藝術(shù)院校播音主持專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法探討

摘要藝術(shù)院校播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)期的新聞媒體人才。本文擬探討針對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平及專(zhuān)業(yè)技能。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法 播音主持

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A Brief Discussion on the English Teaching Methods Based on Students Majoring in Broadcasting and Hosting in Art College

XIA Ying

(Radio Film College of Chengdu University of Technology， Chengdu， Sichuan 611745)

AbstractEnglish teaching for students majoring in broadcasting and hosting in Art College should be closely combined with their majors to foster talents in mass media. This paper will discuss the teaching methods based on students majoring in broadcasting and hosting， and how to improve their English as well as their professional skills.

Key wordscollege English; teaching methods; broadcasting and hosting

0 引言

藝術(shù)院校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與其他高校相同，都是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中，能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流。但由于播音主持專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，其英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該更有針對(duì)性和實(shí)用性。

全球化的大背景對(duì)新聞媒體人的培養(yǎng)提出了更高的要求，作為大眾傳播活動(dòng)橋梁的電視節(jié)目主持人必須具備更高的綜合素質(zhì)，而較高的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和交流技能就是其中之一。作為廣播電視節(jié)目主持人，必須具備一定的英語(yǔ)交流能力。比如新聞播報(bào)中的英文單詞，節(jié)目中出現(xiàn)的外國(guó)嘉賓直接對(duì)話(huà)；在節(jié)目制作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)跨文化交流等等。只有具備較嫻熟的英語(yǔ)運(yùn)用能力，才能在各種情況下順利完成廣播電視節(jié)目的制作。因此，播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)必須采用與其專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法。

1 播音主持系學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 思維活躍，易于接受新鮮事物

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生追求時(shí)尚，自由和自我，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式很難吸引他們的興趣。加之很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化課特別是英語(yǔ)底子薄，興趣不高，要在大學(xué)期間培養(yǎng)他們的興趣，必須在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上加以創(chuàng)新。單一的課本往往不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，教學(xué)的內(nèi)容和方法必須與時(shí)俱進(jìn)。

1.2 個(gè)性鮮明，表達(dá)能力強(qiáng)

播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往有很鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，擅于表達(dá)自己，能夠進(jìn)行很好的課堂互動(dòng)。因此，課堂上可以增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正融入課堂。比如課堂討論，辯論等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自由發(fā)表各自的見(jiàn)解。

1.3 情感豐富，模仿能力強(qiáng)

播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生情感細(xì)膩，擅于觀察和體驗(yàn)。一方面，這有利于師生之間建立良好的情感基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)師生在課堂內(nèi)外的溝通交流，及時(shí)得到教學(xué)反饋。另一方面，有利于教師對(duì)學(xué)生的了解，把握學(xué)生的不同情況，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)。

模仿能力強(qiáng)是播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的另一特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)往往又是提高英語(yǔ)水平的有利因素。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生模仿一些朗誦，演講甚至是電影對(duì)白的片段，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 專(zhuān)業(yè)敏感性強(qiáng)，對(duì)新聞?dòng)歇?dú)特的敏銳感

播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為將來(lái)的新聞媒體人，對(duì)新聞及新鮮的事物有獨(dú)特的敏銳感，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有較高的要求，因此英語(yǔ)教學(xué)必須與其專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，特別強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。針對(duì)這一專(zhuān)業(yè)，教師可以把新聞播報(bào)及節(jié)目主持和英文相結(jié)合，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了其專(zhuān)業(yè)技能，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。

2 與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)方法

2.1 興趣愛(ài)好的自我展示

英語(yǔ)教學(xué)首先是要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生而言，把興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)相結(jié)合是最佳的途徑。英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示的一個(gè)舞臺(tái)。他們可以在每節(jié)課開(kāi)始用英語(yǔ)介紹自己喜歡的或他們感興趣的話(huà)題。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，教師也可以通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解每個(gè)學(xué)生的情況，從而鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

在通過(guò)自我展示的階段之后，就可以進(jìn)入命題話(huà)題的階段。這個(gè)階段可以通過(guò)分組的形式來(lái)完成。每組的學(xué)生需要針對(duì)不同的話(huà)題搜集資料進(jìn)行討論。這些話(huà)題可以是英語(yǔ)考試中常出現(xiàn)的命題，也可以是最近熱門(mén)的一些話(huà)題。學(xué)生需要針對(duì)這一話(huà)題進(jìn)行討論，表達(dá)自己的看法，教師則選擇一些重點(diǎn)的詞匯進(jìn)行補(bǔ)充講解，對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，以及指導(dǎo)學(xué)生命題作文的寫(xiě)作方法。通過(guò)對(duì)命題話(huà)題的討論，學(xué)生可以形成系統(tǒng)性的詞匯量，能夠針對(duì)某一話(huà)題展開(kāi)思維，在一定程度上訓(xùn)練即興口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2.2 詩(shī)歌朗誦及英語(yǔ)演講的能力培養(yǎng)

詩(shī)歌散文是最適合朗讀的文學(xué)體裁。詩(shī)歌散文往往文字優(yōu)美，篇章簡(jiǎn)短，抑揚(yáng)頓挫而又寓意深刻。其配音發(fā)音準(zhǔn)確清晰，節(jié)奏舒緩，很適合學(xué)生進(jìn)行模仿。而這一階段，教師也可以把西方文學(xué)和文化的介紹引入其中，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)世界的全面了解。

