高校解決大學生就業(yè)難的對策

摘要 就業(yè)不僅僅是學校就業(yè)部門的事情，高校應該把就業(yè)當成一個系統(tǒng)工程，從招生開始、直到就業(yè)和就業(yè)跟蹤，從各方面入手，推動就業(yè)率和就業(yè)質量的提高。

關鍵詞 高校 就業(yè)質量 就業(yè)難 對策

中圖分類號： G47 文獻標識碼：A

Countermeasures for Colleges to Solve the Problem of

Difficult Employment in College Students

CHEN Xiaoling

(Xiamen Software Vocational and Technical College， Xiamen， Fujian 361000)

AbstractEmployment is not just the affair of employment sector of schools， colleges and universities should take employment as a system engineering， starting from the enrollment until the employment and employment tracking， multi-pronged approach to promote employment and improve the quality of employment.

Key wordscolleges; employment quality; difficult employment; countermeasure

1 大學生就業(yè)的現(xiàn)狀

隨著我國高校精英教育向大眾教育的轉變和高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)、雙向選擇的轉變，以及各個高校逐步擴大招生規(guī)模，加上2008年的全球性的金融危機，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢變得不容樂觀。

（1）畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加。據(jù)教育部統(tǒng)計，2011年畢業(yè)生超過670萬人，預計今后兩年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，而隨著高校連年擴招和畢業(yè)生人數(shù)的增長，大學畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質量隨之下降，就業(yè)問題日顯突出。

（2）畢業(yè)生向沿海和發(fā)達的大中城市流動趨勢加強。 由于沿海城市的快速發(fā)展，發(fā)達城市和一些發(fā)展相對緩慢的內(nèi)地城市之間的生活水平差距不斷加大。一部分高校畢業(yè)生在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，選擇到大中城市尋求發(fā)展。而就業(yè)人才的增長超過了就業(yè)需求的增長率，就將造成大量人才競爭和堆積。

（3）畢業(yè)生的期望值過高。隨著精英教育的普及，大學生整體素質的不斷提高，高校畢業(yè)生對就業(yè)的期望值也就一直居高不下。調查顯示，大多數(shù)的企業(yè)給新大學生的待遇在1500~2500元之間，而大學生的理想起薪，15%的人定位于4000元以上，不足3%的人選擇低于1500元，中間形成了較大的差距。部分大學生就業(yè)期望值依然居高不下，過高的期望值讓我們失去了大量的就業(yè)良機。

2 大學生就業(yè)難的原因

2.1 從畢業(yè)生主體自身來講

大多數(shù)學生和家長在找工作的過程中，都有一步到位的觀念，選擇到國有企事業(yè)單位、政府機關、公辦學校、研究所、大企業(yè)工作，而不愿到中小企業(yè)、私營機構工作，甚至畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些小企業(yè)先就業(yè)，更不愿到邊遠地區(qū)工作。總期望找到一份高薪而又輕松的工作，自身能力不足又不愿從事高付出或高風險的工作，又夢想獲得高薪工作，這種觀點與社會現(xiàn)實往往存在巨大的差距，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)。

2.2 從畢業(yè)院校來講

首先，自2003年我國首批擴招大學生走向社會，人才需求逐步由賣方市場轉為買方市場，而伴隨著2008年的金融危機，經(jīng)濟增速放緩，就業(yè)崗位增速也減緩。從而導致了當前大學生就業(yè)的壓力增大，就業(yè)質量也有所下降。

其次，我國高校并未從培養(yǎng)精英教育人才中轉變?yōu)閼眯腿瞬牛⒅乩碚摻逃脱芯浚斀裆鐣枰拇罅咳瞬攀蔷C合素質好的綜合性應用類人才，新學生很難在短期內(nèi)將所學的理論專業(yè)熟練地應用到實際工作中，在社會上也很難找到適合自己的工作。

