《微機原理及應用》雙語課程立體化教材建設

摘要結合當前工科專業基礎課進行雙語教學實踐改革的迫切性和必要性，文章從《微機原理及應用》課程的教學現狀出發，分析了雙語課程立體化教材建設的目的和意義，著重從多個方面提出了雙語立體化教材的設計思路和建設體系，并且結合教學所針對的專業特性，對雙語立體化教材的研究方法進行了詳細的闡述。

關鍵詞 微機原理及應用 雙語課程 立體化教材

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Construction of Bilingual Multi-dimensional Teaching Material

of \"Principles and Applications of Microcomputer\"

LIU Wei， CHEN Zhiping， ZHANG Juyong

(School of Mechanical Engineering， Hangzhou Dianzi University， Hangzhou， Zhejiang 310018)

AbstractBased on The urgency and necessity of current egneering majors' bilingual multi-dimensional teaching \"principles and applications of microcomputer\"， analyzed thepurpose and meaning of bilingual three-dimensional textbooks construction， raises the design ideas and construction system from many aspects， and combining with the teaching to the professional characteristics， introduces its research method in detail.

Key wordsprinciple and application of microcomputer; bilingual course; three-dimensional

0 引言

進入21世紀，信息和運算能力的提速，帶動了科學技術的迅速發展，這一切都和計算機的發展息息相關，而微機是一個代表機型的個人計算機，對于科研工作者來說，微機更是需要掌握的“第二語言”。《微機原理及應用》作為高等院校的理工科類的一門專業基礎課，學生的接收和學習的程度與教材的選取、應用案例的選取、講解的過程聯系緊密?！段C原理及應用》雙語課程立體化教材的建設是以intel公司的16位機8088/8086為例進行內容的整編和講解的。計算機的最初發展和此十六位機的設計均起源的英文體系的國家，所以其內部結構名稱、軟件編程和接口命令等應用均采用英文名稱或者縮寫，而在我國采用英語作為除母語之外的另一種語言對此課程進行立體化教材的編訂，能夠更好的對這門課程進行詮釋，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內容。所以《微機原理及應用》雙語課程立體化教材的建設對于推動此課程的發展和逐步實現與國際接軌的教學方法起著至關重要的作用。同時通過雙語課程的推廣，使學生的專業知識和外語交流技能得到全面培養，適應國際化人才發展的需要。

1 雙語立體化教材建設的現狀和建設目的

目前，在我國對于 “雙語教學”的界定一般是：將學生的英語，通過教學和環境的訓練，使之能代替或接近母語的表達水平。所以雙語課程的順利開設首要條件取決于學生的外語基礎。目前本科生的英語主要注重寫和讀的能力訓練，聽和說的能力不足。所以主教材的編寫在采用規范英語進行編寫的同時，專業詞匯和重點內容要適當加以漢語注釋，使學生建立起此專業的英語表述習慣和能力，教輔資源的編寫要由淺入深引導學生的聽和說的能力，立體化教材建設對專業知識和英語能力的培養關系如圖1所示。

首先，主教材的雙語建設解決了教師和學生在雙語課程教材選擇上所存在的困惑。由于原版教材和影印版教材成本較高，并且在編寫上相對國情教學存在差別，不符合我校學生學習的思維方式和知識體系，直接選用國外原版教材并不是最佳選擇方案，所以面對我校學生綜合能力培養和就業發展需求，確立有特色的雙語教材發展思路。

圖1立體化教材建設對專業知識和英語能力的培養關系示意圖

其次，雙語立體化教材的建設要主動開發綜合課程資源優勢，更新教學觀念，樹立學生主體和教師主導的意識。主教材包括符合教學基本要求和教學大綱的全部知識點，強調科學性、完整性和系統性。同時教師參考書與主教材配套，書中應含有大量的教學參考資料，教師可以根據需要選用，體現個性化教學。學習指導書的服務對象是學生，體現本門課程的要求、難點和重點以及學習方法。試題庫或習題集是對教學效果進行測試與評價的。它們之間既有重復和強調，又有交叉和補充，相互配合，形成一個教學資源有機的整體。

最后，在為教學服務方面，通過教學服務專用網站在網絡上為教師和學生提供交流的場所和交流環境，可以為教學信息交流、學術討論、專家咨詢提供服務和網絡授課。對學生來說，則在教學支撐平臺所提供的自主學習空間來實現學習、答疑、作業、討論和測試。在教師、學生之間建立起一個以網絡為紐帶、以數據庫為基礎、以網站為門戶的立體化教材建設與實踐的體系，用快捷的信息反饋機制和優質的教學服務促進教學改革。

建設雙語課程的立體化教材，可以克服教材形式的單一，滿足現代學習者個性化、自主性和實踐性的要求，為雙語教學提供整體解決方案。因此，《微機原理及應用》雙語教學課程立體化教材的建設項目，將為我校開設雙語課程提供了符合實際情況的教學示范和具有國外先進教學觀念的主體參考教材，同時促進我校雙語教學改革的步伐。

2 《微機原理及應用》雙語立體化教材的設計思路和體系建設

在教學的過程中，教學優化和教學反思很重要，也是在教材建設中必不可少的一個環節。《微機原理及應用》雙語立體化教材的建設，一方面要吸取目前普通教學中的優勢，反思其中存在的問題；另一方面要注意雙語教學在目前國內實施中的所遇到的困難和問題。力求此教材的設計是在兩者的基礎上發揮優勢和解決問題，使《微機原理及應用》這門課程建設成為一門切實可用、受學生歡迎的課程。

