論高職高專醫學院校的班級管理

摘要 班級作為高校實施學生自我管理和控制最主要的基層單位，班級管理的好壞，對學校學生工作順利開展和學生成才有著直接的影響。本文針對高職高專醫學院校班級管理出現的一些問題，結合筆者的工作實踐提出幾點看法。

關鍵詞 高職高專 醫學 班級管理

中圖分類號：G717文獻標識碼：A

Classes' management of the Medical Higher Vocational College

YANG Xiaohong

(LiuZhou Medical College， LiuZhou， GuangXi 545005)

AbstractClasses are the most important and the basic units through which the universities carry out students' self-management. Whether it is good or bad has a directional influence on the work for the students and student development. With the working practice， the writer will give out some understanding on some problems of the classes' management of the medical higher vocational college.

Key wordshigher vocational college; medical; classes' management

1 高職高專醫學院校的學生現狀

目前高職高專醫學院校的學生生源主要來自于高中畢業生中成績偏下的學生，大多數學生入學分數較低，文理科學生兼有，有些學生甚至是中學中途退學，打工重返校園后參加高考被錄取的。這些學生總體素質不高，組織紀律性較松散，對專業學習缺乏自信，沒有明確的奮斗目標。很多學生來自農村，家里兄弟姐妹多，家庭負擔重，貧困學生居多。

另外，根據教學計劃的安排，醫學專科生的學習時間是三年，比醫學本科生少了兩年的學習時間，但是學習的內容同樣囊括了醫學的方方面面。醫學類的學生實習時間至少要達到八個月，根據學校安排，學生要在大二的下學期末下到醫院實習，因此學生在校進行專業學習的時間不足兩年，學生的學習任務重，時間緊。在這種特殊情況，如何培養一批批符合國家要求的醫學人才，如何對這樣的學生班級進行管理，提出了更高的要求。

2 班級管理工作的思考和策略

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。在高校學生工作中，班級作為高校實施學生自我管理和控制最主要的基層單位，班級管理的好壞，對學校學生工作順利開展和學生成才有著直接的影響。一個有著共同明確的奮斗目標的班級，它對激勵班級成員積極進取、全班發展起著重要的指引作用。下面筆者就自己帶班的實踐，談談對高職高專醫學院校班級管理的幾點看法。

2.1 良好的班規是班級管理的前提

沒有規矩不成方園，一個好的班規對班級的建設和管理有著重要的規范、引導、保障和促進作用，是班級管理的前提。班規要合理化、規范化、人性化，還要兼顧可操作性和可執行性。學生應該做什么和不該做什么，要結合學校和本班的實際情況，把《學校管理條例》、《學生手冊》等管理辦法，量化成可以操作的具體條例，全班同學可以參與到班規的制定當中來，因為班規是規范全班同學的行為的，所以讓班級的主人公——全班同學來制定班規是最具可執行性的。但是作為班級的班主任，對班規的制定要進行指導和監督，班規不能定得太高，也不能太低，要讓學生在日常生活中做到有規可依、有矩可行。班規的完成是一個不斷完善的過程，在管理的過程中發現不足之處，或在新階段出現新的問題，要及時進行調整和改進。

2.2 組建好班干部隊伍，是搞好班級管理的重要保證

班干部在班風、學風建設中起模范帶頭作用。對于高職高專醫學院校的班級來說，學生在校時間短，對于大一新生的班干部隊伍建設尤其顯得重要。如果班干部能夠團結協作，以身作則，集體榮譽感強，帶領同學們發揮積極性，那么班級的凝聚力就強，從而營造良好的班風、學風。

（1）班主任要嚴格做好班干部的選拔工作。選配好班委、團支部班子，是進行大學生自我教育、自我管理的基礎環節，也是班主任工作的重要工作內容。從報到開始，班主任就要觀察、了解班里的每一個成員，認真物色得力班干的苗子。在開學一個月后，通知調查研究并征求全班同學的意見，制定班委、團支部的產生辦法，通過學生報名、上臺演講、全班學生投票等方式，選舉產生學生心中的班委、團支部班子，根據班級制定的班干部管理辦法，明確班干、團干工作職責。

（2）加強學生干部的培養。在高職高專學校，學生的管理能力和創新能力相對來說差一些，所以班主任一定要把握好大一階段對學生干部的培養。班主任要充分利用高校的教育資源和師資優勢，為學生干部舉辦講座、培訓班等形式的活動，指導他們更好地開展班級工作。同時還要鼓勵他們發揮特長，促進自身的全面發展。

（3）做好學生干部隊伍的考核和評優獎勵機制。建立一套行之有效的學生干部考核機制，促進學生干部的工作積極性，建立學生干部考核檔案制度，將考核結果與評優評先掛鉤，從而提高學生干部工作的主動性。考核可以分為班主任對學生干部的考核、學生干部內部的考核、班級同學對學生干部的考核三個部分。

2.3 開展豐富多彩的班級活動

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級建設的中介，是學生展示才華的樂園，也是校園文化活動的重要組成部分。華中科技大學博士生導師劉獻君教授在他的專著《大學之思與大學之治》中說到：泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水的味道。同樣，學校育人的氛圍與環境，決定所培養出來的學生的素質。所以，如何完善班級活動是值得我們在今后工作中不斷反思和探索的問題。

第一，目前高校的班級活動是豐富的，有自班安排的節目，有團委及系里交下來的活動，學生干部及班里的同學都感覺活動太多，本來學習任務已經很重了，為了完成上面交給的活動任務，花了太多的時間和精力，嚴重影響了同學們的學習。于是，這些“豐富”的活動嚴重影響了同學們參與活動的積極性，活動的效果大打折扣。因些，我們要在充分發揮學生積極性的基礎上，整合自班活動和學校上級部門交待下來的任務，提高活動的質量，增強活動的實際效果，真正使學生在有限的活動中得到最大的收獲。

第二，要加強對班級活動的指導，重視班級活動的實際效果。我們應結合學生的專業特點以及班級的實際情況開展活動，活動的內容應豐富多彩，根據學生教育發展規律及成長的需要，可以分為以下三大塊的內容：促進學生學習的專業實踐活動，培養學生綜合能力的各種體藝活動，以及培養學生各種就業技能的活動。這些活動可以在整個大學教育階段中，有重點地進行。比如，在大一學年，應主要圍繞大學角色轉換，讓學生盡快適應大學的學習、生活，通過班級活動的橋梁，加強對班級的認同和對班級的凝聚力，并在活動當中培養學生的組織能力、溝通能力、語言能力等等。在大二學年，可以成立專業學習小組，每個小組邀請專業老師指導，解決同學們日常學習生活的困惑。在大二下學期，在學生下實習點之前，還要對學生進行就業的指導，如傳授他們當前就業形勢與政策，以及擇業的各種技巧。

3 結語

班級管理是一個動態的復雜變化過程，所以班級管理者也應該不斷地探索、修正和完善管理模式。針對高職高專醫學院校的班級特點，我們要學會運用管理學理論全面指導班級管理工作，積極創建有特色的高職高專醫學院校的班級管理模式，為社會培養出優秀的醫療基層工作者。

參考文獻

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