外語學(xué)科研究生研究能力的培養(yǎng)

摘要本文首先從研究意識(shí)、處理資料的能力以及實(shí)踐和創(chuàng)新等方面分析了外語研究生現(xiàn)在普遍存在的一些問題，然后針對(duì)這些現(xiàn)存的問題提出了相應(yīng)的提高研究生研究能力的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 外語研究生 研究能力 途徑

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Assesses to Develop English Major Postgraduates' Ability for Research

CHENG Jinli

(Foreign Language College， Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541001)

AbstractThis thesis analyzes the problem existed in English major postgraduates currently from the fellow domains: the research awareness， the ability to cope with material and the creative capacities. Then the author talked about assesses to develop English major postgraduates' ability for research.

Key wordsEnglish major postgraduates; the capacity of research; assesses

0 引言

研究生是我國高等教育的重要組成部分，研究生的科研能力，不僅影響著我國的科技創(chuàng)新能力和科研水平，更是衡量我國研究生教育質(zhì)量的重要標(biāo)尺。然而由于種種原因，我國的研究生研究能力相對(duì)于發(fā)達(dá)國家的研究生能力有待進(jìn)一步的提升。英語專業(yè)研究生作為學(xué)術(shù)科研的重要生力軍，其學(xué)術(shù)能力的發(fā)展也逐步引起學(xué)界的關(guān)注。本文通過對(duì)外語學(xué)科研究生研究能力的培養(yǎng)的探討，以期對(duì)我國研究生的研究能力的培養(yǎng)提供一點(diǎn)啟示。

1 外語研究生現(xiàn)存的一些問題

1.1 研究意識(shí)不強(qiáng)

外語科研意識(shí)表現(xiàn)為: 具有從事外語科研的愿望，并對(duì)其具有的濃厚興趣; 有主動(dòng)去了解相關(guān)的外語科研動(dòng)向的意愿和對(duì)國內(nèi)外語言研究給予關(guān)注。但現(xiàn)在外語研究生普遍存在的現(xiàn)象:仍然用以前本科生的學(xué)習(xí)方式來對(duì)待現(xiàn)在研究生階段的學(xué)習(xí)。研究生期間學(xué)校一般安排的課程較少，學(xué)生有大量自由時(shí)間可任自己支配。有很多研究生在跨進(jìn)校門后，就僅僅只滿足于眼前的學(xué)歷，從而消極對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，除上課外，大量的空余時(shí)間被揮霍掉。還有部分研究生因?yàn)槭亲再M(fèi)上學(xué)，迫于生活上的經(jīng)濟(jì)壓力，就把主要精力放在打工賺錢上，對(duì)自己的課業(yè)完全持應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)導(dǎo)師列出的書目也不讀。這些外語研究生對(duì)自己的角色沒有明確的定位，沒有作為研究生的意識(shí)，更別提具有科研意識(shí)了。

1.2 收集和處理資料的能力不強(qiáng)

就目前研究生做研究的情況來看，有很多研究生缺乏對(duì)外語科研的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)它的環(huán)節(jié)和方法不夠了解，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）缺乏對(duì)文獻(xiàn)檢索的知識(shí)。有些研究生對(duì)自己學(xué)校的圖書館了解和利用得很少，對(duì)所在學(xué)科的國內(nèi)外主要刊物也不熟悉，不會(huì)熟練運(yùn)用文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)。（2）處理文獻(xiàn)資料的能力也較差，當(dāng)面對(duì)眾多資料時(shí)，表現(xiàn)為不知到哪些需要泛讀、哪些需要研讀以及分析，而只是用以前的學(xué)習(xí)到的方法簡單處理資料。除此之外， 部分學(xué)生的文獻(xiàn)綜述能力差，只有簡單羅的列多，比較分析很少。（3）不會(huì)擬定研究內(nèi)容。擬定的研究內(nèi)容要么過多過雜，全面出擊，抓不住切入點(diǎn)去研究，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)在有限的期限內(nèi)無法完成；要么就是擬定的方案沒有新意和缺乏實(shí)際可行性。

