當代大學生綜合競爭力提升研究

摘要 本文通過對大學生自身競爭力的組成因素和大學畢業生就業市場的分析，提出了通過提高知識水平及其應用能力、提高思想道德素質、提高文化和身心素質、提高管理能力等增強在校大學生自身競爭力的途徑。

關鍵詞 自身競爭力 素質 人才

中圖分類號： G455文獻標識碼：A

Research on Enhancing the Overall Competitiveness of Modern College Students

XUE Jianhang[1]， LI Yanqin[2]

([1]Student Office， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710600;

[2]Lintong Railway Middle School， Xi'an， Shaanxi 710600)

AbstractThrough an analysis of composition factor of university student's own competitiveness and graduate's careers market， the article has proposed the way through improving the knowledge level and using ability， improving ideological and morals standards， improving culture and physical and psychological quality， improving managerial ability to strengthen one's own competitiveness of university student at school.

Key wordsone's own competitiveness; quality; talents

近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，我國在校大學生人數成倍增加。2011年全國高校招生報名人數約933萬，錄取率達72.3%。隨著在校人數的大幅度增加，大學生就業越來越難。

上海交通大學曾對用人單位進行了調查分析，調查顯示用人單位評價大學生綜合素質的五項主要標準是：專業知識位居第一，占32.5%的比例；人格素質（理想、素質、道德、修養）位居第二，占22.8%的比例；第三是分析問題解決問題能力，占16.7%，第四是敬業精神，占9.1%；第五是團隊精神，占6.6%。可見，用人單位在選擇優秀人才的時候是注重學生的綜合素質。

圖1人才的培養模式

大學生的培養過程是一項系統工程。在這項教育系統工程中，知識教育占主導地位，知識教育拉動學生快速成長。學生通過學習專業知識掌握科學技術或人文社科理論，作為自己在人才市場競爭的核心競爭力。同時通過良好的思想道德教育使學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，端正大學生人生發展方向，使大學生具有良好的道德品質。其他能力如管理能力、溝通能力、交際能力、口才、團隊協作等能力的培養起著推動作用。經過這種推拉式的人才培養模式將學生培養生成為德智體全面發展的新世紀人才（如圖1所示）。上述因素的有效加權形成了學生的自身競爭力，自身競爭力和由學校規模或類型、專業、就業意向、社會關系等構成的客觀競爭力形成了大學生的綜合競爭力（如圖2所示）。綜合競爭力是大學生走向社會，走向職場的重要砝碼。

圖2大學生綜合競爭力形成流程圖

新時代的社會經濟模式對新時代的大學生提出了新的要求，提高自身競爭力，是以知識學習為主導，全面提高思想、人格、心理素質、道德素質、自制能力、生存能力、管理能力等綜合素質。使自己成為基礎扎實、知識面寬、能力強、綜合素質高的全面發展的人才。大學生提高自身競爭力應該從以下幾方面著手：

1 打好專業知識基礎，提高知識水平及知識應用能力

知識基礎、知識水平等業務素質是人才素質前提。古人云：“勤于學習”“不恥下問”。通過課堂學習、廣泛閱讀專業知識書籍等方式充分了解現階段本學科的研究近況、研究成果，為自己在專業知識方面找到學習方向。在校大學生可以通過參加一些知識應用能力競賽，如數學建模、“挑戰杯”、電子設計大賽、企業實地生產實習等提高自己的知識應用能力，加深對知識的理解，通過參加企業實習加強理論與實際應用的聯系，充分提高知識應用能力。

2 提高思想道德素質

思想道德素質是人才素質的根本。古人云：“人格之道，當治于心”。要通過理論與社會實際相結合的方式提高自己的思想道德修養，使習慣成自然。以《公民道德建設實施綱要》中的道德規范和《大學生行為規范》要求自己。對一些基本道德規范概念要清楚，認識要明確，行動要做到，力爭達到知行統一。樹立愛國主義、社會主義、集體主義、為人民服務、社會公德、職業道德、家庭美德等道德意識，積極參加“大學生素質拓展計劃”。

3 提高文化素質、身體心理素質

文化素質是人才素質的基礎。可以通過參觀、閱讀、聽講座論壇等形式學習中華民族優秀的文化遺產，了解中國歷史和世界的歷史，讀史明智。多了解文學知識，尤其是中國古典文學和文藝復興以來世界文壇經典文學著作，它們不僅是各國文化的優秀之作，也是人文知識的寶庫，是提高大學生自身文化素質的重要方面。大學生在校期間，要加強理論思維和哲學修養，使自己擁有高水平的文化素質，達到對歷史、文學、藝術和哲學精品有一定的把握、理解和運用的能力。

身心素質是人才素質的保證。要提高自身的社會適應能力、承受挫折能力和情緒調節能力，促進心理素質、思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協調發展。在校期間積極參加體育鍛煉，課余時間積極參加一些球類比賽等，增強體質，保證將來的學習工作順利進行。

4 提高管理能力

管理的核心是組織、協調、控制。高校不僅為大學生提供了良好的學習環境，同時也為大學生搭建了鍛煉綜合能力的平臺。參與組織或者參加一些社會活動，大學生可以大大提高自身的管理能力，大學生可以通過學生活動和社會實踐提高自身的組織、協調、社交、演講及團隊協作等管理能力。

從素質教育的思想來看，高質量的人才應該是知識、能力、素質的高度和諧與完美的統一。在校大學生只有珍惜大學時光，充分利用大學資源，發展自我的重心放在自身競爭力上，才能在未來職場中游刃有余。

參考文獻

[1]宋天和，莫祎.當代大學生健康人格培養的途徑與模式[N].人民日報，2005.5(4).

[2]化存才，徐婭芬.大學生就業競爭力的綜合評價模型[Z].中國科技論文在線，2005(8).

[3]袁暢彥.大學生就業難的經濟學分析[J].北方經濟，2007(11):20-21.

[4]楊志勇.大學生就業競爭力提升策略淺談[J].中北大學學報(社會科學版)，2007(S1).

[5]鄭雨蘭.大學生就業競爭力構成探討[J].中國成人教育，2007(21).

[6]王文.大學生求職如何獲得職場競爭力[J].勞動保障世界，2006(5)