另外，高校學生就業(yè)指導工作已經(jīng)受到了普遍的重視和關注，許多高校積極從理論上和實踐上進行了有益的探索，并取得了一定的成效。但由于我國就業(yè)指導工作起步較晚，并且沒有進行深層次的挖掘，大多數(shù)高校還停留在政策傳達、信息整理、組織“雙選”會的初級階段，就業(yè)指導工作遠遠不能滿足就業(yè)形勢變化和就業(yè)制度改革的需要。

2.3 從社會用人單位來講

隨著經(jīng)濟的發(fā)展及結構調整，大企業(yè)進入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段，吸納的人才有限，而國家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識和技術密集型為主，所需要的是高精專應用人才，而大多數(shù)畢業(yè)生主要是通用型人才。而這部分學生往往又不愿到主要以接納應用型畢業(yè)生為主的中小企業(yè)、基層單位從事應用型工作，形成了結構性就業(yè)問題，進而造成了就業(yè)困難。

3 高校如何解決大學生就業(yè)難問題

大學生就業(yè)難問題的解決依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業(yè)生本人的共同努力。

作為高校，其中應當承擔什么樣的角色呢？筆者以為，大學生就業(yè)問題，不僅僅是學校就業(yè)部門一個環(huán)節(jié)的事情，學校應該把就業(yè)當成一個系統(tǒng)工程來抓，從招生開始、日常教學、各類活動、就業(yè)和實習、乃至到學生就業(yè)后的跟蹤，從各個方面都應扎實做好工作，提高就業(yè)率和就業(yè)質量。

（1）在招生和新生入學時，就應加強專業(yè)宣傳，增強學生和家長的對專業(yè)的了解。大多數(shù)的家長和新生，在剛入學時，對專業(yè)領域的發(fā)展前景、就業(yè)方向和要掌握的知識等，了解甚少。此時學校可在新生報到時組織家長和學生進行專業(yè)介紹，讓家長和學生了解本專業(yè)就業(yè)的“三業(yè)一位” (行業(yè)-職業(yè)-企業(yè)-崗位)，從入學開始一直到學生就業(yè)，學生本人和家庭將會始終關注“三業(yè)一位” 的動態(tài)情況，為就業(yè)奠定良好的基礎。

（2）要加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。近年來許多大學都開設了職業(yè)生涯規(guī)劃設計和就業(yè)指導課程，幫助大學生從入校開始，就能確定自己的發(fā)展方向，了解自己的特點以及專業(yè)知識要求，了解自己未來能夠做什么。盡早設計人生，盡早了解不同工作和職業(yè)的特點，能夠有效提高學生學習目的性、提高學生學生興趣；加強簡歷和求職信制作、面試技巧和禮儀訓練，是大學生就業(yè)成功的重要因素。相比于有些沒有開設該課程的院校，很多大學生直至畢業(yè)了連寫一個簡歷還有問題。

（3）做好學生就業(yè)定位和就業(yè)心態(tài)教育。前面所提及的大學生就業(yè)期望問題，從根本上分析有兩點原因：一是就業(yè)定位不準確，單位要求和學生能力之間存在差值，導致最終用人單位和學生之間無法匹配；二是就業(yè)心態(tài)問題，有些學生就業(yè)心態(tài)上過于理想化，總希望一步到位找個金飯碗。學院在就業(yè)教育上，應引導學生分析自己的能力，根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃，分步驟加強學習和提高工作能力、逐步獲得成功。

（4）加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育，很多學生剛進入企業(yè)工作時，經(jīng)常出現(xiàn)衣冠不整、穿拖鞋、遲到早退曠工等現(xiàn)象、不能遵守好企業(yè)考勤管理等最基本的規(guī)章制度；有些學生不愿做一些簡單的“小事”；工作生活上受不得半點委屈；不愿承擔一些較辛苦的基層工作等等，都給順利就業(yè)帶來了障礙。許多單位表示，他們會優(yōu)先雇用具有較好職業(yè)素養(yǎng)的學生。相比于專業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的教育顯得更加重要，養(yǎng)成也更加困難。

（5）改革大學的課程設置，需要把更多的學科改造為社會和企業(yè)所需要的實用型學科，專業(yè)開設和課程設置可以聘請企業(yè)中的行業(yè)專家進行研討，以使學生更好地學以致用，使企業(yè)更容易找到可以使用的人才。部分專業(yè)課程也可聘請實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家授課和指導。

