)教學(xué)中存在的不足，把高職院校教師的理論基礎(chǔ)能力轉(zhuǎn)化到企業(yè)崗位操作上去，一方面強化了企業(yè)內(nèi)部員工的理論素質(zhì)，另一方面把高校教師培養(yǎng)成為教學(xué)與實訓(xùn)相結(jié)合的 “雙師型”素質(zhì)的教師。這種方法還可以使高職院校在設(shè)置專業(yè)時考慮到社會的需求，根據(jù)企業(yè)對不同專業(yè)人才的需求進行不同課程的設(shè)定以及全面培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，同時將學(xué)生的實際操作作為專業(yè)理論課教學(xué)的評定，從根本上解決理論教學(xué)與培養(yǎng)實際操作能力相悖的現(xiàn)狀。

為改善企業(yè)員工缺乏崗位的專業(yè)理論而引起的操作技能脫離于理論指導(dǎo)的問題，企業(yè)員工可以進學(xué)校進行相關(guān)方面的理論學(xué)習(xí)，把工作經(jīng)驗中存在的盲目性以及片面性改變，這樣，在員工的素質(zhì)得到提升的同時，企業(yè)的生產(chǎn)效率也得到了提高。同時，入廠的教師應(yīng)做到以下兩方面：第一，在學(xué)習(xí)和實訓(xùn)中掌握經(jīng)驗，提高自己的理論應(yīng)用能力；第二，運用理論指導(dǎo)生產(chǎn)過程和實際操作，把理論在生產(chǎn)上的直接指導(dǎo)意義發(fā)揮出來。同樣，企業(yè)員工在進入學(xué)校學(xué)習(xí)時，應(yīng)做到：為了使自己的理論基礎(chǔ)更加牢固，從而在自己的崗位上為企業(yè)獲利，為自己獲取更多報酬企業(yè)員工要通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識提升自己的理論水平；要對學(xué)校在教學(xué)過程中存在的問題提出意見，幫助學(xué)校完善理論知識教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生技能的技巧，并研究與討論目前知識經(jīng)濟時代下如何培養(yǎng)師生的知識應(yīng)用和科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的問題。通過校企合作共建實訓(xùn)基地，搭建使學(xué)校與企業(yè)之間不斷互惠互利的平臺。

3 生產(chǎn)與轉(zhuǎn)化之間的互利

作為高職院校優(yōu)勢在于教師具有相當高的學(xué)歷而且在科研創(chuàng)新上大有優(yōu)勢，企業(yè)的主要特點是將圖紙變成產(chǎn)品，通過崗位操作將設(shè)計師的思想變成現(xiàn)實。因此，學(xué)校的優(yōu)勢與企業(yè)的優(yōu)勢相結(jié)合，彌補了互相之間存在的不足。學(xué)校可以有意識的提供生產(chǎn)企業(yè)以相應(yīng)的技術(shù)，研究與生產(chǎn)有關(guān)的新產(chǎn)品。學(xué)校可以利用有利的教學(xué)科研優(yōu)勢解決企業(yè)在生產(chǎn)過程中遇到的困難，通過理論探索的有效途徑和方法，解決企業(yè)在盈利過程中出現(xiàn)的各種實際問題。同時要以專業(yè)的角度打破企業(yè)背景的束縛，宏觀地將在企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程中集成創(chuàng)新、再創(chuàng)新的新產(chǎn)品以專利的形式在實訓(xùn)基地進行，也可以同企業(yè)共同以科研優(yōu)勢為基礎(chǔ)，為企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品使企業(yè)獲利，使企業(yè)在市場競爭中更加有優(yōu)勢。同時，企業(yè)為學(xué)生提供生產(chǎn)設(shè)備，提供來自生產(chǎn)第一線的有經(jīng)驗的工作人員作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師，通過互惠互利的合作，達成校企之間的優(yōu)勢互補以及雙贏的利益的效果，這樣在處理企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品存在理論不足的同時，也為學(xué)校缺乏實訓(xùn)基地提供了支持。同時，科研與生產(chǎn)結(jié)合也是高職院校的一大特點，其實際意義也是不同凡響的。

4 總結(jié)

綜上所述，通過建立校企雙方的合作關(guān)系，進而建設(shè)師生實訓(xùn)基地，推動了校企之間的長遠合作。也使校企聯(lián)合起來共同辦學(xué)或進行定單式的辦學(xué)成為可能。因此，在建設(shè)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上利用校企互利的平臺，不但使學(xué)校實訓(xùn)基地的缺乏得以解決，而且從長遠的角度建立了校企的緊密聯(lián)系，使校企雙方達到共贏的目的。

參考文獻

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