淺談體育教學中學生體育意識的培養(yǎng)

摘要 本文從我國體育教學的實際情況出發(fā)，論述了現(xiàn)階段我國體育教學中學生體育意識淡薄的現(xiàn)狀，分析了我國體育教學中學生體育意識淡薄的原因，并針對學生體育意識淡薄的原因，提出了一些解決學生體育意識淡薄的具體措施。

關鍵詞 體育教學 學生體育意識 具體措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

要想辦好一件事情不能只有三分鐘的熱度，必須要有具體的計劃。同樣體育意識的培養(yǎng)也是如此。我們不可否認體育教學的重要性，我們也知道應該教育學生全方面的發(fā)展，然而在應試教育依然抬頭的今天，我們不得不承認我們的體育教學還遠沒有達到我們的要求，尤其是對學生體育意識的培養(yǎng)。一個好的學校應當把學生當成一種產品來培養(yǎng)，必須考慮到學生的終身，而不是學生離開了學校就跟學校脫離關系。這樣的學校是不合格的學校，學校必須培養(yǎng)學生的意識，讓這種好的意識陪伴影響學生的一生。在所有的意識當中體育意識顯得尤為重要，因為它直接體現(xiàn)著我國國民的身體素質。

1 我國學生體育意識的現(xiàn)狀

(1)學生對體育課不重視。很多學生對待體育課的態(tài)度是可有可無，認為學校設置體育課程只是為了緩解學生學習的壓力，至于對待體育考試更是采取投機取巧的方式，這就使得體育課程的設置失去了原有的意義，學生根本就不理解體育是為了強身健體的需要，更不理解身體是革命的本錢。

(2)學生對待體育的熱情不夠。學生對待體育課的態(tài)度不正確，對體育課不重視直接導致了，學生在上體育課時沒有激情，不太積極，很多學生不愿意上體育課，在上體育時總是想方設法找各種理由請假。對待體育課的熱情都沒有了，體育課的效果也就可想而知。興趣愛好是成功的一半，學上對體育課失去興趣無疑是我們教育最大的失敗。我們必須讓學生懂得強身健體的重要性，必須把體育意識灌輸給學生，讓他們認識到體育的重要性，認識到應當把體育意識作為一種終生教育。

2 造成我國學生體育意識淡薄的原因

2.1 學生自己的原因

盡管造成學生體育意識淡薄的原因是多方面的，但我們不得不承認在所有原因中最為主要最為突出的原因是學生自己。內因是事物發(fā)展的動力和關鍵，外因只是起輔助作用。在倡導素質教育的今天，我們不可否認學生的學習壓力不但沒有減輕，反而變得更重了。學生幾乎把所有的時間都用在了學習上，體育鍛煉只是他們可望而不可及的，他們知道把體育作為一種娛樂的需要，一種緩解精神壓力的需要，一種生活的點綴而不是生活的必須。在這種情況下他們的體能在不斷下降，越來越不愿意去參加體育鍛煉，特別是一些女生由于生理原因，更是逃避體育鍛煉，怕太陽曬著，怕苦怕累，根本沒有意識到體育鍛煉的重要性。

2.2 學校老師的原因

就目前而言，我國大多數(shù)體育老師的教學觀念還非常的落后，他們按照傳統(tǒng)的體育教學理念教學，不能很好地滿足現(xiàn)代學生對體育課的要求，這就使得學生對待體育課的熱情大大降低，從而影響了體育課的教學質量，距離培養(yǎng)學生體育意識的目標更是遙不可及。體育教師應當改變傳統(tǒng)的落后的教學觀念，順應時代的潮流，適應新課標的要求，培養(yǎng)學生的體育意識，讓他們理解體育的真正內涵。體育老師是一方面的原因，其它代課老師的影響更是不容我們忽視，尤其是班主任，在應試教育盼今天，筆者雖然也進行體育考試，不過體育考試并不像其它文化課程一樣受到老師的重視，一些文化課的老師自認為文化課比體育課重要的多，他們就用體育活動的時間為學生補課，隨意占用學生的體育活動時間，這就使得學生形成一種體育活動不怎么重要，只要學好文化課就行了的心理。學生的體育意識也就隨之越來越淡薄。

