計算機專業本科生信息能力的培養與探索

摘要因特網的普及與計算機軟硬件技術的發展使得人們可以很容易地獲取各類信息。作為當代高校大學生，利用海量知識庫快速獲取所需信息的能力成為在校大學生必備的基本素質之一。本文以計算機科學與技術專業的大學生為研究對象，探索高校本科生信息表示與獲取能力培養的基本內容與方法。

關鍵詞 本科生 信息素養 信息能力 綜合素質

中圖分類號：G64文獻標志碼：A

Cultivation and Exploration of Undergraduates'

Information Capacity for Computer Majors

MA Miao

(College of Computer Science， Shanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062)

AbstractWith the population of Internet and the development of computer science， it is very easy for people to obtain all kinds of message in the world. As for a modern college student， it is an indispensable basic literacy for him to search and gain specified information. This paper focuses on the students majoring on computer science and technology to discuss some basic contents and methods to cultivate their information capacity.

Key wordsundergraduate; information literacy; information capacity; comprehensive quality

0 引言

21世紀是一個信息爆炸的時代。人們可以足不出戶地通過因特網快速、便捷地進行很多活動，如辦公、購物、娛樂、學習等。2011年5月，美國國際數據公司一項名為“數字世界”的調查顯示，2010年全球將產生1.2 Zetta字節的數字信息。①在這個信息富足、數據泛濫的時代，高校教育如何抓住機遇，提高大學生信息素養與綜合素質，為國家培養更多的創新性人才是一個值得研究的課題。

根據美國教育技術CEO論壇2001年第4季度報告，21世紀的能力素質包括基本學習技能、信息素養、創新思維能力、人際交往與合作精神和實踐能力。②“信息素養(Information Literacy)”指人對信息社會的適應能力。信息素養的概念源于1989年美國圖書館學會，其本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，即:能夠判斷什么時候需要信息，懂得如何獲取、評價和有效利用所需的信息。③④⑤⑥

本文以計算機科學與技術專業的大學生為研究對象，討論信息素養的核心“信息能力”，探索信息時代高校大學生的信息能力的培養，并具體總結歸納了一些該專業大學生在信息表示與獲取等信息能力中應掌握的方法、工具與相關軟件。下面我們結合計算機專業的學科特點，針對本科生信息能力的培養問題，從數據獲取能力和信息表示與加工能力兩個方面，論述該專業大學生應具備的一些基本信息能力。

1 數據獲取能力的培養與常用工具

對于計算機專業的本科生來說，有目的地、快速高效地獲取所需資料不僅可以強化和豐富課堂學習的效果，還是課外學習、課程設計、畢業設計等必要的調研手段。計算機專業大學生數據獲取能力的培養主要圍繞利用因特網和各高校現有電子資源，快速了解國內外研究現狀，獲取相關論文、專利、軟件展開。下面分類總結一些常用的信息獲取方式及工具軟件。

1.1 搜索引擎的使用

重點是學術搜索引擎的使用。學術搜索引擎的特點在于所搜索的資源以學術論文、國際會議、權威期刊、學者為主，常見的學術搜索引擎有：

（1）Google 學術搜索(http://scholar.google.com/)：Google 學術搜索主頁的邀請口號是“站在巨人的肩膀上”。該搜索支持按作者搜索或按標題搜索，支持特定題目最新研究進展的搜索和特定出版物內論文搜索，結果可排列出文章的不同版本以及被其它文章的引用次數。2006 年1月，搜索擴展至中文學術文獻。

（2）Scirus科學搜索引擎（http://www.scirus.com）：Elsevier科學出版社開發的免費網絡檢索引擎，提供基本檢索（Basic Search）和高級檢索（Advanced Search）兩種界面。

（3）Arnetminer(http://arnetminer.org/)：面向科研評價領域，由清華大學計算機系工程研究室開發完成，它側重作者信息的檢索和挖掘，適用領域專家和科研評價搜索。

（4）Libra計算機學術搜索(http://academic.research.micros-oft.com/)：微軟亞洲研究院開發的“計算機科學和信息科學”范圍的免費搜索引擎，適合跟蹤某學術研究領域的興起與發展，查詢知名學者、學術會議和期刊的學術地位和影響力。

此外還有CNKI Scholar學術搜索、讀秀學術搜索以及由NEC研究所建立的CiteSeer學術搜索等。

1.2 數字圖書館的使用

充分利用所在高校圖書館中的電子資源，包括館藏資料的獲取、常用的中英文數據庫、學位論文、電子圖書等。

（1）中文數據庫。常用的數據庫有：中國期刊全文數據庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫等。

（2）外文數據庫。常用的數據庫有：①Elsevier ScienceDirect電子期刊數據庫，由ELSEVIER公司出版，收錄了1800余種電子期刊，涵蓋工程技術、材料科學、物理、計算機科學等十余個學科。② SpringerLink 電子期刊數據庫，由Springer出版社出版，收錄了490多種期刊，覆蓋了醫學、計算機科學及工程學等自然科學的各個領域。

