獨立學院學生管理預警系統的探索與實踐研究

摘要 本文采用系統論的觀點對南湖學院學生管理事務進行了全方位、多層次的分析。構建了南湖學院學生基本信息模塊、心理測試分析模塊與綜合測評分析模塊，并運用相關的數學理論建立模型，同時利用GDAS中間件技術實現了基于網絡的學生管理預警系統的主體功能，提高了南湖學院學生管理的準確、高效、有序。

關鍵字 學生管理預警系統 心理測試 綜合素質測評 Python語言

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

The Research and Practical Study on the Students' Management

Warning System in the Independent College

——Taking an example of Lake Nanhu Institution

CHEN Zhiyuan[1]， HOMG Jian[1]，YANG Jinyu[2]， CHENG Min[1]， ZHANG Maliang[1]

([1]JiaXing University， JiaXing， Zhejiang 314001

[2]JiaXing Vocational And Technical College， JiaXing， Zhejiang 314001)

AbstractThis article analyzed the students' administration of Lake Nanhu Institute omni-directionally and multi-leveled from a view of system theory. Has constructed the Nanhu Lake Institute students's basic information module， the psychological test analysis module and the synthesis evaluation analysis module， and using the related mathematical theory to build these models. Simultaneously， with applying the GDAS middleware technology， it has managed to achieve the main function of the early warning system of students' management which is based on the network. All of these has enhanced the students' management of Nanhu Lake Institute to be accurate， highly effective， and in order.

Key wordsthe students' administration warning system; psychtest; comprehensive quality; Python language

0 引言

隨著嘉興學院南湖學院獨立學院辦學模式形成，管理科學化、現代化的需求將日益增長，越來越需要統一數據標準，提高數據的規范化，構筑數據共享的基礎，實現多元信息的集成整合與深度開發。學生信息資源最廣泛地共享、快捷的流通和對信息進行深層次的挖掘，對南湖學院獨立學院辦學模式是非常必要的。

其次，獨立學院學生個性較強，有些學生還帶有自卑感等等，校園人際關系的處理，給大學生帶來種種不適和焦慮；還有青春期的躁動、戀愛的傷感、自我價值實現的困惑等，同樣會給他們的心理產生痛苦和抑郁等等。獨立學院學生的心理健康問題的管理也是刻不容緩。

1 系統概述

南湖學院在校學生8300多人，學生來自8個不同的大類。學生基本信息數據量逐年上升，學生信息又是學校的一項重要數據資源，面對如此繁雜的任務，如果人工去管理信息文檔，就會顯得費時費力，又會忽略一些管理上的危險因素。切實有效地引入學生管理預警系統，對于促進學校管理制度，提高學校教學質量與辦學水平有著顯著意義。

南湖學院學生管理系統以SQL server數據庫為存儲容器，以Python為主要開發語言并且結合中間件技術開發而成，可以實現網上基本安全信息的插入、刪除、更新、查詢等操作；并根據所輸入的一些基本信息對學生的心理安全、綜合素質等狀況進行評價，并將最終結果、安全隱患以及相應的安全措施等以網頁的形式返回給用戶①。具體系統構成如圖1所示：

圖1系統構成圖

2 系統模塊

本系統主要由學生基本信息模塊、綜合素質測評模塊、心理測試分析模塊三大模塊組成。

2.1 學生基本信息模塊

（1）學生基本情況包括學生基本檔案信息、貧困信息、宗教信仰信息、心困信息、學困信息、學生獎罰信息、學生宿舍信息。比如貧困信息里又包含了學生的序號、班級、學號、姓名、性別、身份證號、入學年份、專業、生源地、家庭經濟困難主要原因、家庭人口總數、家庭年純收入、人均年收入、月生活費、受資助項目、可受助金額、已受助金額、有無證明、聯系電話、困難類型等項目。

（2）學生黨建信息包括遞交入黨申請書信息、入黨積極分子信息、預備黨員信息、正式黨員信息。比如入黨積極分子信息包含學生的序號、班級、學號、姓名、性別、黨校結業時間、遞交申請書時間、確立入黨積極分子時間、擔任職務、獎學金情況、智育排名情況（第一學期、第二學期）、綜合排名情況（第一學期、第二學期））等項目。

2.2 綜合素質測評模塊

（1）基礎性素質測評。基礎性素質測評分 = 思想品德測評分€?.3+學習狀況測評分€?.6 + 身心素質測評分€?.1。本文相應權重由專家打分法得到。

思想品德測評分=班主任評定得分€?.5+班級測評等級分€?.5+加減分。（班主任評定得分、班級測評等級分分為A、B、C、D四檔，分別記分為85分，75分，65分，55分，A等級比例原則上控制在班級總人數的10%。加減分根據實際情況，參照相關條例給出。）

學習狀況測評分=學習成績分+加減分。其中學習成績分=[∑（必修課程成績€卓緯萄Х鄭?+ ∑限選課程成績€卓緯萄Х鄭/ ∑課程學分得到。加減分根據英語四/六級、計算機二級、曠課情況等給出。

身心素質測評分=體育課成績分+加減分。其中加減分根據學生病假情況給出。

（2）發展性素質評價。以學生實際獲得的榮譽稱號、科研成果、各種知識競賽、社會實踐、征文等，參照相關條例給出得分。

根據得分C檔得分（55-65）的學生給出黃色預警信號，D檔得分（0-55）的學生給出紅色色預警信號。

2.3 心理測試分析模塊

心理測評模塊主要包括了90項癥狀清單②、抑郁自評量表、焦慮自評量表、MBTI人格測試四個方面。

抑郁自評量表（SDS）：根據學生20個問題得分，按照中國常模結果，SDS標準分的分界值為53分，其中53~62分為輕度抑郁，63~72分為中度抑郁，72分以上為重度抑郁③。

20個項目單項分相加之和，能反映其病情嚴重程度。根據所得總分給出正常、中度、偏重、嚴重四個等級。

3 本系統的工作原理

在程序中主要用了兩個對象，分別是ODBC和CGI④。前者負責程序和數據庫之間的數據傳遞，即將程序中處理后的數據存儲到數據庫中或者將數據庫中的數據取到程序中待處理；后者主要負責程序和網頁之間的數據傳輸，用來獲取用戶在網頁上輸入的信息或者請求。最后將程序處理后的數據顯示在返回給用戶的網頁上。系統工作流程如圖2所示。

圖2系統工作原理

4 結語

本文設計了整個系統框架結構，并根據本系統所涉及到的數據，建立了相應的數據庫系統。應用GDAS網絡中間件技術實現了學生管理預警系統的主要功能。同時針對預警學生對獨立學院輔導員也提出相應的具體要求⑤：（1）要求與預警學生家長取得聯系。（2）要求與預警學生單獨談話。（3）要求對預警學生存在的問題進行分析，并對本學年學習制定計劃，形成書面材料。

注釋

①劉振平.基于B/S的金屬礦山安全評價、預警信息系統的研究[D].武漢:武漢科技大學， 2007.

②馬艷杰，左莉，劉娜.獨立學院大一新生心理健康調查[J] .燕山大學里仁學.2010，10(10):175-176.

③中國就業培訓技術指導中心，中國心理衛生協會.心理咨詢師（三級）[M].北京:民族出版社2005.

④陳仲才.Python核心編程[M].北京:機械工業出版社，2001.187.

⑤苗秋生.學習預警制度在大學生教育管理中的作用[J].西南科技大學材料學院.2010，6(6):147-150.