2.3 現(xiàn)有的體育教學模式的誤導

我國現(xiàn)有的體育教學模式大部分是針對體育考試而設立的，這就違背了體育教學本身的目的，體育教育應當以強身健體為主要目的，體育教育應當樹立健康至上的原則，然而自從體育考試出現(xiàn)以后一切就都變了，體育課鍛煉的內容越來越單調，大部分的體育課程都是為了考試而設置，體育考試考什么，體育教師就教什么，學生就必須按照老師的方式進行體育鍛煉，學生失去了體育鍛煉的主體地位，更失去了體育鍛煉的興趣。這就使得學生在體育課堂上變得非常被動，學生的自主參與意識越來越差。體育老師應當不斷改善體育教學模式，不斷完善體育教學的方法，提高學生體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生的體育意識。

3 在體育教學中培養(yǎng)學生體育意識的具體措施

學生是我們國家的未來，學生的身體素質如果搞不好，一切都是枉然。我們必須關注學生的體育鍛煉，讓學生懂得體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學生的體育意識，筆者認為要想培養(yǎng)學生的體育意識，必須做到以下幾個方面：

3.1 注重教學的設計

首先，加強體育理論教育。人的生命在于運動，體育理論教育能使學生明確終身體育對人的生命活動的重要價值，進而指導學生終身體育鍛煉，在學生時代就打下牢固的基礎。其次，教材的選用要適合學生的認知規(guī)律。體育教材的選用要能夠向學生傳授科學、合理的鍛煉原則和練習方法以及預防和處理一般運動損傷，還包括各類體育比賽的規(guī)則。男生的教學內容采取對抗性的項目，而女生可采用身體柔韌性和協(xié)調性的形體美內容，使體育鍛煉充滿趣味和娛樂，學生只有享受到了體育的快樂才能終身堅持鍛煉。再次，從體育競賽中增強學生的體育興趣。例如，組織趣味運動會、拔河、跳繩、乒乓球等比賽，這些都能促進學生的鍛煉熱潮，讓學生的鍛煉意識更為深刻。

3.2 開放型的教學實施

開放型的教學是使學生參與教與學的過程，教學中，對學生不要過多的限制，從學生的能力高低讓學生自由選擇。特別要注重學生的興趣加強引導，輕松的體育鍛煉環(huán)境能保持學生身心愉悅的學習，對于培養(yǎng)學生的體育意識是極為有益的。

3.3 營造良好的教學環(huán)境，加大健身意識的宣傳

首先，學校體育的工作要根據(jù)當前的實際情況，積極營造良好、熱烈的體育鍛煉氛圍。例如，設立體育節(jié)、健康教育課以及體育選修課等；積極開展多姿多彩的體育課間活動和課外體育活動：充分調動一切宣傳手段，如校園廣播、校園網、墻報等宣傳媒介來宣傳體育活動，激發(fā)學生的體育興趣；另外，可以通過體育知識競賽和知識講座等活動，來熏陶學生的終身體育意識。其次，建立融洽、和諧的師生關系。體育教學中應努力創(chuàng)建良好的新型師生關系，營造積極向上的課堂教學氛圍，提高學生的學習主觀能動性和學習的積極性。教師對每一位學生都要關注，特別是貧困生，教師在教學中應采取正面、熱情的鼓勵。總之，我們在體育教學中應以終身體育為主線，營造良好的學校體育鍛煉氛圍，改進教學方法，教會學生如何學習體育，才能培養(yǎng)學生的體育意志力和終身不間斷的體育鍛煉能力。

4 小結

我們必須對體育課程的設置有一個正確的認識，體育老師更應當重視體育課程的教學，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，讓學生懂得體育意識的重要性，達到我們對體育教學的要求。