德育教育滲透于職業(yè)學校班級管理的探討

摘要 學校德育工作存在于學校管理、教學各個方面。職業(yè)教育是學生走向社會的轉(zhuǎn)折期，職業(yè)學校的班主任，既要積極引導、幫助學生完成專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習，更要使學生成為“德技雙馨”的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

關鍵詞 德育教育 滲透 職業(yè)學校 班級管理

中圖分類號： G711文獻標識碼：A

Discussing On the Moral Education Infiltrating into

Class' Management of Vocational School

HUANG Lin

(Changzhou Higher Vocational Health School， Changzhou， Jiangsu 213002)

AbstractThe moral education work exists in every aspect of school management and teaching. Vocational education is the transitional period for students going out in the world， and its teachers-in-charge should actively induce and help them complete studying the specialty knowledge and skills and make them become the virtuous-skilled talents with high quality.

Key wordsmoral education; infiltrating; vocational school; the class' management

教育有兩個目標，即使受教育者聰慧和使受教育者高尚。職業(yè)學校的班主任既要做好班級的組織、管理、引導工作，讓學生學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，更要注重德育教育工作，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和高尚的道德情操，使學生成為“德技雙馨”的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。班主任在班級管理中要根據(jù)學生的實際情況滲透德育教育，通過積極引導、鼓勵學生，使班級管理收到實效。

1 嚴中有松，打造和諧向上的班集體

班主任應在嚴字上下功夫。一是要“嚴已”。班主任是一班之主，經(jīng)常與學生接觸，班主任的言行是學生的鏡子。因此，在校園內(nèi)外班主任要時時注意自己的言行舉止，真正做到為人師表且不矯揉造作，讓學生發(fā)自內(nèi)心信服你、尊重你，在學生中樹立良好的威信，為管好班級打下良好基礎。二是“嚴紀”。“不以規(guī)矩，不成方圓”，“嚴紀”首先要求學生能不折不扣按照學校的各項管理規(guī)定、學生守則來規(guī)范自己的行為；其次要從班級實際出發(fā)，根據(jù)學生管理要求，制定具有可操作性的班級操行考核細則，做到獎懲分明，倡導積極、文明行為。通過嚴格的管理和嚴明的紀律要求，教會學生自我約束。學生需要管，但也需要有他們的空間，班主任應像放風箏一樣，任風箏在空中自由飛翔，但要把線拽在手里，讓學生感受到班主任是有原則的“松”，使學生在寬松有度、和諧的班級氛圍中快樂學習，健康成長。

2 發(fā)揚民主，尊重民意，增強主人翁意識

90后的學生個性張揚，有進取心但缺少韌性，有主見，對人、對事有自己的觀點，有些還挺獨到。對學校一些活動的開展、規(guī)定的實施，如果僅是按班主任的想法給學生布置，以勿庸置疑的方式讓學生接受，學生往往是迫于壓力表面接受，但內(nèi)心卻是強烈抵觸，難以達到好的效果，且易造成師生關系僵化。班主任要放下所謂的權威和架子，針對班級存在的宿舍衛(wèi)生狀況差，勞動衛(wèi)生不到位、早晚自習課紀律渙散的現(xiàn)象召開班干部會、學生代表會、全體學生班會，充分發(fā)揚民主，要求學生對班級管理發(fā)表自己的意見。事實上，學生參與班級管理的積極性相當高，每個人都很認真地發(fā)表了意見和建議。最后集體通過了解決班級問題的辦法和措施，使班風得到了明顯的改觀。讓學生參與班級管理，使學生體會到被尊重的感覺，激發(fā)學生自我管理動力，增強責任意識和主人翁意識。

3 因人、因事有針對性引導、規(guī)范學生的行為

來自不同地區(qū)、不同家庭學生構成的班集體，學生的個體表現(xiàn)、行為習慣有很大差異，對于學生可能出現(xiàn)的種種問題和違規(guī)行為，班主任無法事前預知，不管如何從正面“防范”，都不可能避免違紀行為的發(fā)生。班主任要充分了解學生的個體差異，因人、因事制宜，有針對性地引導、規(guī)范學生的行為。班主任要經(jīng)常深入教室、宿舍，關注學生的學習和生活，熟悉他們的性格特點、行為習慣；經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解他們的學習態(tài)度、課堂紀律；多渠道了解、收集學生在校園里中發(fā)生的不良行為。在掌握、核實信息的基礎上，針對不同情況采取不同的方法，進行全班教育或個別引導，做到有的放矢。對自尊心強偶爾犯錯的學生，批評只需點到為止；對于屢犯錯誤的學生，則要下猛藥，常和家長聯(lián)系，取得家長配合，形成教育的合力。學生在成長過程中犯錯是不可避免的，班主任不能戴著有色眼鏡放大她們的缺點，而應以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)她們的閃光點，努力做到不包庇錯誤，也不吝嗇表揚，使學生因受到鼓勵而樹立自信，從而自覺遵守規(guī)范，尊重老師，講文明、有禮貌。

