高職院校輔導員思想政治教育工作的核心理念與創新

摘要 高職院校輔導員是學生思想政治工作的指導者、組織者和實施者，在學生的思想、學習、生活等方面有重要作用。輔導員思想政治教育創新，首先明確角色定位，樹立以學生為本的理念，創新方式方法。

關鍵詞 輔導員 思想政治教育 以學生為本

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

Core concept and Innovation of Vocational Counselors'

Ideological and Political Education

LIAO Tengqiong

(Guangxi Vocational and Technical College， Nanning， Guangxi 530001)

AbstractVocational counselors are guiders， organizers and perpetrators of ideological and political work of students， have an important role in students' thinking， learning， and life. Counselors' ideological and political education， first clear roles， establish a student-centered philosophy， innovate ways.

Key wordscounselor; ideological and political education; student-centered

高職院校輔導員是學生思想政治工作的引導者、組織者和實施者，是開展學生思想政治教育的骨干力量，在學生的思想、學習、生活等方面有重要作用，做好學生思想政治教育工作，是輔導員工作的重要責任。

1 輔導員思想政治教育的角色定位——塑造學生靈魂的工程師

目前輔導員的定位并不明確，職責也不清晰，導致隊伍不穩定，素質不高。“教師是人類靈魂的工程師”，“師者，傳道、授業、解惑也”。《教師法》第三條規定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人的使命。輔導員是高校專門從事學生管理教育工作的教師，核心職責是導，是學生人生的導師，是學生靈魂的工程師和健康成長的知心朋友。輔導員隊伍是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。既要組織協調書記、學工干事、班主任、學生干部等從不同角度開展日常思想政治教育和管理工作，也要圍繞學生學習、生活中的實際問題開展日常思想政治教育，具體實施與大學生思想政治教育有關的各項工作部署，指導學生黨支部和班委會建設，指導學生開展各種教育活動，是大學生思想政治教育的一線基層指揮員。輔導員集教育、管理、服務于一身。高職院校學生既不同于本科層次的學生，也與中職學生有明顯區別。高職院校學生生理成熟，但是心理還不成熟；盲目悲觀或樂觀，對自身認識與估計不足，對將來缺乏方向和目標，也有一定的雄心壯志，但是目標不明確或缺少方法，容易走彎路；自私、集體觀念不強，自控能力較差，這決定了學生工作既不能夠像本科院校那樣放手，讓學生自己管理自己，也不能像中職學校那樣大包大攬。高職院校輔導員工作頭緒多，涉及學生的學習、生活各工作等各個方面，沒有固定的模式，沒有固定的時間，沒有固定的地點。這就要求輔導員要恪守教師“學高為師，身正為范”的最基本的道德規范，用人格魅力去吸引學生，做學生的思想導師、心理導師、學業導師、生活導師和職業導師，為學生步入社會做好準備。

2 輔導員思想政治教育的核心價值理念——以學生為本

教育理念是教育行為的思想觀念和精神追求。以人為本思想政治教育在教育理念中是核心理念，它包含了思想政治教育的核心價值和目的。中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》中，正式提出了“以人為本”的大學生思想政治教育指導思想，這與我黨長期貫徹的執政理念是一致的。憲法規定的“中華人民共和國的一切權力屬于人民”。以人為本的核心在于對人性的充分肯定，對人的潛能和智慧的信任，對人的自由和民主的追求，最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，最大限度地發揮人的主觀能動性。堅持以人為本的教育理念，就是要求輔導員的思想政治教育工作必須服從和服務于學生的發展成才，把培養人才、管理育人、服務育人作為一切工作的出發點和落腳點，對學生進行人性化管理，注重人文關懷，充分尊重學生的主體地位，在尊重人、理解人、關心人、愛護人、幫助人、造就人上構建思想政治教育的新內涵，在強調學生全面發展的同時重視學生的個性發展。教育學生，成人比成功重要，成長比成績重要，經歷比名次重要，付出比給予重要，對話比對抗重要，激勵比指責重要。重鼓勵，輕責罰，同時做好學生的心理健康教育和畢業生就業教育、服務等工作。

3 輔導員思想政治教育工作創新的途徑

3.1 創新觀念，適應社會發展

觀念創新是職業教育發展的關鍵。輔導員的思想政治工作只有積極轉變觀念，才能不斷創新。尊重學生，關愛學生，在教育管理中真正做到“一切為了學生”。設身處地考慮學生在學習、生活中的困難，關心學生身心健康和就業等問題，為學生提供貼心周到的服務。在管理工作中努力做到公平、公正。在獎學金發放、學生干部任用、推優評優等涉及到學生利益的敏感問題上盡量做到公平、公正、公開。廣泛了解學生情況，善于傾聽學生意見，與學生進行平等的對話和交流。充分發揮學生的主觀能動性，變被動教育管理為自我教育管理。

3.2 創新工作方法，增強思想政治教育的感染力

毛澤東同志說過：“我們不但要提出任務，而且要解決任務的方法問題，我們的任務是過河，但沒有橋、沒有船就不能過河，不解決橋和船的問題，過河就是一句空話，不解決問題，任務只是瞎說一頓”。①隨著高職教育的不斷發展，思想政治工作必須適應形勢發展的需要，那就是方法的創新。針對目前學生的思想政治狀況不適應的地方和薄弱環節，輔導員要把思想政治教育做到學生的心坎里去。通過灌輸教育、類別教育法、個別教育、示范教育、自我教育、愛心教育、研討教育等靈活的教育方法，尊重大學生的個體差異性，突出學生的全面發展，教育人、引導人、關注人、幫助人。挖掘學生個性，發掘其潛質，使學生形成獨立和諧的人格。愛是教育的核心，情是教育的生命，注重人文關懷和道德情感關懷，提高教育的實效。

3.3 創新教育手段，增強教育的實效

輔導員的教育要達到一定的成效，應細微體察學生的思想，時時把握學生的思想動態，了解學生最想知道和最有興趣的話。要尊重學生，并通過各種方式與學生加強溝通和交流。要用先進文化思想引領學生的生活。同時，通過勤工助學，為學生提供勤工儉學、助學崗位，對貧困學生、殘疾學生、單親家庭學生給予特殊關愛，對心理障礙學生進行心靈撫慰等等人性化管理措施和方法，使學生感受到集體的溫暖和老師的關愛，能使他們自尊、自愛、自信、自強。

3.4 提高輔導員自身素質和能力，提升人格魅力和感染力

提高自身素質是創新輔導員工作的前提和基礎。輔導員并沒有天然威信，只有靠優質的服務來贏得學生，這就要求輔導員要不斷學習，完善自己，以刻苦鉆研，深入研究的學習態度和精神感動學生，啟迪學生，以孜孜以求，不斷創新的學習方法和行動激發學生學習的興趣，找準管理與服務育人的結合點，因人施教，幫助學生樹立遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。輔導員要樹立“終身學習”觀念，完善自己的知識內涵與知識結構，還應躬行實踐，用心做事。魯迅說：“俯首甘為孺子牛。”朱熹也說：“論先后，知為先；論輕重，行為重。”

注釋

①毛澤東選集（第2版第1卷）:139，111-112，297.