淺談多媒體在整形美容外科教學中的應用

摘要 現代教學發(fā)展的必然趨勢就是多媒體教學，這項教學技術具有生動、形象化的特點，醫(yī)學美容是現年來比較熱門的專業(yè)，人民生活水平的提高，社會需求量大，全國醫(yī)學院校加大了對醫(yī)學美容人才的學歷培養(yǎng)，筆者在臨床代教及理論教學中，通過多媒體應用，有一定的心得體會，本文淺談多媒體在整形美容教學中的應用技巧。

關鍵詞 多媒體 整形美容外科 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Application of Multimedia in Plastic and Reconstructive Surgery Teaching

LI Jing

(Ruikang Hospital of Guangxi Medical College， Nanning， Guangxi 530011)

AbstractThe inevitable trend of modern education is the development of multimedia teaching， the teaching techniques with features of vivid， visualization， cosmetic medicine is now a popular professional， to improve people's living standards， social demand， the national medical schools increased qualifications of medical personnel training beauty， in the generation of clinical and theoretical teaching， through multimedia applications， there are certain feelings and experiences， this paper talks about teaching skills in cosmetic surgery.

Key wordsmultimedia; plastic and reconstructive surgery; application

醫(yī)學科技發(fā)展的基礎之一就是醫(yī)學人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)又需要有科學的指導和教學，多媒體教學技術是現代化教學的必然發(fā)展方向。它是計算機輔助教學中應用最廣泛的技術之一。多媒體教學技術使得教學更形象化、具體化、生動性，達到傳統(tǒng)教學中無法達到的效果。此外，利用多媒體技術可以進行遠程教學，還能實現實際操作訓練的效果。本文淺談多媒體在整形美容教學中的應用。

傳統(tǒng)整形美容教學一般都是采用板書、幻燈片、圖畫等形式進行的。多媒體教學技術改變了這種以教師為主體的教學模式。所謂的多媒體教學技術是指利用計算機將多種媒體信息（如文字、聲頻、視屏等）有機地結合成一個整體的信息系統(tǒng)，總的來說它是一個交互式的軟件，它能夠使得學生通過觀看屏幕或投影儀最大限度地接受多角度的信息，而且它還使得教師在教學過程中能主動控制教學信息的進度和內容，從而在人機交互操作中完成教學和訓練任務。

1 多媒體教學的主要方式

1.1 計算機幻燈

將教學內容（如圖片、文字、聲頻、視屏等）存儲在計算機上，模仿幻燈片的方式用投影儀進行播放?，F今計算機幻燈片一般是采用powerpoint組件又或是wps辦公軟件系統(tǒng)進行制作。文本可以事先在world或wps上進行編輯，在分點復制到powerpoint幻燈片中，也可以直接在powerpoi中輸入文本，然后在需要的地方插入圖片、聲頻或音頻。這種計算機幻燈片不僅可以在課堂上作為教師的課件使用，也可以上傳到網上進行公閱。而且由于其制作簡單，很容易掌握，因此運用非常廣泛。

1.2 多媒體教學軟件

多媒體教學軟件又被稱為多媒體課件，它是針對某一專題內容而制作的一系列資料，在其中可以包含有文字、聲頻、視頻、圖片等內容，多媒體課件不同于以往的教學資料，它是允許師生進行教學互動的，教師可以根據教學內容的重難點進行重點教學，學生可以根據其感興趣的部分或者是存有疑問的部分進行重點學習，課件中還可以附帶上每節(jié)課的考題，方便師生檢查自己的教或學的效果。多媒體教學軟件可以提高學生學習的主動性和興趣，提高他們對臨床問題的分析和處理能力，而且多媒體教學軟件還具有聲、文、圖并茂的特色，它的生動性對于提高學生對知識點的記憶能力有重要的作用?？傊且粭l節(jié)約教學資源、提高教學效果、促進素質教育的有效途徑。

2 多媒體技術在美容整形外科教學中應用

美容整形外科是一門強調實踐性和專業(yè)性的學科。實例和操作演示是這門學科在教學中的重點部分，傳統(tǒng)的教學方式根本無法滿足這種要求。電化教學比起傳統(tǒng)教學來說在一定程度上有所提高，但是教學效果仍然不能讓人十分滿意。多媒體技術通過加入的視頻、聲頻、動畫等生動形象的材料表達多樣化的信息，為學生提供了強化訓練、個別輔導、師生及時信息反饋等功能強大的教學方式，而且美容整形外科在教學中要運用圖片資料，多媒體也可以較好地適應這一要求。

2.1 體現形象、生動、直接、具體的特點

多媒體技術把多種信息加工處理成一個動感的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中具有圖文、聲形并茂的特點。它可以將大量抽象的知識信息生動地傳遞給學生，便于他們理解和接受。美容整形外科除了外科的基本知識與技術之外，更加突出的是美容整形外科的外科技巧、美學思路、術前和術后的強烈對比，學科的這些獨特的特色恰恰可以通過多媒體技術完成和實現。例如，“z”形皮瓣的設計要點、技巧以及術前、術后的手術效果對比，可通過多媒體技術很好地表現出來。計算機幻燈片可以對插入的圖片根據環(huán)境情況調整其亮度色彩和對比度，利用色彩和背景變化吸引學生的注意力，使得病變特征顯示得更清楚，多媒體形式使學生將學生的被動接受變?yōu)橹鲃咏邮?，課堂氣氛活躍，學生的興趣也被激發(fā)起來，教師可以及時得到教學效果的反饋，加深學生對于知識的記憶和理解能力。

