北京市示范性高中與國際學校高中部課余體育比較研究

摘要本文通過對北京市示范性高中與國際學校高中部的學校領導、一線體育教師、學生進行了訪談和調(diào)研。對兩類學校的課余體育目標、項目內(nèi)容、組織管理模式等方面進行的比較研究。以便在更寬泛的視野下去理解和認識課余體育的內(nèi)涵和功能，借鑒各國際學校開展課余體育活動的成功經(jīng)驗，為北京市示范性高中課余體育改革提供參考建議。

關鍵詞 示范性高中 國際學校 課余體育

中圖分類號：G807.01文獻標識碼：A

The Study on Comparision of After-school Sports Between

Model High School and International School in Beijing

ZHAO Yu[1]， YANG Jianzhe[2]

([1]Hualuogeng Experimental School， Jintan， Jiangsu 213200;

[2]School of Graduates， Beijing Sport University， Beijing 100084)

AbstractDuring this study， we set up some questionnairs and interviews for school leaders， PE teachers and students both Beijing model high school and international schools. After-school sports on the objectives， the project content， organization management， after-school sports training and other aspects of the comparative study. Broader perspective in order to continue in the understanding and awareness of the meaning and function of after-school sports， drawing on international schools to carry out the successful experience of after-school sports activities， after-school sports for the Beijing Demonstrative reference reform proposals.

Key wordsmodel high school; international school; after-school sports

0 前言

在經(jīng)濟全球化大背景下，教育領域也出現(xiàn)了一股國際化的潮流。教育的國際化不僅僅引起了一輪輪留學熱潮，也促進了國際學校在世界范圍內(nèi)的發(fā)展。國際學校是教育國際化進程中具有開創(chuàng)性、新穎性且影響重大、意義深遠的事物。筆者在清華附中國際部任體育教師期間，深切的感受到國際部開展的課余體育活動與本部開展的課余體育活動從指導思想、發(fā)展目標、活動內(nèi)容、組織管理模式，及學校領導、學生家長、學生本人對待課余體育態(tài)度上存在差異性，從而引起筆者對北京市示范性高中與國際學校高中部開展課余體育活動的關注。

1 北京市示范性高中與國際學校高中部課余體育目標比較

課余體育活動目標是課余體育活動內(nèi)容設立、組織管理模式確立的指向標。不同課余體育目標下的課余體育活動也是不盡相同的。筆者走訪了16所北京市示范性高中和4所國際學校高中部，查閱了上述學校的相關文件。

1.1 相同點

第一，開展課余體育活動的首要目標都是增強學生體質(zhì)，重視學生的全面發(fā)展。第二，兩類學校都對參加課余體育活動提出技能目標。第三，通過開展課余體育活動，對學生進行思想品德教育。第四，鼓勵學生在課余體育活動中積極與同學合作，學會與人溝通，尊重別人。

1.2 不同點

第一，安全目標。國際學校在開展課余體育活動目標（以下簡稱國標）中指出：“為學生提供一個安全并且專業(yè)的監(jiān)控環(huán)境”。第二，社會適應目標。國標中鼓勵學生與社會多聯(lián)系和培養(yǎng)同學間的長久友誼。體現(xiàn)出學校希望學生在課余體育活動中更好的培養(yǎng)與同學間的人際關系，社會關系。在未來發(fā)展中更好的融入社會。第三，培養(yǎng)合格公民目標。國標中提到：通過課余體育活動，培養(yǎng)學生領導力、友情、運動道德和公平競爭的能力和態(tài)度。第四，國際人才目標定位。在國標中提到：“為學生了解不同國家的體育項目、體育文化背景提供機會”。

2 北京市示范性高中與國際學校高中部課余體育活動內(nèi)容比較

所謂內(nèi)容是指事物內(nèi)在因素的總和。對北京市示范性高中與國際學校高中部就開展課余體育活動內(nèi)容進行比較研究中，本文選取兩類學校所開展的課余體育項目、學生喜歡的體育項目、每周參加課余體育活動的頻次和時間作為指標，進行比較研究。

