淺談新課程背景下的初中語文教學

摘要傳統的語文教學模式是一味強調灌輸式的教學模式，旨在通過大量的練習來提高課堂教學質量，要想提高語文課堂教學的有效性，應該構建和諧的語文課堂。本文結合實踐，圍繞著構建和諧語文課堂，提高語文課堂教學的質量展開探討。

關鍵詞 新課程 提高 語文 課堂教學

中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A

Middle School Chinese Teaching under the

Background of New Curriculum

FENG Jichu

(Xunyang Jinzhai Middle School， Ankang， Shaanxi 725751)

AbstractTraditional language teaching is only emphasizes on the inculcation of the teaching model， this paper designedto improve the quality of classroom teaching by a large number of exercises， in order to improve the effectiveness of language teaching， we should build a harmonious Chinese language classroom.This paper combined with practice， discussed around the building of a harmonious language classroom andimproving the quality of Chinese language teaching.

Key wordsnew curriculum; improve; Chinese; classroom teaching

傳統的語文教學模式是一味強調灌輸式的教學模式，為了提高升學率，題海戰術儼然成為了語文教學的重點，旨在通過大量的練習來提高課堂教學質量，然而隨著時代的發展，高效率的生產生活方式也融入到了教育改革理念當中，抓好課堂四十五分鐘的工作效率，力爭在短短的時間內讓學生輕松的學習，是全體語文教師共同努力的目標。當今時代和諧成為了社會發展的主旋律，而語文課堂教學同樣如此，要想提高語文課堂教學的有效性，應該構建和諧的語文課堂。本文結合個人多年實際工作經驗，圍繞著構建和諧語文課堂，提高語文課堂教學的質量展開探討。

1 傳統語文教學模式的思考

語文是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要環節，初中語文在這個價值體系形成的過程當中占據著不可動搖的地位。初中語文是學生學習語文生涯當中重要的一個基礎時期，學好初中語文，就可以為今后的學習奠定一個堅實的基礎。然而總結傳統初中語文的教學模式，會發現當中有許多跟不上時代步伐發展的環節，值得讓我們反思。過去的初中語文教學工作中，教師往往只注重向學生灌輸大量的知識點，通過做大量的習題將復雜的知識點消化，只注重卷面成績的高低，而忽略了學生學習能力的培養。語文不僅是一門語言性學科，更是眾多學科的工具學科。隨著時代的發展，無論是社會或家長，還是學校都不斷加大對語文的重視力度。傳統機械式信息灌輸的教學方式已經不能滿足學生的學習需求了，因此迫切需要我們進行改革，構建初中語文和諧課堂。

2 構建和諧課堂的關鍵要素

針對初中語文的教學內容上的改革，構建和諧課堂就要從構建民主課堂，形成開放式的教育模式，采用創新的教學手段幾個方面入手。這三個環節是構建和諧課堂的關鍵要素，并且他們之間是緊密聯系又不可分割的整體。只有營造了一種教師與學生關系平等，友好和諧的民主課堂，讓學生深刻體會到自己在整個初中語文教育系統中重要的位置，才能積極的參與到語文學習中。學生的學習積極性得到充分的調動，就能夠主動地加入到教學角色的扮演中，當自己學習的主人，這是每一個家長與教育工作者最渴望的。

開放式的教學模式，讓學生暢所欲言，做到學生與教師的開放互動，彼此信任，最終結合創新的教育手段，初中語文的教學改革才能取得成功。

2.1 構建初中語文民主課堂

民主是當今時代的主題，無論是在社會的各個層面，都講求民主。同樣的在教學體制當中，學生與教師也要建立一種民主的關系，這種民主關系是教育體制改革中的一股熱潮。我們迫切希望課堂上的民主、平等，這樣才能充分發揮學生的主觀能動性，最終提高課堂效率。初中語文教師在整個教學的過程當中應該尊重學生的人格，尊重學生的觀點，在必要的時候給予指引。