2.2 提高教學效率和授課質量

在外科教學中，美容整形外科的授課時間相對來說是少的，所以教師要在較短的時間內幫助學生形成對整形外科全面的、正確的認識。傳統(tǒng)的教學方式只能利用板書、語言、幻燈片來進行講解，但是我們都知道整形美容外科的知識點很多單單靠黑板是很難講解清楚的，由于內容枯燥，學生上課的興趣缺缺，精力都很難集中，又何來的思考和記憶呢？而多媒體技術可以非常形象地在短時間內讓學生了解到美容整形外科的多個分支的內容。比例瘢痕畸形、面部美容、唇裂、乳房美容等等，多媒體技術可以讓學生直接、具體的了解詳細、具體的專業(yè)知識。傳統(tǒng)的教學方式中，教師在課堂上更多的是背對這學生寫大版大版的板書，缺乏與學生面對面的交流，多媒體教學則可以克服這種不足，使教師可以及時得到學生對于教學效果的反饋，從而更從容地組織和控制教學節(jié)奏。

2.3 充分體現內容的直觀性、連貫性、真實性

美容整形外科的技術最主要的是體現在手術前的設計、手術中的實施還有手術后的護理這三個方面，這些知識通過單純的講解是很難將透的。多媒體可以真實、直觀地再現一名美容整形外科醫(yī)生在一個手術過程的前后運用這些專業(yè)知識的過程。例如鼻翼縮小的手術前設計、手術中操作、手術后的處理，可以通過多媒體在短時間內將清除。另外，美容整形外科的基本操作原則，甚至是各個分支之間都有著充分的聯系。多媒體可以在較短的時間將它們貫通起來，使得龐大的知識體系成為一個系統(tǒng)化的整體，使得學生對美容整形外科有一個完整的認識，到了實際講解的時候，便于聯系前后的知識點，讓學生的思路清晰，從而省略了教師反復抄寫教案的勞動，也有利于教學資料的保存。

2.4 強化課堂教學效果，鞏固基礎知識

多媒體課件教學將理論、臨床時間、實訓綜合為一個整體，解決了傳統(tǒng)教學中存在的形式單調，講授與間隙、實訓脫節(jié)及課堂教學效率不高的問題，使得課堂教學領域延伸到臨床第一線?；A學科知識直接影響臨床外科的教學效果，特別是沒人整形應用解剖等內容，利用多媒體手段將相關知識穿插于美容整形外科教學中可獲得較好的效果。例如在講解隆鼻術一課的時候，多媒體授課動態(tài)觀看鼻子解剖的結構，展示鼻子美學標準，示范審美設計，并提供不同的鼻子形態(tài)供學生自己設計。

2.5 環(huán)節(jié)學生實習難的困難

美容整形外科是以手術為主要治療方式，學生往往沒有機會見習到合適的示教，又特別是乳房、會陰部的手術，見習的機會更是少之又少。而多媒體技術可以將手術攝影的片段制作在課間中，通過圖像、配音、解說，獲得臨床見習的效果，這樣既減少了對醫(yī)院、受術者的干擾，又可以讓學生建立充分的感知基礎，可謂是一舉多得。

3 多媒體教學應用于美容整形外科的注意事項

值得注意的是，多媒體技術畢竟只是一種教學的輔助手段，教師仍舊是課堂的組織者，課堂教學效果的好壞取決于教師的教學經驗和素質。多媒體教學不但要求教師擁有扎實的整形外科專業(yè)知識，還需要熟練的掌握計算網絡的知識，了解課件的基本技術。而且在多媒體教學中，教師與放映員間是不能畫上等號的，教師所要做的是借助多媒體，將知識點更生動、具體、直接地講解給學生聽。因此在多媒體課件制作好之后，教師仍然需要充分地備課，這樣才能更好地實現教學目標。

3.1 教學思路清晰，突出重點

與傳統(tǒng)教學相同的是，多媒體教學也要有明確的教學重點、目標、任務，同樣也需要教學思路清晰，不能讓多樣話的媒體打亂了教學思路，讓學生成天就看視屏，這樣的話，教師也就變成了一個簡單的放映員。

3.2 趣味性和知識性相結合

多媒體技術運用的最終目的是加強學生對相關知識點的理解、記憶能力，所以知識性是多媒體制作的前提，趣味性是多媒體制作的重點，兩者都要充分地體現在課間上，不能單強調了趣味性而忽略了專業(yè)性，將各種圖片、文字、圖像羅列起來，片面地追求新穎。同樣也不能單強調專業(yè)性而忽視了趣味性。醫(yī)學幻燈片最好采用深色背景及淺色文字，這樣使得文字信息醒目顯著，而且不能過多地采用動畫，這樣才能保持教學氣氛的嚴肅性，文字和影響的內容要編排合理，過多的圖片和影像甚至可能影響對文字信息的接受，導致學生一節(jié)課下來，單單是看一幅幅圖片了。

3.3 實現多媒體教學和傳統(tǒng)教學的有機結合

我們在前面敘述了很多多媒體教學的優(yōu)勢，但是我們要明確的是多媒體教學不能用于完全替代傳統(tǒng)的教學，教師在課堂教學中藥充分的將多媒體傳載的知識信息傳遞給學生，課件中設計的教學方案，教學思路未必能夠被學生接納、吸收和理解，這就需要教師在教學中作必要的補充和講解，這也是一個多媒體教學不斷完善和改進的過程。

4 結束語

綜上所述，多媒體教學可以加強師生的互動，發(fā)揮學生學習的主動性。而怎樣進一步地篩選傳統(tǒng)教學中有效的教學方法，科學合理地運用多媒體教學方法，仍舊是現今創(chuàng)新教學方式的重要課題。

參考文獻

[1]朱傳軍.淺談多媒體教學在解剖學教學中的應用[J].局解手術學雜志，2005(14).

[2]雪雅.多媒體課件在教學中應用的研究[J].中國醫(yī)學研究與臨床，2007(5).