創建中職電氣精品專業的探索

摘要 以中職學校電氣運行與控制專業為例，從人才目標、課程體系以及師資隊伍以及教學主體四個方面闡述了打造精品專業的設想。提出了以任務為引領就業為導向的教學模式，使學生在項目實踐中加深對專業知識、技能的理解和應用，培養學生的綜合職業能力，以滿足學生職業生涯發展的需要，構建名副其實的雙師型師資隊伍。為學校的教學改革提供了方向。

關鍵詞 任務引領 目標教學 雙師型 就業導向

中圖分類號： G712 文獻標識碼：A

Exploration on Creating Electrical Fine Professional

BU Xiaowen

(Zhenjiang Dantu Secondary School， Zhenjiang， Jiangsu 212143)

AbstractTake electrical operation and control professional in vocational schools as an example， this paper discusses the idea of creating professional quality from human goals， curriculum， faculty， teaching body four aspects. Put forward a task to lead the employment-oriented teaching model， make the students in the project deepen the understanding and application of professional knowledge and skills in practice， cultivate students' comprehensive professional ability to meet the needs of students in career development， to build a truly double- qualified teachers. And provide direction for the reform of teaching in schools.

Key wordstask of leading; teaching objectives; double- qualified teachers; employment-oriented

1 電氣專業人才目標及要求

通過長時間的企業實踐，市場調研、各方專家和同行的論證，電氣專業主要以培養能在各企事業單位從事電氣設備安裝、調試、運行、維護、生產等工作，具有職業生涯發展基礎的中等應用型技能人才為目標。

根據人才目標確立電氣專業所培養的人才應具有以下知識與技能：（1）具有對新知識、新技能的學習能力和創新能力；（2）具有通過不同途徑獲取信息的能力；（3）具有初步運用計算機處理工作領域內的信息和技術交流能力；（4）能閱讀和理解電氣設備的使用說明書；（5）能識讀一般電氣原理圖、安裝圖；能熟練使用常用電工儀器儀表與電工工具；（6）能使用與維護電動機；會安裝與調試照明系統；（7）會按圖安裝、檢修和調試電氣控制系統；（8）能解決本專業的一般技術問題，具有實施施工能力和進行質量驗收的能力；（9）能記錄、收集、處理、保存各類專業技術的信息資料；（10）具有從事本專業工作的安全生產、環境保護、職業道德等意識，能遵守相關的法律法規；（11）具有團隊合作、協調人際關系的能力；（12）取得與本專業工種相關職業資格證書。

2 電氣專業的課程體系

大家都知道，傳統的課程體系偏重理論知識，缺乏技能培訓方面的要求，為貫徹落實中央中等職業教育深化課程教材改革的精神，更大限度地縮短理論與實踐的距離，《電氣運行與控制》的專業標準應體現任務引領、實踐導向的課程思想，要將課程的教學活動分解設計成若干項目，以項目為單位組織教學，以典型設備為載體，引出相關專業理論知識，使學生在項目實踐中加深對專業知識、技能的理解和應用，培養學生的綜合職業能力，以滿足學生職業生涯發展的需要。通過對企業的調查、專家的論證，依據對人才目標、知識與技能要求的分析，新的課程體系為：

專業課程：《電工工藝技術》、《照明系統安裝與維護》、《電子工藝技術》、《電機設備安裝與維護》、《機床電氣控制》、《傳感器與PLC應用》、《電力電子及變頻器應用》。

公共基礎課程：語文、數學、英語、信息技術基礎、德育、職業生涯規劃、體育。

3 師資隊伍

以就業為導向，加強專業師資隊伍建設。精品專業的師資必定是一流的師資，一流的教師必須爭取成為專業的專家。精品專業課教師不僅要有豐富的專業知識講授專業理論課，而且有熟練的操作技能指導生產實習。但事實上目前電氣專業教師的水平參差不齊，能力差距較大。這就要求我們教師必須認清現狀，把提高自己的教育、教學能力尤其是專業指導能力當作頭等大事，通過再培訓、再學習，把自己塑造成有師德、有學歷、有技能、有教學能力、有教育能力的人。精品專業的建設，對教師必定會帶來巨大的壓力，而這些壓力對教師隊伍素質的提高必將產生前所未有的動力，這將對教師隊伍水平的提高產生一個飛躍。 “雙師型”教師的判定標準不應只是具有學歷證書和技能證書，而是實實在在的教學能力體現。為加強師資隊伍的建設，以適應精品專業教學的需求，我們應采取以下措施：（1）安排專業教師到企業進行專業實踐。（2）采取激勵措施，促進“雙師型”教師隊伍的建設。

