現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用

摘要高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容豐富、形式靈活，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識等方面有重要意義。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)模式

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Application of Modern Educational Technology in Biological Experiment Course

HOU Xiaoming， NI Hua

(Northeast Agricultural University， Harbin， Heilongjiang 150030)

AbstractUniversity biology experiment course content are abundant and vivid， they have a positive meaning to the cultivation of the students' science thinking ability and innovative consciousness. This paper analyse present situation of modern education technology development And the application of modern education technology in biology experiment course.

Key wordsbiological experiment; modern education technology; teaching mode

1 現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來高校加大了對教學(xué)硬件和軟件的投入，如建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，多媒體教室系統(tǒng)、語言實(shí)驗(yàn)室及遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、電子閱覽室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。通過舉辦教育技術(shù)培訓(xùn)班，普及現(xiàn)代教育技術(shù)手段，電視教材及網(wǎng)上直播等方式，在一定程度上推動(dòng)了教育技術(shù)的普及和應(yīng)用。在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在國內(nèi)各類學(xué)校已經(jīng)有較長時(shí)間，由于其種種優(yōu)勢，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，更有效地提高了教學(xué)效果和質(zhì)量。現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用，使教師以語言、粉筆和黑板為形式的“滿堂灌”，在一定程度上變成以語言加網(wǎng)絡(luò)化多媒體為形式的教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)的方式發(fā)生了巨大變化。首先，教學(xué)材料的豐富程度極大地提高，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)材料的存儲方式發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的書本教材的存儲方式有限，而以電子方式的材料存儲有著巨大的容量，小小的一張光盤存儲的容量幾乎可以容納一個(gè)圖書館的文字材料；其次，教學(xué)模式變得靈活多樣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要依靠教師的語言講解，形象化程度有限。利用多媒體技術(shù)授課，可以綜合使用圖片、影片、聲音、動(dòng)畫等多種表現(xiàn)方式，形象生動(dòng)地演示教學(xué)內(nèi)容，可以極大地提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣。第三，教學(xué)信息的更加豐富。傳統(tǒng)的教學(xué)信息主要依賴于書本教材和教師的積累。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們獲取各種信息資料的重要途徑，同樣各種教學(xué)科研數(shù)據(jù)庫中可以獲取大量的教學(xué)相關(guān)材料，豐富我們的課堂內(nèi)容。

2 生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程授課特點(diǎn)

2.1 實(shí)踐性強(qiáng)，講解難度大

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，旨在系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)及科研任務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取知識的能力。學(xué)生通過實(shí)踐操作，綜合運(yùn)用理論課程的知識，有助于實(shí)踐能力的提高。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，往往使用動(dòng)物、植物或微生物作為實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停矬w的復(fù)雜結(jié)構(gòu)及微小特征常常給課程的講解造成一定困難。在以往的教學(xué)中主要依靠教師的口頭講解或部分教學(xué)模型來輔助講解，給學(xué)生的理解造成了一定的困難，往往會使學(xué)生在自己動(dòng)手操作中產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤，影響教學(xué)的效果。這是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中較為困難的環(huán)節(jié)之一。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，課件的制作形式更加靈活多樣，圖片、影片、動(dòng)畫等的運(yùn)用將有助于實(shí)驗(yàn)課程中細(xì)節(jié)難點(diǎn)的講解。

2.2 內(nèi)容豐富靈活，重視創(chuàng)新

高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程僅限于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)將不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)該在部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上積極開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或者綜合實(shí)驗(yàn)。目前許多高校已經(jīng)開設(shè)生物學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在本科階段就對學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開展融多個(gè)知識點(diǎn)于一體，是在基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)材料和不同的實(shí)驗(yàn)條件，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方案。學(xué)生有自由發(fā)揮的空間，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的基礎(chǔ)和知識面也有較高要求，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要收集大量的相關(guān)科研資料，制定實(shí)驗(yàn)方案。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中大量的科研論文以及實(shí)驗(yàn)實(shí)例能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的素材。在教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何獲取互聯(lián)網(wǎng)中豐富的科研資料，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)驗(yàn)課程中的運(yùn)用

3.1 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)等進(jìn)行教學(xué)信息的收集整理，定制出較為優(yōu)化的教學(xué)方案。而教學(xué)信息的收集整理并不是簡單的使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)、教學(xué)演示這么簡單。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都配備了多媒體教室，有計(jì)算機(jī)、投影儀的設(shè)備，但如果沒有高水平的應(yīng)用就必然造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，把信息技術(shù)的應(yīng)用當(dāng)成了簡單的多媒體演示。

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的講授部分大量運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的延伸，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)講授內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和直觀性，還可以容易地講授教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。信息技術(shù)在思想方法上和實(shí)驗(yàn)課程有著相近的功能和內(nèi)涵。實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)目的上強(qiáng)調(diào)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，重視創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際實(shí)驗(yàn)需要靈活選擇技術(shù)方案。這同運(yùn)用信息技術(shù)改變教學(xué)方式的內(nèi)涵不謀而合，信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)擺脫了單純的教師教，學(xué)生重復(fù)的模仿方式，使學(xué)生能夠容易地獲取大量相關(guān)知識，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康撵`活選擇完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞剑囵B(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，更加注重了獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。

3.2 多樣的教學(xué)內(nèi)容，知識的良好載體

信息技術(shù)的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的眾多不足，改變了知識的傳授、存儲和組織方式。多媒體技術(shù)可以使用圖像、聲音、動(dòng)畫、影響、文字等多種形式綜合表現(xiàn)，豐富多彩、生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的記憶和理解。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用極大地改變了知識的存儲和組織模式，互聯(lián)網(wǎng)可以及時(shí)地獲取豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以訪問各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，取得相關(guān)課程的最新信息。電子郵件、BBS以及視頻方式可以快速地實(shí)現(xiàn)信息的溝通。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用需要教師素質(zhì)的提高

教師是現(xiàn)代教育技術(shù)的直接使用者，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)比傳統(tǒng)的講授教學(xué)要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。教師必須為技術(shù)注入到課程中制定詳細(xì)的計(jì)劃，必須對所使用的技術(shù)有充分的掌握，其自身的技術(shù)水平將直接影響教學(xué)成效。所以現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對教師提出了更高的要求，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的超前意識，要刻苦學(xué)習(xí)新知識新技術(shù)， 不但要對本學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)精通，同時(shí)需要靈活使用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等。需要成為寬專業(yè)、多學(xué)科交叉發(fā)展的現(xiàn)代復(fù)合型人才。目前高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平相差很大，部分精通實(shí)驗(yàn)課程的資深教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等并不了解，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師又無法進(jìn)行生物學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)用的最大瓶頸就是教師教學(xué)技能的提高。所以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過硬和教學(xué)技術(shù)全面的教師十分關(guān)鍵。應(yīng)經(jīng)常舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，提高教師熟練運(yùn)用互連網(wǎng)對教學(xué)信息進(jìn)行收集、利用及研究制作高質(zhì)量的教學(xué)軟件、教學(xué)課件的能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中也要對新的信息技術(shù)在教學(xué)中的作用有清晰的認(rèn)識，自覺利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式的改革。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用還處于起步階段，是一個(gè)長期的發(fā)展目標(biāo)，還有很多問題有待我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探討。相信通過教育工作者長期的努力，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)上存在一些認(rèn)識誤區(qū)和問題一定會得到解決，其在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中也將發(fā)揮更重要的作用。