職業院校技能大賽訓練技術探索

摘要 本文從技能項目的分類、訓練指導思想、訓練階段、訓練方法及正確處理訓練中的核心問題等方面對技能大賽訓練技術進行了探索，以提高技能訓練水平。

關鍵詞 職業院校 技能大賽 訓練技術

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

Exploration on Training Skills of Skill Cmpetition in Vocational Schools

YAO Qiang

(Jiangsu Wujin Secondary Vocational Schoo， Changzhou， Jiangsu 213164)

AbstractThis paper explores the skill competition from classification of the project， training guidelines， training phase， training methods and correctly handle the core issues in training， so as to raise skill levels.

Key wordsvocational schools; skill Competition; training technology

1 技能項目分類

目前職業院校技能大賽項目較多，不同項目其訓練技術及側重點不同。根據多元智能理論，人的智能類型大致可以分為兩類：一是抽象思維；二是形象思維，技能大賽項目就是根據人的智能結構和智能類型進行設計，著重培養學生的專業能力、方法能力和社會能力。技能大賽的項目大致可分為三大類。

（1）技能型。側重于學生熟練使用工具，高精度、快速完成復雜工件或項目的制作，學生應有較好的體能及動作技能的協調性，如建筑專業中的鋼筋技術，機械專業中鉗工等項目。

（2）技術型。讓學生完成某一項目，達到理論知識的綜合應用，體現職業性，如計算機專業中的企業網搭建與應用、電子商務技術等項目。

（3）藝術型。學生利用工具及材料，根據項目的主題思想及要求，自主設計創作。學生應有較好的審美、藝術造型及較強的工具使用能力，學生的知識面要廣，如計算機專業中的工業產品設計技術等項目。

可以說技能大賽不僅是技藝的比拼，而且是心智的比拼；不僅是工藝的比拼，而且是編程的比拼；不僅是速度的比拼，而且是質量的比拼；不僅是技能的比拼，而且是體能的比拼。

2 訓練指導思想

（1）生物學指導法。即“大樹是由小樹長成的”。先用一個小項目，引起學生的興趣，然后在小項目中逐步增加新的知識與技能，最后“膨脹”成大項目，即長成 “大樹”。（2）建筑學指導法?！耙旄邩?，需深挖地基”。重點應將項目按照工作過程來序化知識，強調知識的儲備，然后通過集中強化訓練達成目標。

（3）工程學指導法?！绊椖康母鱾€工序是可以通過積木式，通過接口拼接而成”。通過各個模塊的專項訓練，最后通過拼接方式構成大項目，尤其適合目前團隊競賽項目。

在實際訓練中，教練應根據技能大賽項目的特點、學生特點，選擇訓練指導思想，也可以是幾種訓練指導思想綜合使用。例如計算機專業中的網絡綜合布線技術項目，是三人組合的團隊項目，要求選手能按照比賽要求完成網絡綜合布線六大子系統的安裝。該內容側重于動作技能，我們就可以用工程學指導法，根據三名選手的特點進行分工，讓他們各自完成不同的子系統，重點訓練他們的工具使用能力、安裝質量、安裝速度，當達到一定熟練程度后，再訓練三名選手之間的配合，通過接口拼接最終完成項目?！皶O計、會施工、會監理、會驗收”是網絡綜合布線技術的培養目標，在技能大賽項目要求中充分體現了該點，而要“會設計”是需要有知識儲備的，這時我們就可以采用生物學指導法，先讓學生設計一間辦公室的布線，在其中穿插管道敷設、網線、信息模塊的類型、參數等相關知識，激發學生的興趣，然后再設計會議室、設計一層樓面、設計一幢大樓、幾幢大樓、不同功能的大樓的網絡綜合布線，在其中逐步增加新的知識與技能，最后完成整個項目。

