中職機電類男生班提高語文課堂教學效率之實踐性研究

摘要 中職班學生的學習興趣或者學習習慣相對都比較差，而基本由男生組成的機電類中職班則更甚。作為一位目前正從事此類班級教學的語文教師，如何提高此類班級學生的語文課堂教學效率，是筆者一直思考的問題，文章對此進行了探討。

關鍵詞 教學效率 語文課堂

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

Practical Research on Improving the Efficiency of Language Teaching

in Vocational and Electromechanical Class for Boys

YU Zhixin

(Wuzhong Secondary Vocational School， Suzhou， Jiangsu 215000)

AbstractStudents in vocational class have relatively poor interest in learning or study habits， especially the mechanical and electrical classes made up of boys. As a Chinese teacher currently engaged in such classes， how to improve Chinese language teaching efficiency of such classes， the author has been thinking about the issue， the paper discusses about this.

Key wordsteaching efficiency; Chinese classroom

在我們職教中心，相比于普專、五年制或者預科班學生，中職班學生的學習興趣或者學習習慣都比較差，而基本由男生組成的機電類中職班則更是難教。雖然這類班級的數量不多，但卻是往往都是學校打架、賭博、曠課等不良事態的頻發區域，故而無論是為維護校園穩定，創建和諧校園還是提升學生個人素質，為其未來發展打下堅實基礎，都必須切實想方設法引導他們提升學習興趣，潛移默化教育其改變不良行為規范。作為一位目前正從事此類班級教學的語文教師，筆者想就此問題談談自己的教學體會。

1 親其師方能信其道

對于男生占絕對主體的中職班學生來說，這一點顯得尤為重要，而最有效的方式依然是“關愛”。作為任課老師，雖然不可能有很多時間與學生接觸，但仍要充分利用這有限的時間盡可能多地與學生交流，相互了解，自覺縮短師生間心理距離，嘗試著建立平等和諧的師生關系，以自己的真誠與友善去感動學生。而在指出學生不足時也應注意談話方式，盡量避免傷害學生的自尊心，千萬別用冷漠去傷害學生本已被失敗的應試教育傷得鮮血淋漓的心靈。其次，在關愛學生的同時，我們每一位教師還要盡可能地展現自己的特長，無論是風度儀表、才學抑或某項運動能力、特殊技能……如果學生對自己的老師很敬佩，很信服，那教學教育都會收到事半功倍的效果。

2 沒有規矩，不成方圓

盡管這類班級的學生學習興趣與習慣都比較差，但我們教師決不能因此而對其放任自流，聽之任之，而更應該在教學中對學生嚴格要求，按大綱與教學常規管理規定對學生提出明確的要求并在實施教學過程中貫徹。就筆者目前所任教的2009機電中職班來說，在接班之初就簡潔明了地對學生明確了以下3點：（1）上課表現、作業、作文、練習冊成績都將與你們的平時成績掛鉤，將直接影響你們的學期總評成績。（2）總評不及格的學生參加補考，考幾分就是幾分，無論是本人還是班主任都絕對不會送你及格。（3）根據《江蘇省中等職業學校學籍管理規定》，只有所有功課成績均及格才能獲得畢業證書。而對于學生的每次作業，我都在后面標上編號①、②、③……只要批改時一看編號，就能知道該學生少做了幾次作業。由于一直堅持貫徹這幾條原則，故而筆者所任教的這兩個班級除了5位退學學生外，其余同學均能按時完成作業、作文、認真考試。

3 教師一定要在課堂上給予學生充足的時間熟悉文本

具體到課堂教學，非常重要的一點就是一定要在課堂上給予學生充足的時間熟悉文本。熟悉文本是課堂教學的前提，而對男生中職班來說，將熟悉文本這環節放在課外，讓學生預習的想法無疑是非常不現實的。所以，教師在課堂上應給學生充分時間熟悉文本接下來再分析、提問。

4 設計的課堂提問必須指向明確，淺顯易答

按照一般課堂教學理念，如果提問過于簡單，根本無助于鍛煉學生的思考能力；如果設計的課堂提問難度很大，則容易挫傷學生的學習興趣。但對于本文所指向的學習群體來說，如果設計的問題指向模糊、有一定難度，那么絕大多數本來就缺失學習興趣的學生根本就不會思考這些精心設計的問題。根據筆者的課堂教學體會，我們只有將問題設計得指向非常明確，而且最好在課文、閱讀提示中能找到答案，才能最大限度地調動這些學生的思考積極性，使他們產生思考回答的興趣。此外，我們教師還絕對不能因為設計的問題比較簡單而不給學生充足的思考時間，由于同一班級的學生認知水平、答問能力相差很大，故而為了最大程度地激發全體學生的學習興趣，我們教師必須有充分的耐心，絕對不能因部分學生“連這樣簡單的問題都答不出”而皺眉、冷淡或不耐煩，影響他們的學習情緒。

5 課堂教學要緊扣文本，避免過多引申發揮

有的教師認為，這類學生的課必須廣泛引申，大肆揮發，這樣才能調動學生的聽課興趣。筆者也曾采取過此類教學方式，但經過一段時間的嘗試后，這樣的教學方式并不能真正的激發學生的聽課興趣。其原因在于，面對這類學生群體，教師很難找到能讓大部分學生感興趣的話題。

有鑒于此，筆者在目前的課堂教學中基本還是緊緊扣住文本進行適當引申，從實踐效果來看，這樣至少能讓絕大部分學生有事可做，不至于出現“鈴聲一響，躺倒半堂”的現象。

6 教師教學設計思路要明晰、板書要簡潔有條理

在學校進行的教學例行巡查與常規教學質量檢查中發現，確實有部分教師因中職班學生無升學壓力且本身無太大學習興趣、對老師上課無甚要求，故而對備課毫不重視，備課是隨便照著教參抄抄，或者網上拉一篇謄寫，板書則是想到哪里寫到哪里。這樣隨心所欲地上課，雖然也能將90分鐘應付下來，其后果是課堂教學效率越來越低，學生僅存的一點學習興趣也被消耗殆盡。事實上，恰恰因為我們的教學對象學習能力比較差，才更需要我們教師去蕪存菁，設計重點突出、思路清晰的教案，才更需要我們教師設計簡潔有條理的板書，以便在每次教授新課結束時能讓學生根據板書完整地重溫教學重點，鞏固所學知識。

以上是筆者對如何切實提升中職機電類男生班語文課堂教學效率的一些思考，從具體的教學效果來看，目前所教授的這兩個機電中職班總體教學秩序比較正常，考試成績也不算太差，學生學習語文的興趣也有一定的提升。