《裝備維修工程》課程教學(xué)方法初探

摘要 《裝備維修工程》作為軍事裝備學(xué)研究生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)知識要求高、軍事特點鮮明以及實踐性強等特點。為了突出軍事應(yīng)用特色在課程中的重要性，本文結(jié)合這些課程特點對該課程的教學(xué)方法進行了初步探索，總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗并針對可能存在的問題提出一些意見和建議。

關(guān)鍵詞 裝備 維修工程 教學(xué) 軍事需求

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A

Research on the Teaching Method of the Course

\"Maintenance Engineering of Equipment\"

CHENG Zhijun， YANG Zheng， ZHANG Jiandong

(Information System and Management School， National University of Defense Technology， Changsha， Hu'nan 410073)

AbstractMaintenance Engineering of Equipment is the fundamental specialized course for graduate students of military equipment science， which has the characteristics of higher requirement for basic knowledge， brilliant military background and practice experience. In order to emphasize on the importance of military application in this course， the teaching method is explored based on analysis of these characteristics. Then the experience and lesson are summarized to make the suggestion for the improvement of the teaching.

Key wordsequipment; maintenance engineering; teaching; military application

《裝備維修工程》是軍事裝備學(xué)學(xué)科的專業(yè)必修課程之一，其內(nèi)容緊密結(jié)合裝備維修工程實際，軍事特點突出，實用性強，是學(xué)生在研究生階段全方位接觸裝備維修領(lǐng)域的課程之一。①相對于學(xué)生以前學(xué)習(xí)的課程來說，這門課程不屬于基礎(chǔ)科目，而較為偏重于工程技術(shù)與實際應(yīng)用，但是由于直接面向裝備維修工程實踐中的一些具體問題，因此對學(xué)生的某些領(lǐng)域基礎(chǔ)知識掌握程度的要求也比較高。所以在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點：

（1）基礎(chǔ)知識要求高：該課程涉及可靠性、維修性、保障性等相關(guān)的所有基礎(chǔ)知識和分析方法，學(xué)生需要對相關(guān)基礎(chǔ)知識有較為全面和深入的了解；（2）軍事特色鮮明：明確課程的研究對象是裝備維修保障系統(tǒng)，其建立和運行規(guī)律具有鮮明的軍事特點，相應(yīng)的理論與方法也必須滿足軍事應(yīng)用需求；（3）實踐性強：學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)方法著眼于軍事裝備維修的實際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高應(yīng)用相關(guān)知識解決部隊實際問題的能力，應(yīng)針對上述特點采用相應(yīng)的教學(xué)方法。

1 優(yōu)化課程層次，強調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

《裝備維修工程》是一門綜合性很強的課程，它以可靠性理論、信息論、控制論和系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代測試儀器和計算機為技術(shù)手段，并結(jié)合質(zhì)量管理與監(jiān)控對裝備的維修工作進行全面的分析與研究。該課程涉及的知識面廣，實踐性強，是許多課程的集合。內(nèi)容包括裝備可靠性、保障、測試、戰(zhàn)場搶修、質(zhì)量監(jiān)控等，其中可靠性分析及裝備測試很大一部分由數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、理論分析組成，戰(zhàn)場搶修則偏重于機械工程及材料學(xué)的方法，而質(zhì)量管理突出信息管理和制度規(guī)范的內(nèi)容。對于軍事裝備學(xué)研究生而言，想要完全精通所有這些理論與方法需要花費相當(dāng)時間，而且有些專業(yè)知識在實際應(yīng)用中并不是每個人都必須掌握，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點區(qū)分教學(xué)內(nèi)容的層次非常重要。

對于具有基礎(chǔ)意義的內(nèi)容，如基本概念、基本原理以及基本方法等，要求能夠完全掌握，當(dāng)遇到相關(guān)問題時，能夠熟練應(yīng)用基本理論來分析。基本概念包括可靠性、維修性、保障性以及測試性指標(biāo)，分類和基本要求等，基本原理包括可靠性、維修性、保障性設(shè)計原理，戰(zhàn)場搶修理論以及裝備維修管理與質(zhì)量監(jiān)控原理等，基本方法以維修工程及其系統(tǒng)分析方法為主，結(jié)合可靠性分析方法以及可靠性、維修性、保障性仿真方法等展開。這些內(nèi)容是進行維修工程分析的基礎(chǔ)，但其中大部分是較為枯燥的概念描述以及冗長復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，在教學(xué)中宜采用類比方法來著重分析概念的內(nèi)涵與外延，并注意辨別概念本身與相似概念的異同。介紹數(shù)學(xué)公式時，著重在基本公式的分析，并堅持采用板書由原理出發(fā)逐步推導(dǎo)公式，保證學(xué)員能夠知其然并知其所以然，不但能夠記住公式的形式，而且了解其本質(zhì)和用法。