3 訓練階段

（1）針對階段。緊扣比賽文件要求，將比賽要求歸并為知識要點及基本動作技能，按照工作過程來序化知識，主要解決“怎樣做”及“快速做”的問題。該階段訓練可采用生物學指導法，遵行由淺入深，由慢變快，從小變大的過程。訓練時間可稍長些。

（2）發散階段。對知識點、技術的深度與廣度進行拓展與發散。要求學生對知識與技能動態生成并能相互轉化，主要解決“怎樣做更好”的問題。該階段訓練可采用建筑學指導法，著眼于隱性知識的生成與構建。

（3）收斂階段。技能大賽訓練是一項綜合能力的考查。收集信息、分析信息彰顯了技能大賽高手對弈外部條件的重要性。通過信息分析應使訓練回歸到比賽要求上來。該階段訓練可采用工程學指導法，通過專項訓練，模塊拼接，使學生達到游刃有余，信心百倍。

4 訓練方法

訓練方法的選擇在技能大賽訓練中是一門藝術，具有動態性、靈活性與針對性。具體可采用下列訓練方法。

（1）理實訓練法。做到理中有實，實中有理，突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣，讓學生在學中做、做中學，在學練中理解理論知識、掌握技能，讓學生邊學邊練邊總結，能達到事半功倍的訓練效果。

（2）分散訓練法。技能訓練是一項長期、艱苦的持續過程，需要學生有一定時間的反思、總結與提高過程。因此有些技能整天訓練，光靠時間堆積，往往效果并不太好。有時可暫定訓練一階段，再訓練時會有明顯提高。這就要求教練合理安排訓練周期。

（3）集中訓練法。由于目前技能大賽項目的題量很大，要求選手技能非常嫻熟，必須采用集中強化訓練，通過 “模板” 訓練，提高整體速度。

（4）交叉訓練法。對于團體項目，每位學生需要一定程度的交叉訓練，這樣學生配合起來更默契。

（5）產教結合訓練法?，F在的比賽項目更接近實際，可以適度采用產教結合訓練法，讓學生零距離接觸實踐，加深學生對比賽項目的理解。

5 正確處理訓練中的幾個核心問題

技能訓練是一項綜合性、系統性、科學性很強的訓練工程，必須正確處理訓練中的幾個核心問題。

首先，教練不僅是“言傳”而要“親做”，教練如果沒有“做”的功夫，就難以有“教”的本領。教練要科學地制訂技能訓練計劃，加工各類信息資源并采用合適的方式提供給學生，要策劃和設計良好的實訓環境。教練要進行陪練，這樣便于教練獲得最真實的體驗，動態調整訓練計劃與方法。

其次，要加強技能訓練的過程管理與數據分析。教練應將技能比賽中各個知識點、評分點列成表格，通過學生完成專項訓練或模擬訓練，以時間或技術指標進行測量，通過數據分析表來發現學生的問題，從而調整訓練方向與重點。

最后，要通過技術訓練來增加學生的比賽經驗。第一，比賽心理訓練。任何人在比賽的時候都會出現緊張心理和急躁情緒，這與人的心理素質、技能水平有關系，要制定心理訓練計劃，請心理指導老師進行心理疏導。第二，控制比賽節奏。技能大賽有時間限制，在平時訓練中，要有意識地去測量每個操作環節的用時，做到心中有數，把握比賽的節奏。第三，解決“卡口”問題。所為“卡口”問題，就是學生由于比賽中某一步驟的內容不能完成，導致接下來的內容無法完成，“卡”在那里。教練與學生要充分研究項目中可能有哪些“卡”點，包括由于實訓設備可能出現的故障，均應在技能訓練中多角度反復訓練。

職業院校技能大賽訓練技術涉及到的要素很多，而且不斷變化發展，我們只要積極探索，一定能掌握其真諦，提高訓練質量，“刻苦訓練是成功的基礎，科學訓練則是成功的法寶。”

參考文獻

[1]姜大源.職業教育學研究新論.北京:教育科學出版社，2006.