關于形式主義對當代大學生影響的思考

摘要 當代大學生肩負著建設未來祖國的希望，擁有知識的武器，卻仍難抵制形式主義的侵蝕。所以找到形式化的癥結所在，幫助大學生擺脫這種形式主義思想，對大學生有著深刻的意義。

關鍵詞 形式主義 作風 大學生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Thinking on the Influence of Formalism to College Students

DENG Wanzhi， Jing Guangzhou， TAO Zhu， DENG Li， LI Yanlin

(Three Georges University， Yichang， Hubei 443002)

AbstractContemporary college students shoulder the hope of building for the future of the motherland， with the weapon of knowledge， but it is still hard to avoid the erosion of formalism. So find the crux of formal， help students get rid of this form of ideology， has a profound meaning for students.

Key wordsformalism; style; college students

形式化的思維模式由來已久，特別是在如今市場經濟體制的社會，人們在收益-成本模式化的經濟體制下，追求利益最大化是其根本目的，可以說形式主義在其中已經根深蒂固，往往忽略了本質的思想方法。大學是一個微型社會，更是一個理想的社會，大學也充斥著很強的形式主義氣息。可以說，形式主義對當代大學生來說是頑疾，如何正確地看待和處理形式主義已成為一個社會關注的焦點。

1 形式主義在大學生產生的原因

哲學上說，存在即合理。形式主義的產生和發展不斷，是因為有它產生和發展的土壤和溫床。當前，在大學生中形式主義依然泛濫。

1.1 大學生在人生觀、價值觀、世界觀的認識上產生了偏差

大學生這個特定的青年群體，是承擔國家命運、賦予社會新鮮血液的最直接群體，這一時段是個體價值逐漸完善和定型的關鍵性階段，國家的未來在很大程度上決定于青年面貌。

當代大學生在理想理念、價值目標等方面出現空前的困惑和迷惘，不同程度的存在政治信仰淡化、價值取向扭曲、社會責任感缺失，心理素質欠佳等問題。價值觀趨向于務實化和功利化。有的大學生認為；責任不是修身齊家治國平天下的自我體現，而是一種建立在成本收益模式下的社會經濟學。在這種世界觀、人生觀、價值觀出現偏差的情況下，大學生的所作所為極易滋生形式主義。

1.2 大的社會環境、制度的影響

如今的大學校園有個怪現象，都在以自我為圓心，以名利為半徑畫圓，當出現圓不圓的時候就開始怨天尤人。而形式主義，無形無蹤，卻又無處不在，無名無份，卻又不可動搖，違情悖理，卻又通行無阻，可以說形式主義一旦規范化就是一種潛規則。

我們必須從質的方面去認識形式主義規范化問題。云南大學教授吳思將潛規則定義為人們私下認可的行為約束，可以使互動沖突減少，交易成本降低。潛規則盛行的年代，該何去何從。

1.3 學校教育的盲點

形式主義的許多社會現象表現在方法上，根源卻在思想上，要力戒形式主義必須從思想上抓起，而學校教育首當其沖，近年來各大高校雖開設馬克思主義基本原理和毛澤東思想概論，但相關教育僅滿足于教授課本上的理論知識，與實際尚有一定的距離。況且教材在形式主義這塊也出現了盲點，沒有很好地給予大學生指導。辯證唯物主義的學習，要用科學的世界觀、方法論武裝自己，學會自覺地應用辯證唯物主義的觀點去觀察問題，工作中多一點唯物主義，多一點辯證法，少犯或不犯唯心主義和形而上學的錯誤，這是教育的缺失。

在教育方法上同樣存在盲點。思想創造活動的任何內容都不能超越統一的社會規律的界限，它控制著每一個角落，控制著思想構建的每一個隱秘的，深層次的細節。所有的因素都在這一不斷進行的辯證的相互作用過程中保持著自身的獨特性，形式主義理論教育只有在教育方法上有所創新，才能對當代大學生的慣性思維有所觸動。

2 形式主義對當代大學生的影響

形式主義是一種片面追求形式而忽略內容的一種形而上學的觀點、方法和作風。大學生目前正處于人生價值觀由青澀轉向成熟的關鍵時期，任何一個小的偏差勢必會對大學生的成長產生巨大的影響。

（1）形式主義與求真務實的要求相悖。形式主義往往追求更多的形式，這在一方面就在決策過程中對客觀情況掌握不夠深入，導致決策的失誤。另一方面，很容易在貫徹執行相關決策時，對決策精神領會不透，結合實際不緊，工作不深不細，從而使決策指示停留在會議上、文件上、口頭上，難以落實。

（2）形式主義會貽誤學生的成長，形式主義的滋生和泛濫會導致一些思想作風不端正，工作不認真踏實，工作方法不科學，觀念落后，能力低下，甚至會走入歧途。從某種意義上來說，學生在搞形式主義的同時，也成為了形式主義的受害者。

（3）搞形式主義有損學生的利益。搞形式主義往往不在乎學生的根本利益，不在乎學生的認知程度和感受，不以學生認為好不好，可不可以作為基本目標，從本質上偏離了一切為了學生的訴求，學生從此激情不在。

（4）搞形式主義易造成資源浪費。搞形式主義的人往往為取得虛名，不顧長遠利益，只顧當下，官氣十足，辦事拖拉，不講效率，浪費有形資源，而且會讓更多學生喪失興趣。長此以往，必將脫離最廣大學生團體。

3 如何有效地解決形式主義

針對形式主義如毒瘤般頑固，要將徹底根治，大學生必須從思想上到行動上，從個人到集體，從學校到社會，反對形式主義。

（1）大學生在接受思想作風建設的同時，應從根本上認識到形式主義的危害，增強改造世界的主觀能動性和自覺性，牢固地樹立正確的人生價值觀。形式主義有許多現象表現在方法上，根源卻在思想上，我們必須拿起思想的武器，實事求是，以馬克思主義思想作為理論指導，解放思想，轉變轉念，與時俱進。工作上，辦實事，講效率，講實話，認真做好每一項工作，樹立正確的責任意識，大局意識，扎扎實實，從思想上摒棄形式主義的誘惑，從而自覺地做到重實際，求實效，顧大局，堅持科學發展觀，力戒浮躁浮夸，力戒急功近利，力戒華而不實，力戒只打雷不下雨的形式主義。

（2）建立完善相關的制度，并加大執行力度。一個好的制度是一個組織行事的關鍵，但好的制度必須有好的執行力。倘若不能很好地去執行，只滿足于紙質，應付形式的墻頭制度，那又有何用？首先，改革完善相關的制度，形成一種不務虛名，真抓實干的激勵機制，改進各種滿足于形式的檢查、評比、表彰制度，對實際工作有促進的要堅持，流于形式，不切實際的要廢止。其次，要很好地把相關制度執行下去，一個一流的主意加上一個三流的執行抵不過一個三流的主意加一流的執行。不僅要有量的方面的要求，更要考察實效，既能激勵廣大學生積極撲下身子踏踏實實的干事，出色地完成上級布置的任務，同時又能求真務實，為廣大學生服務。

參考文獻

[1]巴赫金文論選[M].佟景韓，譯.北京:中國社會科學出版社，1996.

[2]教育部社會科學研究與思想政治工作司組編.人生觀通論.高等教育出版社，2004.

[3]鄧小平文選（第二卷）[M].北京:人民出版社，1994.

[4]時容華.現代社會心理學[M].上海:華東師范大學出版社，1989:281-297.

[5]吳思.血酬定律[M].北京:中國工人出版社，2003:239-240.