技術(shù)發(fā)展與行業(yè)融合

摘要隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與深入，各個行業(yè)的自動化進程正在加快。學科之間相互滲透，行業(yè)之間緊密融合，計算機技術(shù)改變?nèi)藗兊纳睢⒂绊憣W生的學習，同時對高職教育也提出更高的要求。正確處理好理論與實踐的關系、眼前與將來的關系、固化與機動的關系迫在眉睫。

關鍵詞 教改 計算機應用 發(fā)展 融合

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

Technology Development and Industry Integration

—Analysis the Direction of Educational

——Reform in Computer Application in Higher Vocational Education

WANG Wenlin

（Zhongshan Torch Polytechnic，Zhongshan， Guangdong 528436）

AbstractWith the continuous development and deepening of computer technology， the various sectors of the automation process is speeding up. Computer technology becomes to change people's lives and to affect student learning，to permeate mutually between disciplines， to merge closely between the industry. At the same time，Higher vocational education puts forward higher request. So， correctly handled the relationship between the theory and the practice， the relationship between the present and the future， the relationship between the exaggeration and the agility is imminent.

key wordseducational reform; computer application; development; integration

上世紀80年代以來，計算機應用作為科技的先導技術(shù)之一突飛猛進地發(fā)展，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與深入，各個行業(yè)的自動化進程正在加快。超級并行的計算機技術(shù)、高速發(fā)達的網(wǎng)絡技術(shù)、人工智能技術(shù)以及多媒體技術(shù)等相互滲透，改變了人們的生活方式，從而使計算機幾乎滲透到各個領域。計算機行業(yè)、通信行業(yè)、廣播電視行業(yè)和消費類電子行業(yè)逐漸融合，學科之間的界限越來越模糊。這種融合的基礎是技術(shù)原理的一致，原來行業(yè)的邊界在逐漸縮小交融，這種融合造成了服務的發(fā)展和產(chǎn)品的繁榮，而服務是基于各式產(chǎn)品的服務。從前涇渭分明的行業(yè)邊界被打破，行業(yè)之間的融合邁向縱深。時代變了，從技術(shù)導向變成一個應用導向的時代，整個大IT融合在一起，是以應用為導向，應用決定市場地位和技術(shù)走向。-

近年來，由于閃存沒有機械運作，在可靠性、存取速度等方面具有明顯的優(yōu)勢，計算機與廣電光榮的交融了。磁帶從音頻記錄開始讓路于硬盤，再到后來的光盤已經(jīng)成為交換音頻資料的最簡單最常用的媒介。“三網(wǎng)融合”也跳脫最初的理論探索，隨著技術(shù)的創(chuàng)新，制度的改革，市場環(huán)境的優(yōu)化邁著大步向?qū)嵺`推進。-

計算機的發(fā)展速度及其應用普及的廣度，特別是網(wǎng)絡的出現(xiàn)和發(fā)展，將人類帶入一個全新的數(shù)字化時代，改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞健W習方式、生活方式乃至精神層面、意識形態(tài)、價值觀念等社會文化中的重要成分。多媒體技術(shù)的廣泛使用，促進了多媒體計算機模擬實驗室、多媒體語音室、電子閱覽室等的不斷壯大，為學生的學習和生活提供了更為廣泛寬闊的環(huán)境和靈活機動的方式。加之計算機技術(shù)的發(fā)展，隨之配套的計算機軟件操作更加容易學習便于使用，跨入計算機行業(yè)的門檻也逐漸降低。隨著計算機的推廣和普及，直接關系到學生技能的拓展、知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和智力的提高，對全面提高學生的綜合素質(zhì)、動手實踐能力，改善學生的知識結(jié)構(gòu)，提升學生的創(chuàng)新能力、研究水平等起著非常重要的作用。利用計算機進行信息的收集、整理和處理，數(shù)據(jù)的分析、分析和總結(jié)也成為當代大學生素質(zhì)教育的重要組成部分，成為當代大學生運用能力和文化修養(yǎng)的重要標志。

高等職業(yè)教育是先進的科學、文化與職業(yè)崗位的實際需要相結(jié)合，圍繞職業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能，培養(yǎng)技能型人才的教育。計算機應用技術(shù)是一門有較強實踐性的課程，因此我們的高等職業(yè)教育也必須瞄準生產(chǎn)企業(yè)的需要進行人才的培養(yǎng)，針對不同的崗位要求培養(yǎng)不同的人才。職業(yè)教育追求的人才培養(yǎng)目標就是做到學校教育與企業(yè)生產(chǎn)、社會實踐零距離對接。計算機的主要應用有：科學計算，數(shù)據(jù)處理，計算機輔助設計、制造、教學，過程控制，人工智能，計算機網(wǎng)絡六大作用。行業(yè)的融合更多的是以計算機為核心 、以計算機網(wǎng)絡為基礎、形成計算機融合網(wǎng)，通過這個融合的網(wǎng)絡來實現(xiàn)各個行業(yè)間的交融和合作。-這種融合和合作，帶給高職教育者怎樣的啟示？在筆者看來，主要要正確處理以下幾個關系。

首先，正確處理好理論與實踐的關系。在理論和實踐課時上要擺位清晰，主次分明。重視技能的提升和具體應用能力的拓展是職業(yè)教育的鮮明特色，技能提升是體現(xiàn)高等職業(yè)教育直接面向企業(yè)崗位需要培養(yǎng)專向訂單人才的特點，能滿足社會對具有特定職業(yè)技能的人才的需要，也能滿足高職畢業(yè)生更高、更好的就業(yè)需要。

其次，正確處理好眼前與將來的關系。教學改革既要圍繞本課程當前教學任務的需要，又要圍繞學生未來就業(yè)崗位的需要和職業(yè)規(guī)劃中長遠發(fā)展的需要。既要強調(diào)教學內(nèi)容的現(xiàn)實性，又要注重與學生將來工作崗位的密切關聯(lián)。

最后，正確處理好固化與機動的關系。在理論學習中要體現(xiàn)穩(wěn)定性，讓學生明確“是什么”、“怎么做”。在實踐學習中，要及時鏈接職業(yè)要求的最新發(fā)展，掌握行業(yè)最新動態(tài)、了解企業(yè)的最新需求，使教學及時反映職業(yè)發(fā)展和變化的新要求，設計靈活、多樣的教學模塊，與社會產(chǎn)業(yè)升級變化緊密對接，體現(xiàn)變化多樣性，強化靈活機動性。-

綜上所述，是筆者結(jié)合實際，對計算機技術(shù)教學的幾點思考。筆者認為，作為青年教師，不僅要有深厚的知識基礎，而且要在科學教育的理念指導下，正確處理好理論與實踐的關系、現(xiàn)實與未來的關系以及穩(wěn)定與靈活的關系，充分調(diào)動學生的積極性，提高專業(yè)課程的教學水平。

注釋

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