（3）電子圖書。①超星圖書館，目前最大的中文在線數字圖書館，提供大量的電子圖書資源提供閱讀，其中包括文學、經濟、計算機等五十余大類，數十萬冊電子圖書。②SpringerLink 電子期刊數據庫，提供20多種世界知名科技叢書，共2000多卷。此外，讀秀學術搜索和CNKI Scholar學術搜索等也提供電子圖書服務。

1.3 專利的搜索與獲取

（1）Google Patents(http://www.google.com/patents) ，英文界面，支持基本檢索和高級檢索兩種方式，可搜索到超過國內外7百萬項以上的專利，提供海量專利和商標數據免費下載。

（2）中國專利(國家知識產權局)( http://www.sipo.gov.cn/zljs/) ，中文界面，涵蓋1985年9月10日以來公布的中國專利信息，包括發明、實用新型和外觀設計三種專利，可瀏覽到各種摘要、說明書全文及外觀設計圖形。

此外，不同國家的專利搜索還有USPTO美國專利搜索、歐洲專利搜索、加拿大專利搜索、新加坡知識產權局專利搜索、日本專利英文版、韓國專利搜索等。

2 信息表示與分析能力的培養

2.1 文字編輯軟件的掌握與使用

以Microsoft Office Word 2003為例，熟練掌握日常的文字等編輯與處理，例如：

（1）文檔結構圖的使用。文檔結構圖是一個由文檔各個不同等級標題組成的獨立窗口，用于顯示整個文檔的層次結構和內容安排。通過使用文檔結構圖，便于快速瀏覽和定位文檔內容。

（2）公式編輯器的使用。包括：①采用word 2003自帶的公式編輯器；②采用MathType等非Word自帶的公式編輯器。

（3）表格的編輯與處理。包括：①表格的設計，其中，三線表以其形式簡潔、功能分明、閱讀方便而常被使用；②表格的繪制，即Word 中的“繪制表格”功能；③與Excel 2003等軟件結合運用等。

（4）目錄的使用。尤其當文檔較長、文字較多時，文檔編輯離不開目錄生成、目錄更新、域更新等相關操作。

（5）參考文獻的使用。包括：①正確表示參考文獻，了解各類文獻類型和標識的相關規定，如GB 3469、GB7714；②能以交叉引用的方式在正文中編輯、修改、更新參考文獻。

此外，應靈活使用Windows操作系統中的附件“記事本”軟件。記事本是Windows操作系統提供的一個小巧簡單又頻繁使用的文本編輯器。它不僅可以簡單的文字編輯工作，還可在沒有編程環境下，閱讀或編寫一些小程序，如MATLAB的M文件、C或C++的源程序文件，均可在記事本中打開與編輯。

2.2 圖像、語音等軟件的使用

除各類專業的圖像與語音編輯軟件外，Windows操作系統自身就提供了一些簡單的圖像或聲音編輯工具，例如系統中“附件”-“畫筆”，和“附件”-“娛樂”-“錄音機”等。

2.3 軟件設計與開發輔助工具的使用

對于計算機專業的本科生而言，在學習了數據結構、面向過程的C程序設計、面向對象技術與C++等語言課后，已具備初步的程序設計與軟件開發能力，應掌握一些軟件設計與開發相關的輔助工具。

（1）掌握快速設計用戶操作界面的技巧。例如，Microsoft Visio中“軟件”-“Windows XP用戶界面”、Microsoft Visual C++、Microsoft VB、MATLAB等可視化程序開發軟件也提供了類似功能。

（2）掌握面向對象技術中類的相關表示。例如，通過Visio進行UML建模的能力訓練。與之類似的其它UML建模工具還有Rational Rose和PowerDesigner等。

（3）掌握各類流程的表示方法。例如:Visio中“流程圖”-“基本流程圖”和 “流程圖”-“數據流圖表”的繪制技術。

3 結束語

信息素養不僅是一定階段的培養目標，而且是每個信息社會成員終生追求的目標和基本生存能力。盡管我國高校大學生信息素養的培養任重而道遠，但是我們相信，我國大學生信息能力標準、方法與相關體系會相繼出臺，推動創新型人才培養與當代高校教育的發展。

基金項目：陜西師范大學青年教師教學研究項目(2010063)

注釋

①人類進入“澤它時代”[J].政工學刊，2010(9):80.

②王浩，張琳琳.論大學生信息素養培養與文獻檢索課創新[J].大學圖書情報學刊，2008.26(4):77-79.

③李耀俊.中、美大學生信息素養能力標準管窺[J].高校圖書館工作，2011.31(1):69-71.

④黃麗霞.高校信息素質教育模式新探[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2008(9):53-54.

⑤郭偉.美國《高等教育信息素質能力標準》述評[J].東北大學學報(社會科學版)，200.6(2):148-150 .

⑥周俐軍，王冬梅，李巖.中外大學生信息能力培養的比較研究與啟示[J].中國成人教育，2011(4): 115-117.