對于由基本原理和方法推導(dǎo)、演化或具體應(yīng)用于實際系統(tǒng)而獲得的內(nèi)容，這些內(nèi)容以實際工作中的典型裝備或設(shè)施為研究對象，需要考慮實際應(yīng)用條件和環(huán)境，主要包括各類具體的可靠性、保障性以及維修性相關(guān)模型和方法，這部分內(nèi)容非常關(guān)鍵，學(xué)員要通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，在實際工作中解決軍隊維修保障中存在的各類問題。但考慮到實際應(yīng)用系統(tǒng)的多樣性和發(fā)展性，主要要求學(xué)員應(yīng)能夠用自己的語言準(zhǔn)確描述其內(nèi)容，能夠建立這些內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，能夠應(yīng)用這些內(nèi)容分析解決問題。

對于與課程相關(guān)的背景知識、鄰近學(xué)科的理論方法等內(nèi)容，學(xué)員應(yīng)有所了解，加深印象，能夠在碰到相關(guān)內(nèi)容時能夠立即聯(lián)想到出處，知道其來源，并將其與本門課程及相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，以便在需要時能夠順利地進行資料查閱和綜合應(yīng)用。為此，教員在講授前必須對相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域進行深入了解，并在教授時根據(jù)具體內(nèi)容所涉及的學(xué)科、領(lǐng)域和方法采取一定的教學(xué)方法。

2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，突出課程軍事應(yīng)用特色

隨著新時期軍事戰(zhàn)略方針的確立和我軍“兩個根本性轉(zhuǎn)變”要求的提出，部隊對高層次專門人才的需求不斷拓展，數(shù)量也逐年增加，一大批與軍隊信息化建設(shè)和現(xiàn)實軍事斗爭準(zhǔn)備密切相關(guān)的工作崗位，迫切需要應(yīng)用型的軍事高科技人才，即面向部隊工作實際，著力培養(yǎng)解決現(xiàn)實作戰(zhàn)指揮訓(xùn)練及工程技術(shù)問題的高層次專門人才。為此，軍事應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)須突出“兩寬”和“兩實”。“兩寬”即理論知識面寬、專業(yè)素質(zhì)寬。要改變過去知識培養(yǎng)掌握一定數(shù)量專業(yè)知識的“螺絲釘”式對口人才，而應(yīng)以橫向知識拓寬為主，兼顧傳統(tǒng)專業(yè)知識的縱向深入。在此基礎(chǔ)上，正視新軍事革命和信息革命帶來的挑戰(zhàn)，突出全面素質(zhì)的培養(yǎng)。“兩實”即具有較強的實踐能力，能夠出實用型成果。不僅能夠綜合運用所學(xué)知識，解決部隊建設(shè)中的重大問題，而且能夠產(chǎn)生先進性成果，對部隊建設(shè)有一定的指導(dǎo)意義。②③

為滿足上述培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的《裝備維修工程》課程，必須針對軍事裝備學(xué)研究生所具有的鮮明職業(yè)特點，在課程內(nèi)容設(shè)置上盡量緊貼部隊作戰(zhàn)任務(wù)，緊貼武器裝備發(fā)展，緊貼科技練兵實際，加強跨學(xué)科實用型課程教學(xué)，提供最新的軍事應(yīng)用型知識與技能。《裝備維修工程》目前采用甘茂治等人主編的《軍用裝備維修工程》作為教材，該教材比較貼近部隊實際工作情況，但涉及的內(nèi)容過多，同時維修相關(guān)理論發(fā)展迅速，很多內(nèi)容更新速度較快，教材中的相關(guān)知識不再適合于當(dāng)前維修發(fā)展的狀況。因此，必須根據(jù)實際需求調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，突出理論方法的前沿性和相關(guān)技術(shù)的軍事應(yīng)用特色。

考慮到整個課程設(shè)置僅36學(xué)時，而教材共十四章，內(nèi)容涉及可靠性基礎(chǔ)與技術(shù)、維修性基礎(chǔ)、測試與測試性、裝備戰(zhàn)場搶修與搶修性等不同方向，在課程教學(xué)時間內(nèi)不可能面面俱到。根據(jù)軍事裝備學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，要做到軍事應(yīng)用特點突出，需壓縮傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，同時及時更新課程內(nèi)容，把信息技術(shù)、生物技術(shù)、機械加工技術(shù)等為核心的知識有機融合到課程教學(xué)當(dāng)中。緊跟當(dāng)前軍事技術(shù)發(fā)展和軍事變革前沿，將最新科研學(xué)術(shù)成果引入教學(xué)，強化新理論、新技術(shù)、新裝備教學(xué)。具體來說，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)堅持“新、寬、深”。“新”是指注重研究學(xué)科前沿理論，研究部隊建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的重大現(xiàn)實問題；“寬”，是指知識面拓寬，經(jīng)緯交織，盡可能掌握與課程相關(guān)的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科知識；“深”是指專業(yè)精深，突出重點課題和重點內(nèi)容。