（6）提高學生的專業(yè)學習興趣。鼓勵學生多參加社團組織的活動，如建立大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部、計算機興趣小組、行業(yè)委員會、各種專業(yè)小組等，組織這些專業(yè)社團和小組開展活動和競賽，提高學生的專業(yè)學習興趣、社會實踐能力，鍛煉大學生的組織和活動能力。對于有些學科，如電子商務、營銷等專業(yè)，大學里還可以成立中小企業(yè)咨詢中心，在教師的帶領下，為剛起步的中小企業(yè)提供咨詢，這樣也為大學生創(chuàng)造了實習的機會。

（7）盡可能幫助學生積累經(jīng)驗。大學生就業(yè)最大的問題是沒有工作經(jīng)驗，工作經(jīng)驗從某種意義上來說，就是一種責任心的訓練，企業(yè)很看重。但大學生沒有工作機會如何有經(jīng)驗。因此，應下大力氣來幫助大學生建立各類工作的實習機會。①利用假期，建立去各類企業(yè)和團體參加實習的渠道，由于多種原因，大學生自己獲取的機會較小和專業(yè)的對口性也差，而且大多是促銷和服務性短工，若能由大學出面聯(lián)系企業(yè)，將比學生出面要容易很多。②中國有1100多所本科院校和近1300所高職院校，其本身就是一個很大的雇主，學校本身就應該把學校很大一部分的工作轉化為能為學生提供實踐的工作機會。國外大學很多的后勤和輔助工作都是先向大學生開放的，這為大學生提供了很好的實習機會。③盡可能提供更多的實習機會。學校可與相關企業(yè)建立對口的實習實訓基地，讓教師帶隊到企業(yè)工作，不僅學生有機會到企業(yè)進行頂崗實習，也是培養(yǎng)教師實際工作能力，成為雙師型教師的機會。

（8）做好大學生就業(yè)輔導和介紹中心，這不僅僅是一個機構設置，或者傳達政策、整理信息、組織“雙選”會的粗線條階段，而是要花大力氣和人力物力的投入，需要配備一流的專業(yè)人員，充足得力的人手，面向社會深入企業(yè)，建立長期人才合作戰(zhàn)略，推廣和介紹大學生。隨著就業(yè)壓力的增大，大學在招收學生時，其就業(yè)工作的好壞往往也是學生報考該學校的重要原因之一。

（9）利用好就業(yè)政策。各地政府部門為促進就業(yè)，發(fā)布了許多促進就業(yè)的政策，如財政部、國家稅務總局發(fā)布了《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》，規(guī)定自2011年１月１日起實施新的支持和促進就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，鼓勵學生靈活就業(yè)；以及各地出臺的鼓勵企業(yè)聘用本地生源地學生的政策等，但是往往學生和就業(yè)單位都不甚了解，使得政策沒有發(fā)揮出應有的作用。

（10）就業(yè)服務和跟蹤。大學生畢業(yè)離校后，應建立經(jīng)常性的聯(lián)系，主動關心自己的“產(chǎn)品”，給學生一個永遠的家的感覺；同時，了解學生在就業(yè)企業(yè)的工作狀況，找出學校教學中的問題，并促進教學改革；并且，一個學生進入一家企業(yè)得到好評，也是學弟學妹進入同類企業(yè)的一個好的開端。每一個畢業(yè)離校的學生，都是宣傳自己母校的廣播，好的口碑能幫助招生、促進就業(yè)，反之亦反。學校可以采用建立校友會、邀請學生返校、組織座談會等方式，和畢業(yè)的校友保持良好的聯(lián)系。

隨著就業(yè)環(huán)境和形勢政策不斷變化，需要政府、用人單位、學校和學生共同努力，而高校應了解政策用好政策、推進教改使教學與社會應用的接軌、提升學生技能和經(jīng)驗、更新就業(yè)心態(tài)和觀念，從而逐步解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題。

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