教職工思想政治教育模式的研究

摘要 本文通過對吉林市職業學校、職高等進行走訪，以及通過一些文獻查閱，了解到當前職業學校教職工思想政治現狀，針對目前的現狀，提出對教職工思想政治教育合理化建議：建立學校教職工思想政治教育模式，這個模式構成是：三個途徑為引導、一個體系作保障和兩個舉措作完善，以加強吉林市職業學校的教職工思想政治教育工作。

關鍵詞 教職工 思想政治教育 模式

中圖分類號： G451文獻標識碼：A

Teaching and Administrative Staff Ideological and

Political Education Pattern Research

CHI Zhiheng

(Fengman Training center(Northeast Electric Power Technician Institute)Jilin 132108)

AbstractThis article through the Jilin Vocational school， the duty higher carries on visits， as well as through some literature consult， understood the current vocational school teaching and administrative staff thought politics present situation， in view of the present situation， proposes to the teaching and administrative staff ideological and political education rationalization proposal: Establishes the school teaching and administrative staff ideological and political education pattern， this pattern constitution is: Three ways for the guidance， one systems make the safeguard and two actions make the consummation， strengthens the Jilin vocational school the teaching and administrative staff ideological and political education work.

Key wordsteaching and administrative staff;ideological and political education;pattern

0 前言

根據筆者對吉林市職業學校、職業高中、培訓中心走訪，以及東北林業大學的劉經緯等的《高校教職工思想狀況分析及對策》的研究，了解到職業學校的多數教職工具有崇高的信仰、正確的價值取向、科學的人生觀；重視政治理論的學習，但是受市場經濟、經濟全球化的沖擊，部分教職工體現出世界觀、價值觀的多元化發展趨勢，出現認識與實踐的矛盾、過程與結果的矛盾、奉獻與索取的矛盾。

當今社會生活多樣化發展趨勢日益顯著，利益主體多樣化、生活方式多樣化、思維方式多樣化、價值趨向多樣化、社會組織多樣化等。所有這些，必然給新形勢下的學校思想政治工作提出了許許多多新的課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

吉林市職業學校、職業高中、培訓中心等。

1.2 研究方法

主要運用了訪談法和文獻資料法，以及輔助邏輯分析法。

2 教職工思想政治行為影響力的主要特征

2.1 健康心理的影響力

教職工健康的心理，會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。教職工健康的心理要有熱愛學生、教書育人、為人師表和團結協作的高尚的師德；愉悅的情感；與學生、同事、建立融洽親密的師生關系，能和同事建立密切的協作關系，真誠相待，互相信任，以及具有健康的人格。

2.2 表率的影響力

表率的影響力體現在：教職工要有堅定的政治信念；求真務實的工作作風；冷靜、清醒、明智，因勢利導，權宜通達，機動靈活的領導能力；發揚團隊精神以及自我約束的等因素在學生中產生的威信、凝聚力、感召力等。

3 教職工思想政治教育模式

3.1 加強教職工思想政治教育的三個途徑

3.1.1 用校風為先鋒，用制度來規范

所謂以校風作先鋒，就是在開展教職工思想政治工作的過程中，始終強調要繼承和發揚老前輩的光榮傳統，建設自己獨具特色校園文化。在辦學過程中，來形成“勤奮好學、創新務實”的厚重文化理念，“誠實守信、關心他人”等教育理念。這兩個理念構成了學校的校風。學校的每一個有理性的教職員工，他們可以不接受以個體身份出現的思想政治工作者的意愿，但一定不會違背學校的意志和意愿——校風，這也是任何單位組織在做思想政治工作時建立自己的理念，作為行動指南的緣由。當然厚重的文化理念、優秀的教育理念導正著學校逐步走向未來。

運用制度來規范，就是在開展教職工思想政治工作的過程中，始終強調要嚴格貫徹執行相應的學校規章制度，嚴格要求教職工遵守師德規范。

在以“人為本”的引導下，堅持強調以學生為本，同時關心教師的根本需求，從關心教職工的根本需求、關愛學生入手，換位思考問題，尋找做思想工作的最佳途徑。堅持不懈的抓教職工隊伍建設。學校以制度為保障、以學校校風為導正、以關心教職工根本需求為手段，來開展教職工思想政治工作，全心全意為學生服務，形成了關心學生、敬崗愛業、講求奉獻，不為索取，為教書育人奠定了堅實的基礎。

3.1.2發揮高校工會在教職工思想政治工作中的作用

（1）首先是組織優勢。學校工會具有嚴整的組織體系，學校從校工會委員會到各工會小組，形成至上而下完整的聯系網絡，通過工會各種活動的開展，有利于全面的進行政治思想建設。（2）宣傳平臺優勢。校工會擁有各種媒介的傳播渠道，通過校內廣播、墻報、校內局網網絡等，運用這些活動平臺在舉辦各種宣傳活動、知識講座以及交流信息等方面，能發揮了重要宣傳作用。（3）校工會活動多樣化優勢。校工會組織教職工參與學校的各種民主管理活動，開展各種教學活動競賽、爭先創優活動、為學校發展提合理化建議等活動。教職工群眾參加這些活動的過程，實際上也是進行職業道德、職業紀律、職業理想、和職業技能教育。

3.1.3 加強與國內外同類別學校的交流與溝通

加強與國內外同類別學校的交流與溝通，通過加強與國內外同類別學校的交流與溝通來取長補短，提高自己教職工的眼界，提高自己的思想境界，使教職工不斷提高自己覺悟，為加強教職工的思想政治教育提供有效途徑。

3.2 構建工作體系作保障

工作體系包括政治理論研究體系、思想教育內容體系、政治組織領導體系、政治制度保證體系及服務支持體系，作為教職工思想政治教育保障。

3.3 建立兩個舉措完善教職工思想政治教育模式

一個舉措是通過調研，使學校的思想政治教育缺欠得以完善；另一個舉措是宣傳，使教職工思想政治教育理念、目標能得到廣大教職工的認同，得以順利實施。

參考文獻

[1]劉經緯，王志新.高校教職工思想狀況分析及對策[J].思想政治教育研究，2005.1.

[2]張勇.新時期高校教職工思想政治工作的四大措施[J].赤子，2009.11(14).