陜西省中小學學校體育改革熱點的研究述評

摘要在當前學校體育改革的大背景下，本文運用文獻資料法，通過查閱大量有關學校體育改革的文獻，對學校體育改革中一些熱點問題的研究，提出解決問題的策略。

關鍵詞 學校體育 改革熱點 策略

中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A

Primary and Secondary School Physical Education in

Shaanxi Province Hotspots Review

BIAN Juping

(Physical Education Department， Weinan Normal University， Weinan， Shaanxi 714000)

AbstractIn current school reform of the context of sports， this paper uses a lot of literature， study some hot issues in the reform of school sports and put forward to solve the strategies of these problems，through accessing to a lot of literature on school physical education reform.

Key wordsschool sports; heated-reform; strategies

1 改革中的熱點

1.1 改革中存在的問題

（1）教師與學生的地位問題。當前學校體育教學改革中一直呼吁要強調學生的主體地位，而教師的地位又該如何？是處于次要地位還是與學生同等重要的地位？還是其他地位？很多學校一味的強調以學生為中心和學生的主體地位，而忽視了教師在教學中的主導地位，使得整個體育教學課無法按照大綱的要求和標準正常的進行。

（2）許多學校的體育場地、設施簡陋，體育經費過少等。在陜西省的許多中小學校，尤其是縣級以下的中小學校體育經費問題嚴重制約了學校體育的發展。調查顯示大部分中學的體育課都是在室外操場上完成，沒有一所學校擁有室內場地，因此下雨天體育課無法上課。由于場地設施的不足，難以落實《學校體育工作條例》中“保證學生每天有1小時體育活動”規定的實施。

（3）國家、社會、學校、家長對待體育的態度問題。現今仍有大部分人認為，學校體育只要能正常開設體育課，讓學生跑跑步打打球，保證學生上課安全，至于課堂上教授什么內容都不重要。在人們的觀念中仍然只注重學生的文化課不重視體育課，忽視體育本身以及體育對身體健康乃至成績的影響。簡而言之，最關鍵的問題還是教育評價體系的不完善，在應試制度的框架內，領導、教師、家長以及學生都一味的追求“智”的發展。

（4）體育教師職業素養需不斷提高。現在中小學校體育教師多數是體育專業畢業，具有專業的基本素養與能力，但是具體的專業技能和知識還是要繼續交流、更新學習，還需不斷深造和拓展。但體育教學工作經常得不到學校的重視，部分農村中小學出現體育教師代其他課程，把因學生成績上不去的其他專業教師改代體育課，只要學生安全就行，體育與健康的知識傳授不做要求，這樣體育教師自身價值得不到肯定；體育教師相對于其他學科的教師缺乏交流和在職培訓的機會；加之日常教學負擔重繁重，讓大部分體育教師對學生和教學工作產生厭倦，最終導致職業倦怠感。更有的體育教師本身對體育課程不夠重視，樂于把體育課堂借給各文化課老師補習文化課，剝奪學生上體育課的權利。

（5）很多的學生喜歡體育但不喜歡體育課。很多學校體育的課程內容枯燥無味，一部分體育教師投入到教學研究的時間很少，“一言堂”教學，教師教學方式單一，沒有積極地引導學生學習。很少進行教學反思，也就是研究自己如何教，如何在教中學、學中教的問題，或者直接在課堂中采用“放羊式”教學，不能吸引學生的注意力和提高學生學習體育的積極性，導致許多學生喜歡體育但不喜歡體育課的現象出現。

2.2 從改革中存在的不同聲音入手

（1）終身體育與學校體育的關系問題。有的人主張把終身體育作為學校體育的指導思想，他們認為終身體育思想強調對學生體育意識、興趣、習慣和能力的培養，要把學生塑造成終身體育者；另一種觀點同意學校體育要為學生奠定終身體育的基礎，但是不同意把終身體育思想作為學校體育的指導思想。關于終身體育與學校體育的關系問題爭論的實質是如何正確認識終身體育的價值取向與學校體育的價值取向及其相互關系？