2.2 構建開放式的學習氛圍

初中語文需要一個開放創新的平臺，讓學生在這個開放的平臺上展開雙翅，放飛自己的夢想，釋放活力，開拓視野和培養創新能力。怎樣才能做到開放式的課堂教學，需要我們共同去探討。一是在教學的內容上開放。解除傳統思維模式的束縛，在教材內容的選擇上，大膽的推陳出新，不一定只選取名家名師的作品，可以選取一些與時代緊密結合的內容，也可以選擇一些學科相互間滲透性好的文章，幫助學生拓寬知識面。過去的初中語文教學經驗中就出現這樣的問題，由于教材內容選的過多且沒有典型性造成學生在學習上的困擾，要敢于對名師的作品進行刪減、更改。二是可以在課堂上舉行各種各樣的比賽，比如說在學習詩歌的時候可以舉行詩歌朗誦比賽，不但可以培養學生的詩歌欣賞能力，還可以通過比賽的形式激發學生的積極性，讓學生在準備比賽的過程當中培養自學能力，鼓勵自主創新。三是鼓勵學生在課堂上暢所欲言，各抒己見。形成一種百花齊放、百家爭鳴的開放式教育平臺。四是語文不僅要求學生有一定的閱讀量，也特別重積累，只有通過積累，才能進一步提高學生的語文素養。在誦讀的過程中，教師對誦讀方法加以指導，使學生對一些重點誦讀內容形成記憶，也是誦讀教學的一項重要任務。初中生學習科目較多，課業負擔很重，課外有許多事情要做，所以我們不能把誦讀的任務全部留給學生課下完成，而應抓緊課內時間精講解多誦讀，做好對學生的誦讀指導。如通過范讀來正音、斷句，把握語速、語調，通過討論辨別句子的意思，找出關鍵詞句，然后給學生充足的誦讀時間，讓課堂充滿瑯瑯書聲。盡量讓多數學生當堂就能完成背誦任務，即使完不成的，課后也不需花費太多時間。這樣，既減輕了學生的課外負擔，又提高了他們誦讀的積極性和主動性。誦讀就是反復多遍的讀最終達到能背誦程度的讀，誦讀展現的是一種誦讀者自我體驗的過程，獲得的是自然產生的結果——背誦，背誦對于語文學習具有獨特的作用，初中生閱讀材料少，閱讀習慣差，需要特別重視誦讀。教學中要充分利用有限的學習資源，激發初中生的誦讀興趣，堅持不懈，以提高初中生語文學習的效果是廣大教育工作者必須要做到的事情。

2.3 構建信息化的教學環境

多媒體輔助教學軟件在現代教學中擁有無比的優越性。區別于傳統的教學方式，他更加的注重人性化與多樣化、時效性以及加大對學生素質培養的重視，更加人性化。傳統的教學內容乏味，形式單一。短短45分鐘的課堂內，教師要花大量的時間在板書上面，使課堂效率低下。引用了多媒體輔助教學工具以后，教師可以通過大量的搜集信息，利用多媒體輔助教學工具，增大課堂的容量，制作出高水平的教學課件。采用了教師、計算機、學生三者之間的有效對話模式，突破傳統教育模式的束縛。利用多媒體輔助教學軟件，可以在提升學生的學習興趣，集中注意力。另外還可以幫助教師形象生動地將知識點進行講解。傳統的教育方式是教師、黑板、板擦、學生之間簡單的組合，課堂內容單一，容易讓學生產生厭煩的情緒。通過多媒體輔助教學工具，可以有效的提升學生的學習興趣，集中注意力認真聽講。隨著時代的發展，人們的日常生活中離不開計算機。利用計算機輔助在現代化教學的作用也日益增大。教師可以通過對課件版面的設計，加入一些時代信息化元素，利用生動形象美觀的課件、圖片、動畫效果，可以幫助學生在枯燥的課堂上集中注意力。尤其是在上到一些比較復雜或者是難以理解的內容上，更加要注意課件的制作效果。通過形象有趣的多媒體輔助教學軟件可以幫助學生在學習比較復雜難懂的問題上不產生厭倦心理，簡單生動的畫面可以讓學生提起興趣認真聽講。

3 總結

初中語文教學需要隨著時代的發展不斷地改革，作為初中語文教學改革的核心之一，構建和諧課堂需要多方的努力，從不同的角度改革創新。從民主課堂，形成師生之間民主和諧的關系層面幫助學生快樂自主的學習是我們不斷奮斗的目標。構建一種開放創新式的教育模式有效的幫助我們打破傳統以教師為主的教學模式，推陳出新，迸發出思維的火花，開放人類文明的新起點。然而這個過程是漫長而艱辛的，需要所有的教育工作者共同努力，只要我們堅持并用汗水澆灌我們的改革之花，勝利的曙光就離我們不遠了。

參考文獻

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