我們中職教師人人都是精品專業建設主力軍，我們已經把精品專業建設當成是自己的一件大事來做，相信隨著職業教育的快速發展，能培養適應當今社會所需的應用技能型人才的師資隊伍越來越強大。

4 教學主體

精品專業的教學主體也是普通的中職學生。精品專業當然希望進來就讀的學生個個都是好學生。但目前的事實剛好相反。我們面對的多是“問題”學生，對于這點，筆者認為：目前學生出現的種種現象是一個綜合性問題，其中牽涉了社會導向、家長觀念、企業待遇等等諸多因素。因此要強調學生的德育教育，本著“育人先育心，諸育皆歸心”哲學思想，達到“德育為先會做人，技能為本會做事”的育人目的。加強學校對學生的管理，可采取一系列行之有效的措施：

（1）實施“全員管理”、“半封閉管理”，每天升、降旗儀式和“勞動周活動”等措施，有效地規范學生的行為規范。

（2）建立學生電子信息檔案，對學生的“德、智、體、美、勞”諸方面全方位、全天候進行跟蹤，實行德育分評定制度，作為學生獎懲、推薦就業的依據。

（3）抓班主任管理網絡，通過評選文明班級、示范班級和文明標兵班級及文明寢室等各種評比活動來推動和強化學生管理。

在我們調查發現目前全開設這個專業的學校在銳減，那是不是這個專業的學生就業分配難所以才會萎縮？根據學校市場部的數據及其他兄弟學校的反饋數據顯示：電氣專業的學生實習“銷路”很不錯。那么導致萎縮的原因在哪里？我們調查的結果是“電氣專業，涉及面廣，幾乎深入到每一行業，而各個行業的要求又不盡相同，因此學電氣很難、很辛苦。現在的學生吃不起苦，家長也不愿意讓孩子去吃苦。去年勞動保障鑒定中心對所有鑒定工種按人數進行排名，維修電工位列第四，可見市場上還是很需要電氣專業的，只要新標準的實施能緊貼需求，適應市場，培養的學生肯定是供不應求的。”為了吸引生源，盡快與市場接軌，建議把“電氣運行與控制”這個專業名稱改為“電氣自動化與控制”。

精品專業的最終表現形式就是學生。出精品學生的專業必定是精品專業。就電氣專業而言，目前我們應通過加大宣傳力度，先把學生吸引進來，再用富有實效、貼合學生素質、符合企業需要的教育教學培養他們，除了取得中級工證書，更要會“干活”，杜絕培養的具有中級工證書的學生連家里的電燈開關也不會修等名不符實的現象。最后依靠市場的力量把學生推向合適的崗位，以崗位、行業的認可來驗證我們建設出的是精品專業。

以上從四個方面談了有關中職學校電氣精品專業的一些設想，力求突破職業教育的傳統教學模式，以盡快適應現代化企業對人才的需求。鑒于職業技術教育事業發展之迅速，職業技術教育科學的新情況、新經驗、新知識不斷涌現，更好的教學模式有待于我們開發，我們深感職業教師責任之重大，道路之漫長，更為從事職業教育事業而感到自豪。

參考文獻

[1]徐國慶.實踐導向職業教育課程研究[M].上海:上海教育出版社，2005.

[2]石中英.知識轉型與教育改革[M].北京:教育科學出版社，2001.

[3]張家祥.職業技術教育學[M].上海:華東師范大學出版社，2001.

[4]袁振國.教育新理念[M].北京:教育科學出版社，2004.5.