學校體育與終身體育是兩個分不開的概念，哪一方面離開另一方面都不會再完整，終身體育要在學校體育時期就要打好基礎，利用學校體育這個很好的學習機會，養成終身體育的習慣；而終身體育要想脫離學校體育而建立是不可能的。所以正確處理好學校體育與終身體育的關系是學校體育改革的重點之一。 （下轉第203頁）（上接第190頁）

（2）關于初中畢業生升學考試體育的問題。自1998年正式實施《初中畢業生升學體育考試工作實施方案》以來，極大地推動了學校體育工作的開展，受到了廣大學校體育工作者的高度評價。有人說這是一項貫徹黨的教育方針、落實《學校體育工作條例》、克服片面追求升學率、全面推進素質教育的有效措施；有的說中招體育考試中出現的“應試現象”主要是體育考試制度的不完善造成的；有的則說，這一制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向起到了積極的推動作用等等。

在陜西省很多地方的中招體育考試中明顯的帶有應試體育的現象，甚至很多學生學體育完全是為了應付中招考試，在中考來臨之前，突擊體育考試項目。面對種種諸如此類的現象在今后的學校體育改革道路上要抓住重點，尋找最好的解決方法。

3 解決問題的策略

3.1 保證學生主體地位的同時強調教師的主導地位

學生與教師的地位的問題一直都是體育教學改革的焦點，在教學中要強調學生的主體地位，但處于主導地位的仍舊是教師，學生主體與教師主導并不是魚和熊掌的關系，素質教育強調學生是學習和發展的主體，在體育教學中要重視弘揚學生的主體性，要讓學生從被動的“要我學”轉變成“我要學”，要讓學生主動地、積極地、生動活潑地進行體育學習。但這絲毫不是要削弱教師的主導作用，是要在教師的主要的主導下再來保證學生的主體地位。

3.2 加大宣傳，轉變態度

國家、社會、學校應加大對學校體育的重要性及作用的宣傳力度，引起全社會對體育的重視同時呼吁全社會的力量支持學校體育事業，加大對學校體育的經費投入，讓經費問題不再是困擾學校體育發展的重要因素。同時，要加強校園體育文化氛圍的建設，形成以校園為空間，以師生為參與主體，以多種形式的體育鍛煉項目為主要內容，具有獨特表現形式的一種群體文化。

3.3 培養高素質的人才

我們要培養一批專業素質與水平過硬，熱愛體育、重視體育的高素質的體育人才，保證教師的主導作用能夠充分的發揮，并且得到顯著的成效。學校在引進人才方面要重視教師的學歷和原始專業的查看，使其專業結構更加合理，為以后的發展打下扎實的基礎，要重點引進和培養正在成長的年輕教師，讓他們盡早成為今后的教學的主力軍；其次學校要定期組織在職教師培訓，對在校任課教師進行知識和技術的培訓和考核，并把培訓和考核的成績作為一項對教師進行綜合評定的依據，把這項措施規范化、制度化，提高教師的整體教學能力，使中學師資力量狀況得到根本改善。

3.4 重視體育課堂情境的創設，注重興趣的培養

在遵守大綱要求的前提下，改革學校體育課堂教學中枯燥、無味的內容，加以一定的情境的創設，注入符合中小學生興趣的教學內容，激起學生學習的欲望，培養學生的自信心和好勝心。

3.5 樹立正確的終身體育思想

通過宣傳等手段，樹立正確的終身體育思想，終身體育的培養要從小、從學生時代開始，通過學校體育課為終身體育奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]喬梁.當前我國學校體育間接社會成因問題的分析[J].CFJD收錄刊，2008.1.

[2]黃國明.中學學校體育教育改革發展現狀分析[J].中國學校體育，2007.18.

[3]王仕剛.淺談農村中學體育與健康教學現狀[J].安徽文學，2007.2.

[4]夏肖森.中國新田農村貧困地區中學學校體育改革研究[J].黑龍江科技信息，2006.24.