自動化專業畢業設計環節教學改革實踐

摘要畢業設計是大學本科教育及其重要的一個環節。文章就自動化專業學生畢業設計存在的問題做了簡要分析，提出從畢業設計選題以及畢業設計指導兩個方面，根據自動化專業的特點進行改革實踐，為自動化專業學生畢業設計提供了有效手段。

關鍵詞 畢業設計 自動化專業 高等教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

Automation Major Graduate Project Link Teaching Reform Practice

LEI Qi

(Information Science and Engineering School， Central South University， Changsha， Hu'nan 410083)

AbstractGraduation project is an important segment in undergraduate education. In this paper， the existed problems in graduation project of automation specialty are analyzed， and the reform practice based on the feature of automation specialty is proposed from two aspects which are topic selection and instruction on graduation project. This paper provides an effective way for graduation project in automation specialty.

Key wordsgraduation project; automation specialty; higher education

0 引言

在大學本科教學中，畢業設計工作是大學生綜合素質培養、鍛煉、提高的重要環節，是學生離校前最后的理論知識與實踐應用、創新能力與科研水平等的綜合訓練，對大學生綜合素質和能力的培養至關重要。因此，如何通過改進和加強這一環節，切實提高培養質量，是高校教育的一個重大課題。

目前，自動化專業學生的畢業設計存在的問題包括：（1）部分教師忙于科研工作，主觀上對學生的畢業設計采取“放任自流，得過且過”的態度，因直接影響到畢業設計的效果。（2）高校招生規模的增大導致教學資源的嚴重緊張，同時，又有不少學生在第七學期忙于考研究生，由此導致一些學生的專業課學習不扎實，導致畢業設計不同程度地出現了質量下降的趨勢。（3）部分畢業設計題目脫離實際，學生缺乏興趣，對畢業設計作用的認識不夠，投入畢業設計的精力不足，這也導致了畢業設計的質量不高。

由于存在種種問題，社會上甚至出現了取消畢業設計的爭議。針對畢業設計中存在的問題，結合教育部的本科教學水平評估，近幾年我們結合自動化專業的特點，對畢業設計進行了探索與改革，對現有的制度與方法進行了改革實踐。

1 畢業設計選題

經過大學四年的學習，學生的興趣以及就業的取向已經明確，在擬定和選擇題目的時候，需要充分的考慮學生的興趣。否則，學生將處于“要我做”而非“我要學”的被動狀態，缺乏自主性和獨立性，畢業設計在學生心目中將變成“雞肋”，不做不行，做起來“食之無味”。自動化專業畢業設計的選題類型大概有以下幾種。

（1）工程設計型：主要面向過程控制，包括工業現場集散控制系統（DCS）和可編程邏輯控制器（PLC）控制系統的開發，控制系統的設計與實現等。（2）產品開發型，如：以單片機為基礎，研發光伏發電系統控制系統等裝置。（3）實驗研究型：結合指導教師的科研項目進行，工業過程控制、機器人等。（4）軟件仿真型：主要以MATLAB為基礎，應用其Simulink組件進行過程控制或算法仿真分析。（5）調研綜述型：結合學科前沿，全面了解某一專業方向的發展狀況。

學生可以根據自己的興趣或者職業取向選擇合適的題目，比如：有些學生選擇繼續進入研究生階段學習，會對與研究生階段研究方向接近的題目感興趣；而畢業后走上工作崗位的同學會對工程類的題目感興趣。應鼓勵成績優秀的學生自己擬定畢業設計課題，指導教師對課題進行審核。滿足了學生的興趣要求，可以充分發揮學生的個性，最大限度地激發他們的積極性、主動性和創造性。

在擬定題目之后，應該給學生一定的選擇時間。學生在拿到題目之后，對任務的理解需要一定的時間，因此，應該在第七學期就應該著手畢業設計的選題工作，以留給學生充分的時間對畢業設計的題目進行調研和交流。

學會運用已學知識解決問題是畢業設計的一個重要目的，如果題目太大，可由一組同學共同完成，實際模擬企業中的實際工作過程，培養同學之間的分工、協作的團隊精神，聯合攻關精神，這也是畢業后實際工作中所必備的一種素質。這樣，畢業后同學可以很快的適應工程實踐工作以及進一步的研究學習，使學生具有較強的競爭能力。

2 畢業設計的指導

本科畢業設計是大學素質培養、鍛煉、提高的重要環節，是學生離校前最后的理論知識與實踐應用、創新能力與科研水平等的綜合訓練。因此，在畢業設計中，能夠指導學生完成畢業設計的任務并非是畢業設計唯一的目的，更重要的是能夠培養學生分析處理問題、獨立解決問題的能力。可以從以下幾個方面提高畢業設計指導的質量：

（1）建立良好的氛圍。畢業設計的題目有很大一部分是指導老師科研項目的一部分，因此可以將本科生的畢業設計融入科研課題，要求學生參與課題的討論、設計和調試，有條件的情況下，可以帶學生到工業現場直接參與項目。這樣可以解決課堂教學與實際應用脫節的問題，引導學生從“知識導向”到“能力導向”和“目標導向”轉變。

（2）加入博士、碩士的力量。在畢業設計這個環節，老師所帶的學生比較多，加之教師平時的科研工作壓力大，這就使得學生和指導師的接觸機會大大降低，影響畢業設計指導的效果。因此我們可以充分利用博士、碩士研究生資源，指導本科生的畢業設計，將本科生插入博士、碩士的研究小組，形成老師、研究生、本科生三層研究層次，這種模式對本科生是非常有益處的。例如：對于畢業后繼續讀研究生的學生，可以更早的融入研究課題，為以后的研究打下基礎；對于畢業后就業的學生而言，他們在這樣一個小團隊中，不僅可以從師兄師姐吸取很多知識，大大提高自身的專業水平、實踐能力，也能夠學習如何進行團隊合作。因此，這種做法不僅是對高校智力資源的充分挖掘，而且可以促進學校科研和學術環境建設。

（3）重視論文寫作。論文是對學生畢業設計工作的總結，但是很多同學在開始撰寫論文時，往往不知道如何入手。

因此，需要從調研報告、英文翻譯等各個方面鍛煉學生的寫作能力。為了避免在論文修改階段問題過多，在論文寫作初期，幫助學生確定論文的結構，與學生討論如何進行寫作，避免出現抄襲現象。論文初稿撰寫完成后，指導教師檢查學生的論文結構、內容、語句、文字、格式等方面，并提出相應的修改意見。由于學生缺乏撰寫論文的訓練與經驗，因此這個過程可能會反復進行，一遍往往不能夠修改滿意。

3 結論

畢業設計是本科人才培養方案中的重要組成部分，也是四年的大學生活的最好檢驗和走向工作崗位的過渡。通過精心選題，在畢業設計過程中建立良好的氛圍，結合博士碩士研究生的力量，實現對畢業設計的指導，達到培養學生實踐能力，使他們能夠運用所學的知識進行研究和進行工程實踐的目的。

參考文獻

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