1.3 缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的企業(yè)招聘人員的觀念也趨向理性化， 對(duì)所招聘的研究生要求有：具有掌握解決較大技術(shù)難題的技術(shù)水平、研究手段、實(shí)施方案等的實(shí)際能力。因此，各大高校為了趕上時(shí)代的步伐以及適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，重視實(shí)踐課程和操作能力，但卻忽視了研究生科研能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致研究生畢業(yè)后沒有參見科研的意識(shí)，不能獨(dú)立地完成自己的科學(xué)研究。然而現(xiàn)在很多單位在招聘人才時(shí)，只看重成績、學(xué)歷、各種等級(jí)證書等，忽視學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此學(xué)生常被誤導(dǎo)，以為只要拿到學(xué)位證、順利畢業(yè)后，就有就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這樣只能是在學(xué)習(xí)過程中忽視對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2 培養(yǎng)的途徑

2.1 加強(qiáng)外語研究生的科研意識(shí)

一方面，導(dǎo)師要重視研究生科研意識(shí)的培養(yǎng)，將其引導(dǎo)之科學(xué)前沿，不能因?yàn)橹幻τ谧约旱墓ぷ骱涂蒲校鴮?duì)學(xué)生放手不管，任其發(fā)展。導(dǎo)師要傳授研究生外語科研的相關(guān)方法，比如：怎樣使自己的選題具有意義、分析寫論文的過程以及訓(xùn)練他們搜集和處理資料的能力；讓研究生參與科研項(xiàng)目，并注重在其過程中培養(yǎng)研究生的科研能力。另一方面，研究生也要強(qiáng)化自己的科研意識(shí)。要端正上研究生的目的，“研究生”顧名思義，要以研究為主，自己在研究生期間所從事的大多事情應(yīng)為圍繞研究來開展。要積極主動(dòng)地關(guān)注外語學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿，對(duì)相關(guān)學(xué)科研究的發(fā)展及動(dòng)態(tài)做到心中有數(shù)，知道哪像研究已過時(shí)，哪些研究是新興的話題，以及研究的總趨勢(shì)。科研的過程就是創(chuàng)新過程，這就需要（下轉(zhuǎn)第37頁）（上接第26頁）研究生對(duì)相關(guān)學(xué)科前沿一定要十分了解，研究生應(yīng)該多與導(dǎo)師和同學(xué)交流、探討，以期啟發(fā)自己的思想火花。除此之外，研究生要積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，課余時(shí)間還要大量的閱讀相關(guān)文章，只有這樣才能保證自己做到多方面的了解本學(xué)科最前沿的研究趨勢(shì)和本學(xué)科在國內(nèi)外最新研究的前沿?zé)狳c(diǎn)話題。

2.2 強(qiáng)化研究生處理資料的能力

要向研究生系統(tǒng)的講授檢索和處理文獻(xiàn)的方法，具體的可行方法是為研究生開設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，培養(yǎng)他們查閱文獻(xiàn)的意識(shí)，并使他們養(yǎng)成定期檢索文獻(xiàn)的習(xí)慣。其次，指導(dǎo)研究生充分利用身邊的資源以及在網(wǎng)上搜索信息、檢索文獻(xiàn)等，鍛煉研究生對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行加工、處理，寫出課題綜述。對(duì)綜述的課題進(jìn)行多次的修改，在修改的過程中訓(xùn)練自己對(duì)資料的分類、歸納和總結(jié)等各方面的處理能力。然后，根據(jù)自己研究角度的不同再撰寫另一篇綜述，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)和方法， 還提升了學(xué)生的研究視野，使研究生從一開始就不局限于一定的課題研究。另一方面，寫好綜述文章，更是為畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)椋Y料的綜述、整理、分析以及廣泛的讀書是研究生從事科學(xué)研究中的第一步，也是培養(yǎng)和提高研究生以后科研能力過程中關(guān)鍵的一步。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性

外語學(xué)科研究生的教育，平時(shí)應(yīng)多開展討論、演講、辯論等多種形式的教學(xué)方式，以突出研究生的主體地位，鍛煉其跳躍性及靈活的思維方式。在授課過程中不僅要注重研究生系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)的掌握，更要突出教學(xué)內(nèi)容的交叉性、前沿性和啟發(fā)性，這樣不同學(xué)科間的交叉與融合有利于拓寬研究生知識(shí)面，為以后自己在相關(guān)領(lǐng)域中的研究破舊成新打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要盡量提供有利于激發(fā)和展示研究生創(chuàng)造力的環(huán)境，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性想象和思維。要注重培養(yǎng)研究生健康的心理和人格，使他們樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀，使其具備虛心、熱情、不怕困難、樂觀和協(xié)作精神等優(yōu)良品質(zhì)，因?yàn)檫@些非智力因素在從事創(chuàng)造性活動(dòng)中有著無可替代的作用。

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