教師可以挑選一些西方代表性的文學(xué)家及其作品作為課堂補(bǔ)充的材料。播持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)朗讀有一定的基礎(chǔ)，模仿能力也強(qiáng)，可以很好的把握朗讀的節(jié)奏及感情，也可以很快接受這種口語(yǔ)練習(xí)的形式。朗讀的過(guò)程最好可以錄制下來(lái)，以供學(xué)生課后把每一次的朗讀進(jìn)行對(duì)比。

演講也是訓(xùn)練口語(yǔ)的一種有效形式。演講的訓(xùn)練不僅可以提高播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能培養(yǎng)他們專(zhuān)業(yè)所必需的邏輯思維和交際能力。可以首先讓學(xué)生觀看一些名人演講或一些英語(yǔ)演講比賽的視頻，分析演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、用聲特點(diǎn)、身勢(shì)語(yǔ)和語(yǔ)言組織等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講的興趣。在一定量的觀摩、模仿之后，學(xué)生可以自行演講。演講可分為有準(zhǔn)備的演講和即席演講。在訓(xùn)練的開(kāi)始階段，教師可以給出題目讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，然后在課堂上進(jìn)行演講；之后過(guò)渡到課堂上給出題目，學(xué)生在五至十分鐘的準(zhǔn)備后進(jìn)行演講；最后要求學(xué)生拿到給出的題目即刻進(jìn)行演講。在演講的過(guò)程中，教師也可以模仿演講比賽的程序，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行即席回答，訓(xùn)練他們的應(yīng)變和短時(shí)思維能力。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程不僅可以讓學(xué)生逐漸提高寫(xiě)作水平和口頭表達(dá)水平，也鍛煉了他們快速應(yīng)變和思考的能力；既有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，又提高了專(zhuān)業(yè)的技能。

2.3 原聲電影的配音訓(xùn)練

隨著多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用，音頻和視頻也越來(lái)越多的應(yīng)用于英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。電影從不同角度立體地向?qū)W生展示了西方國(guó)家的歷史、文化、風(fēng)俗和社會(huì)理念。好的英文影視作品通常涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大要素。原版電影中純正的語(yǔ)言環(huán)境，既能讓學(xué)生不斷提高聽(tīng)力，豐富口語(yǔ)詞匯，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)際的英語(yǔ)口語(yǔ)情境，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)模仿能力。英語(yǔ)電影配音活動(dòng)的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種“寓教于樂(lè)” 的教學(xué)方法，也是對(duì)學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)能力的全面訓(xùn)練。

電影的配音首先應(yīng)注意影片的選擇，不是所有的影片都適合進(jìn)行配音的訓(xùn)練。應(yīng)盡量選擇發(fā)音清晰，且學(xué)生感興趣的影片進(jìn)行模仿。在最初階段，動(dòng)畫(huà)片是比較好的一種選擇，如迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片，發(fā)音準(zhǔn)確清晰，語(yǔ)速適中，且具有一定的教育意義，影響廣泛，很適合于課堂的配音訓(xùn)練。剛開(kāi)始模仿的片段不宜太長(zhǎng)，從一到兩分鐘逐漸遞增，以學(xué)生在課堂上能接受的信息量為宜。

配音訓(xùn)練可以先從聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始。教師先放一段沒(méi)有字幕的影片片段，讓學(xué)生盡量聽(tīng)懂臺(tái)詞的內(nèi)容。接著加上字幕，讓學(xué)生自我檢查是否聽(tīng)懂故事內(nèi)容。在學(xué)生對(duì)這一段臺(tái)詞進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，熟練之后，可以讓學(xué)生跟著影片進(jìn)行配音。先注重流利度，再加入感情及聲音的模仿。在模仿的訓(xùn)練結(jié)束以后，學(xué)生可以自由發(fā)揮來(lái)進(jìn)行配音。

2.4 英語(yǔ)新聞的播音練習(xí)及英語(yǔ)節(jié)目的主持

隨著中西方在各方面交流的日益頻繁，新聞中難免會(huì)碰到一些英文單詞，節(jié)目中也會(huì)出現(xiàn)與外國(guó)人交談的情況，這對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。由于播音主持專(zhuān)業(yè)自身的特殊性，其英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該更有針對(duì)性和實(shí)用性。與播持專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)合最緊密的就是新聞播報(bào)和節(jié)目主持。播持學(xué)生具有播音主持的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，與英語(yǔ)新聞和節(jié)目相結(jié)合，即提高了英語(yǔ)的口語(yǔ)，又鍛煉了專(zhuān)業(yè)技能。

英語(yǔ)新聞的來(lái)源有很多，BBC，VOA， China daily， CCTV-news 等等。這些實(shí)事新聞?dòng)欣谔岣邔W(xué)生的聽(tīng)力，幫助他們掌握最新的詞匯及高頻的詞匯。在培養(yǎng)他們對(duì)新聞的靈敏度的同時(shí)，也豐富他們對(duì)各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的了解。播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)新聞播音練習(xí)有自身的優(yōu)勢(shì)，主要是幫助他們提高發(fā)音的準(zhǔn)確度和表達(dá)的流利度。

英語(yǔ)節(jié)目主持對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力、判斷能力和應(yīng)變能力等各方面都有很高的要求。學(xué)生可以通過(guò)一些英語(yǔ)訪(fǎng)談節(jié)目和一些大型晚會(huì)等學(xué)習(xí)節(jié)目主持中的常用表達(dá)方式。比如高端訪(fǎng)談，楊瀾訪(fǎng)談錄，CCTV-NEWS等都有英文的訪(fǎng)談內(nèi)容，這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

全球信息化時(shí)代的到來(lái)為新聞媒體人提出了更高要求。為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型播音主持人才，藝術(shù)院校播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在提高學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，提升其專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多符合時(shí)代需要的人才，從而最終提升高校服務(wù)社會(huì)的能力。

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