4 樹立典型，以評促建，帶動學風建設

許多學生習慣了中學時代的被動學習，進入職業(yè)學校后，可支配的時間多了，普遍感覺太輕松了，早晚自習時不知如何預習與復習。針對這些現(xiàn)象，及時開班會、進行紀律教育，但收效甚微，后來從一件事情的處理中得到了啟發(fā)。學校每學期都要評選三好學生和優(yōu)秀學生干部等，班團干部也要改選，評選和選舉時做到公開、公正、透明，以學習成績、操行等第、組織能力為主要依據(jù)。班上有一名學生，平時默默無聞，但學習很刻苦，每次都是以最高票當選學習積極分子和學習委員，利用這一點，在開班會時大力表揚這名學生，鼓勵同學們向她看齊，平時要努力刻苦學習，爭取擠身優(yōu)秀行列，使自己今后就業(yè)時多一些優(yōu)勢。同時請該同學向大家傳授學習經(jīng)驗，激發(fā)同學們的學習熱情，將注意力引導到學習的“比、學、趕、超”上。榜樣的力量是無窮的，以后在每學期三好生評選中，符合條件的學生一次比一次多。學生體驗到了成功的快樂，樹立了信心，激發(fā)了更大的學習興趣。班級的學習氛圍、課堂紀律得到了明顯改觀。

5 捕捉最佳時機，激發(fā)學生的集體榮譽感

入學初，學生對學校和班級組織的各項活動參與的積極性不高，對班集體的事情漠不關心，學校開展的各項活動，班干部在組織時困難重重。如何激發(fā)學生的集體榮譽感呢？春季運動會提供了一個良好的契機。在班級策劃參加運動會時，體育委員制定了一份比較詳細的計劃，分運動員組、后期保障組、宣傳組、聯(lián)絡組、安全保衛(wèi)組、啦啦隊組等小組，每組設一名組長。運動會期間，每個學生都有任務，各司其職。運動員努力拚搏，爭取取得好成績；宣傳組認真撰寫宣傳稿件；聯(lián)絡組做好聯(lián)系工作；安全保衛(wèi)組看管好物品，保護運動員安全；后勤保障組做好后勤保障工作；啦啦隊員為運動員助威、鼓勁。場上場下形成一股合力，最終取得了年級團體總分第三名的好成績。運動會后趁熱打鐵召開總結會，充分肯定同學們在運動會期間的凝聚力、主人翁意識和集體榮譽感，給每位參與的同學給予操行加分，鼓勵大家積極參加學校、班級組織的各項活動，鍛煉自己，發(fā)揮自己的特長，為班級增光添彩。

6 教育學生學會感恩，培養(yǎng)社會責任感

如今多數(shù)學生的家庭條件優(yōu)越，從小受到寵愛，漸漸滋生出家長或他人為他服務是理所當然的想法，體現(xiàn)在集體生活中，只考慮自己方便，完全不顧及他人感受。針對這些感恩意識缺失的現(xiàn)象，及時組織學生開展“學會感恩”的主題班會，教育學生懂得感恩，學會感恩，學會回報。讓學生明白，父母有養(yǎng)育之恩、老師有教育之恩、學校有培養(yǎng)之恩、社會有關愛之恩；讓學生學會體驗他人的內(nèi)心世界和情感，做到感他人所感，急他人所急，能體諒、同情、幫助、關心他人。在教育學生學會感恩、學會回報的同時，培養(yǎng)學生的責任感，讓學生懂得每個人生活在社會中需要對自己、對家庭、對社會負責，使之能自覺維護班集體利益、維護學校秩序。

在今天教育改革的大環(huán)境下，教育理念更新和教育對象的變化，賦予了班主任開展德育教育新的意義，帶來了新的挑戰(zhàn)。班主任需要不斷更新管理理念，提高在學生管理中德育教育效能，把學生培養(yǎng)成知書達禮，遵紀守法，富有責任感的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。