2.1 《微機原理及應用》雙語立體化教材的設計思路

目前，《微機原理及應用》雙語課程立體化教材的設計思路主要包含以下幾個方面：

（1）主教材、教師參考書和學習指導書的體系結構和主要內容研究。以經典機型為理論基礎，以應用案例為主線，并且逐漸引入目前主要應用的微機類型；（2）電子教案和CAI課件的主要內容編排。圍繞主教材，在理論內容和應用案例力求具體形象的表達形式，由淺入深的講解方法；（3）雙語網站建設與利用網絡的在線輔導。切實吸納和解決學生在學習中所遇到的問題，拓展學生的學習思路；（4）應用案例、試題庫和資料庫的編寫與利用。檢查學生對知識點的掌握程度，回顧和反思微機的教學歷程。

在主教材的內容建設上，注重教材的先進性和前瞻性，借鑒國內外優秀教材，并且遵循科學性、先進性、合理性和實用性，既體現國外優秀教材中的先進教學理念、教學方法和手段，又能保留國內教材的原有知識理論體系，確保專業教學大綱得到全面執行。其次，結合立體化教材建設的特點，對多種教學資源進行整合提供此課程的整體教學解決方案，能夠最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，提高教學、學習質量，促進教學改革。

2.2 《微機原理及應用》雙語立體化教材的體系建設

《微機原理及應用》雙語課程立體化教材的系統構成如圖2所示，遵循上述的設計思路，其體系的建設分為以下幾個方面：

（1）確立主教材內容。在主教材的選取上通過多方面收集教材資源，在構建起本課程教學堅實的理論基礎之上，結合應用案例實現理論和實踐應用的緊密結合。主教材的建設仍然采用經典微機類型intel8086/8088。雖然微機的發展日新月異，但是經典機型是基礎，此微機的內部結構、接口和命令都比較簡單，便于初學者入門學習，對于初次接觸微型計算機的學生起到入門、培養興趣和循序漸進學習的目的。在此基礎上在主教材的后幾個章節可以引出目前主要用來控制的微機類型，并且結合具體的案例來描述其技術參數和應用上的優缺點。

（2）確立輔助教材體系和內容。通過應用多媒體課件（CAI），電子教案（PPT），視聽教材，結合教學網站與習題庫，營造一個多渠道，多媒體，全方位互動式的教學環境。

（3）教材服務體系建設?；趦炐憬滩呐c內容豐富的教學環境等硬件基礎，設計理論學習與實驗實踐有機融合的課程安排。結合案例庫，使得學生在學習每一個知識點之后都能夠得到實踐理論的機會。同時引入試題庫，使得學生能夠及時的檢測對知識點掌握的程度，不斷錘煉對理論的理解。

在經過立體化教材系統的教學之后，學生不僅能夠牢固的掌握理論知識，還能夠培養出堅實的綜合應用與開發能力。

圖2《微機原理及應用》雙語課程立體化教材建設體系圖

3 《微機原理及應用》雙語立體化教材建設的研究方法和實踐應用

針對《微機原理及應用》雙語課程立體化教材建設的研究方法上，首先采用規范英文編寫主教材。主教材的編寫要充分體現教學用書的專業特征，根據專業的不同，內容和側重點也不同。其次是編寫電子教案、大綱、實驗、教學文件以及參考資料和習題庫等教學資源。其中，進行授課課件和習題答案幻燈片的制作，其中集合現代教育技術設計的大量動畫、視頻模擬，寓教于樂。采用JSP開發雙語課程網站，設計多個學生和教師相互交流的功能，網絡教學的優點之一在于能整合多種媒體，通過超文本鏈接，進行有效的知識表達和信息傳輸，如在線作業、在線輔導、在線測試和在線試驗等。

本文針對機電自動化專業的 《微機原理及應用》雙語課程立體化教材進行了編寫和建設，在突出以intel8086/8088芯片為例的微機主要結構原理和軟件設計功能的基礎上，在接口實現功能部分充分結合機電專業的特點，以講解機電一體化的電路控制設計為實例，對微機應用部分的內容進行整編，使學生在學習的過程中能夠充分結合本專業的（下轉第78頁）（上接第39頁）專業課內容，即有助于理解微機設計的基本要領又對專業課的設計內容加深了理解。因此，通過本課程的學習，使學生能夠對本專業的部分課程進行融會貫通，進而對本專業的學習目標和專業特性有了更深入的認識，一定程度上加強了學生對專業的興趣。

4 小結

“微機原理及應用”雙語課程立體化教材的建設有效地解決了“微機原理及應用”雙語課程教材選擇上的問題，并且為本課程的開設提供了全面的立體化的教學資源和教學服務體系，滿足了教師和學生對課程教授和學習的需要。雙語教學和立體化教學的結合充分實現了專業知識和外語能力的全面培養，為培養社會需要的高素質人才奠定基礎，本項目的實施將有利于促進雙語教學的改革和雙語教材建設，并在一定程度上起到示范作用。

注：本文系杭州電子科技大學校級高等教育立項課題項目（編號：YB1001）的階段性成果

參考文獻

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