3 加強實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，是從理論到實踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程能力的有效途徑。軍事學(xué)研究生培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和能力的復(fù)合型人才，即科研與應(yīng)用能力并重，而這些都離不開實踐教學(xué)。

根據(jù)裝備維修工程課程的特點，將實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新三個層次。“三層次實驗”通過課堂基本原理研討、實例討論和課外實踐活動等環(huán)節(jié)分級進行，循序漸進，從基礎(chǔ)到綜合，再到創(chuàng)新，符合從簡單到復(fù)雜的實踐教學(xué)規(guī)律。

（1）課堂基本原理研討：為緊跟理論教學(xué)進程的單元研討，主要目的是明確維修性、可靠性的基本原理，掌握相關(guān)系統(tǒng)和軟件平臺的使用。主要包括有Relex、故障樹分析軟件、保障性流程軟件等。這些原理研討和軟件系統(tǒng)的使用是在相關(guān)章節(jié)的課堂教學(xué)結(jié)束時進行，有利于加深研究生對所學(xué)知識的理解，掌握軟件系統(tǒng)的使用方法。

（2）實例討論：在掌握維修工程相關(guān)的基本理論、基本知識的基礎(chǔ)上，突破理論模型到實際應(yīng)用的瓶頸，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)維修工程分析方法和模型在實際應(yīng)用中的流程，主要考慮結(jié)合裝備實際維修保障活動的特點來選擇實例，實例應(yīng)具備綜合性、設(shè)計性和應(yīng)用性三大特征。實例來自于軍隊裝備維修保障的實際情況，能夠綜合運用可靠性、維修性和保障性原理且具有可操作性。老師提出實例中需要解決的實際任務(wù)和需求，研究生通過查閱文獻資料，運用維修工程中的分析方法設(shè)計相應(yīng)解決方案并撰寫方案，最后分組討論解決方案的可行性。通過實例分析的綜合訓(xùn)練，使研究生掌握如何應(yīng)用各類維修工程方法和模型綜合解決實際工作中的具體維修保障問題，提高實際動手能力和知識的綜合運用以解決實際問題的工程應(yīng)用能力。

（3）課外實踐活動：課外實踐活動是以創(chuàng)新為目標(biāo)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和從事科學(xué)研究以及動手能力的科研訓(xùn)練。④主要分為兩步：第一步是進行必要的課外調(diào)查，主要對研究生的專業(yè)、研究方向以及目前工作崗位或期望從事的崗位情況進行了解，根據(jù)結(jié)果確定下一步實踐活動的主題；第二步根據(jù)確定的主題以及研究生所在教研室情況，讓研究生參與和維修保障相關(guān)某一項科研項目的部分研究工作，例如筆者所在教研室在2009年與總裝某基地合作進行某維修保障信息管理與決策支持系統(tǒng)的開發(fā)工作，項目涉及到維修保障分析中的維修費用分析、維修工作計劃、保障方案確定等多個需要綜合考慮不同條件、不同方法的實際問題，選擇其中一到兩個問題讓研究生參與基礎(chǔ)性的工作，這樣不僅使研究生通過科研實踐開闊視野、增長見識、提高創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，而且也為研究生進一步開展論文研究做好理論和實踐上的準(zhǔn)備。

4 結(jié)束語

通過認(rèn)真把握《裝備維修工程》的課程特點，以培養(yǎng)軍事裝備學(xué)研究生的綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，不但完成大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而且比較好的幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高綜合運用理論知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)良好的工程意識。總的來說，對培養(yǎng)應(yīng)用型軍事人才的課程教學(xué)方法進行了有益的探索與實踐。

注釋

①甘茂治，康建設(shè)，高崎.軍用裝備維修工程學(xué)[M].北京:國防工業(yè)出版社，2005.

②李國祥.把握軍事學(xué)研究生教育的特點和規(guī)律，努力培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才[J].學(xué)位與研究生教育，2001.6.

③吳翔，萬勝.軍事學(xué)研究生培養(yǎng)由學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實踐與探索[J].學(xué)位與研究生教育，2004.8.

④朱勝，譚俊，王曉明.創(chuàng)新型研究生實驗教學(xué)體系研究[J].高教研究，2006.6.