對當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)的思考

摘要 高校美術(shù)教育對比其他學(xué)科而言，具有著其自身的發(fā)展規(guī)律與特殊性。筆者認(rèn)為作為新的歷史時期的高校美術(shù)教育工作者，應(yīng)當(dāng)主動打破傳統(tǒng)的教條式、單一的落后的教育理念，從教育教學(xué)活動本身特征出發(fā)進(jìn)行新型教育教學(xué)模式的探索，這樣才能夠探尋出符合教育發(fā)展本質(zhì)、符合學(xué)生身心發(fā)展成長、符合可持續(xù)發(fā)展的高校教育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 當(dāng)前 高校 美術(shù)教學(xué) 思考

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ

Art Teaching in Colleges and Universities

JIA Juan

(Baoji University of Arts and Sciences， Baoji， Shaanxi 721007)

AbstractUniversity art education compared to other disciplines， it has own development and specificity. I believe that as a new historical period of the university art educators， we should take the initiative to break the traditional dogmatic， single backward philosophy of education， educational activity itself from the characteristics of starting a new education model for the exploration， so it is possible to trace a line the nature of the development of education， in line with the development of physical and mental growth， in line with sustainable development， higher education teaching.

Key wordscollege; the art teaching

高校美術(shù)教育對比其他學(xué)科而言，具有著其自身的發(fā)展規(guī)律與特殊性。對于高校美術(shù)教育所遇到的突出問題的分析與研究，需要結(jié)合高校美術(shù)教育自身的特點(diǎn)進(jìn)行綜合把握。在高校美術(shù)教育過程之中，作為新的歷史時期的高校美術(shù)教育工作者，應(yīng)當(dāng)主動打破傳統(tǒng)的教條式、單一的落后的教育理念，從教育教學(xué)活動本身特征出發(fā)進(jìn)行新型教育教學(xué)模式的探索，這樣才能夠探尋出符合教育發(fā)展本質(zhì)、符合學(xué)生身心發(fā)展成長、符合可持續(xù)發(fā)展的高校教育教學(xué)模式。筆者結(jié)合自己關(guān)于高校美術(shù)教育的實(shí)踐與研究，對當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)有以下觀點(diǎn)。

1 學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)各年齡段皆可

眾所周知，美術(shù)作品是美術(shù)工作者思想的重要體現(xiàn)，是美術(shù)工作者利用智慧對于自然與社會的創(chuàng)造性的結(jié)果。美術(shù)作品的形成過程即是創(chuàng)造的過程。由此，可見美術(shù)教育教學(xué)活動對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重大的意義。我國目前正在推行注重創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力素質(zhì)教育，以及加強(qiáng)對于新型素質(zhì)型人才的整體教育培養(yǎng)思路，同時，高校又作為未來社會人才的主要集散地之一，這對于培養(yǎng)整個國家、整個民族的創(chuàng)造力的培養(yǎng)意義非凡。但是，在具體的高校美術(shù)教學(xué)活動之中，我們常常發(fā)現(xiàn)無論是教師還是學(xué)生仍然拘泥于“畫的像不像”，而從世界美術(shù)史的角度來看，當(dāng)今美國美術(shù)教育之中，對于學(xué)生的作品則持“畫的好不好”的態(tài)度。我國高校美術(shù)教學(xué)課堂直接表現(xiàn)出不同的國家與民族對于創(chuàng)造力的尊重程度。對于創(chuàng)造出來的作品是不能夠簡單的用像與不像來劃分的，例如，對于明星的漫畫像，美術(shù)工作者通過對于人物的突出特點(diǎn)進(jìn)行夸張性的呈現(xiàn)，進(jìn)而把握其整體特征將其表現(xiàn)出來。而這種特征的總結(jié)與把握本身就是美術(shù)工作者創(chuàng)造的結(jié)果。對于美術(shù)教學(xué)而言，尤其是在接受高校美術(shù)教育過程之中，要注重對于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。筆者從實(shí)際教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新培養(yǎng)不分年齡階段，即創(chuàng)新培養(yǎng)各年齡段皆可。因此，教師要能夠從自身的實(shí)際出發(fā)，對于學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)與創(chuàng)造性指導(dǎo)，而不是按著教材按部就班的進(jìn)行“因材施教”。

2 高校美術(shù)教育要凸顯人文氣息

我國傳統(tǒng)美術(shù)教育是一種人文氣息較為深厚、繼承性也較強(qiáng)的教育。同時，從美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)來看，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神亦是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一。由于在基礎(chǔ)教育階段，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)思想以及應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教育長期受到學(xué)校的排斥，甚至是將美術(shù)課程完全取消，以專業(yè)課代替之。即使有些學(xué)校沒有將美術(shù)教育束之高閣，其人文氣息也較弱。近些年來，伴隨著社會的不斷發(fā)展，人們審美情趣的提高，人們對于高校美術(shù)教育有了新的需要，高校美術(shù)教育由此得到較為快速的發(fā)展。筆者認(rèn)為，高校美術(shù)教育在不斷發(fā)展之中要凸顯人文氣息。要加強(qiáng)美術(shù)教育之中要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗對于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)。同時，在美術(shù)教育教學(xué)過程之中，加深對于大學(xué)生情感的體驗，將高校美術(shù)教育與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)相結(jié)合。美術(shù)教育過程之中，不僅僅需要對不同的國家的優(yōu)秀作品向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)性的展示與學(xué)習(xí)，同時，要對美術(shù)作品所包含的內(nèi)在的人文精神要素加以解讀，在解讀過程之中，使學(xué)生能夠把握中西方文化背景的異同。

3 高校美術(shù)教育要注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合

美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一種重要形式，具有著傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互融合的基本特征。因此，在美術(shù)教育教學(xué)過程之中，要注重對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的自然融合。例如，中國畫之中關(guān)于線條、造型、結(jié)構(gòu)、明暗、色彩的界定，不同的歷史時期具有著不同的理解。對于傳統(tǒng)的美術(shù)教育過程之中的積極元素在現(xiàn)在教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)注意吸收，同時，還要對于傳統(tǒng)美術(shù)教育過程之中遇到的突出問題，合理避免。例如，在中國繪畫傳統(tǒng)的所謂“以形寫神”，“氣韻生動、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、傳移模寫”等，在教學(xué)過程之中，過于教條和難以理解。對于此類的陳述，則應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代的理念進(jìn)行合理的解讀。同時，筆者認(rèn)為，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)于現(xiàn)代生活和未來的生活。不同的學(xué)生具有著自己的興趣與愛好，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)中國畫，有的學(xué)生則比較喜歡油畫。我們作為高校的美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，在教育教學(xué)過程之中，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。這樣既有利于學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、審美情趣的提升，也有利于學(xué)生日后的升學(xué)與就業(yè)。

綜上所述，中華美術(shù)發(fā)展歷史悠久且燦爛輝煌。作為新的歷史時期的高校于美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)努力在教育教學(xué)之中為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及我國美術(shù)事業(yè)的整體發(fā)展與進(jìn)步。

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