2.1 北京市示范性高中與國際學校高中部課余體育活動開展項目比較研究（下轉第214頁）（上接第195頁）

在調(diào)查的16所示范性高中，所開展的課余體育活動，從項目的設置來看：主要集中在三大球及乒乓球、羽毛球、田徑等傳統(tǒng)體育項目。同時，課余體育項目中也出現(xiàn)了智能主導類的體育項目， 除了我們常見的籃、排、足外。還包括：美式足球、棒球、高爾夫球、壁球、曲棍球、壘球、自行車、水球、攀巖、馬術、擊劍、摔跤、極限運動、滑雪等項目。這些項目不但內(nèi)容豐富，而且充滿不同文化、地域風情。

2.2 北京市示范性高中與國際學校高中部學生喜歡參與的課余體育項目比較

通過“選出你所喜歡參與的運動項目？” 一題。我們可以得出：北京市示范性高中學生最喜歡參與的前六個運動項目分別為：①籃球（43.4%）②足球（37.4%）③乒乓球（32.7%）④羽毛球（29.1%）⑤滑冰（27.3%）⑥排球（16.1%）；國際學校高中部的調(diào)查結果為：①籃球（61%）②美式橄欖球（55.6%）③棒球（54.1%）④足球（51.9%）⑤曲棍球（48.9%）⑥冰球（47.4%）。由此數(shù)據(jù)可知，兩類學校學生最喜歡參與的體育項目存在顯著差性差異。北京市示范性高中學生最喜愛的課余體育項目主要集中在三大球和兩小球。而國際學校高中部學生所喜歡參與的項目偏重于同場競技類，體現(xiàn)高度團隊協(xié)作、競爭性、對抗性的項目。主要體現(xiàn)在學生選擇美式足球、摔跤、擊劍、冰球等項目的學生數(shù)量較多。

2.3 北京市示范性高中與國際學校高中部學生參加課余體育活動頻次和時間的比較

根據(jù)“你每周參與課余體育活動的頻次為？”一題調(diào)查得知，北京市示范性高中學生每周參加課余體育活動的次數(shù)主要集中在“兩次（31.7%）”和“三次（39.0%）”。而國際學校高中部學生參加課余體育活動的次數(shù)主要集中在“三次（45.1%）”和“四次及以上（23.3%）”。可見，從數(shù)據(jù)來看大多數(shù)國際學校高中部學生每周參加課余體育活動的次數(shù)要多于北京市示范性高中學生。大多數(shù)國際學校高中部學生在課余體育活動中所用時間多于北京市示范性高中學生參加課余體育活動時間。

3 北京市示范性高中與國際學校課余體育組織管理比較

3.1 北京市示范性高中與國際學校高中部課余體育組織形式比較

北京市示范性高中的課余體育組織形式主要以課間操、大課間、班級組織課余體育活動、體育興趣小組、課余體育訓練為主要形式。其中還包括以班級、校級為單位組織的各項體育競賽及學生周末參加的社區(qū)性體育活動。

國際學校高中部開展的課余體育活動主要組織形式是體育俱樂部、課余體育訓練及參加體育比賽、班級組織下的課余體育活動。其中以課余體育俱樂部和課余體育訓練隊為兩種組織形式為主。課余體育俱樂部是學生按照個人興趣自愿報名的方式參加，每學期分為三個小學期，每小學期的時長為九周。

3.2 北京市示范性高中與國際學校高中部學生參與課余體育活動方式比較

根據(jù)“以下哪幾種選項你所參與課余體育活動的主要方式？”一題得出以下數(shù)據(jù)：北京市示范性高中學生參與課余體育活動的主要方式排在前三名的是“班級組織下參加課余體育（60.1%）”、“社區(qū)內(nèi)伙伴自發(fā)玩某一運動(49.7%)”、“體育興趣小組（20.9%）”。而國際學校高中部學生參與課余體育活動的主要方式排在前三名的是“體育俱樂部（39.8%）”、“參加學校運動隊（34.6%）”、“社區(qū)內(nèi)伙伴自發(fā)玩某一運動（15.8%）”。以上數(shù)據(jù)顯示，北京市示范性高中學生課余體育的主要方式是班級組織開展和社區(qū)自發(fā)運動，而國際學校高中部學生參與課余體育主要以參加體育俱樂部和運動隊。