體育教學(xué)中學(xué)生“終身體育觀”的培養(yǎng)策略研究

摘要 學(xué)生“終身體育觀”的培養(yǎng)是高等教育教學(xué)過程中一個(gè)重要的內(nèi)容。本文探討了如何在高校體育教學(xué)過程中，滲透和培養(yǎng)“終身體育觀”，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺的養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 高等教育 體育教學(xué) 終身體育 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在20世紀(jì)60年代末70年代初，國外很多體育工作者和體育學(xué)者就提出了人的一生都需要進(jìn)行體育鍛煉的觀點(diǎn)。現(xiàn)在隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“終身體育”的觀念開始為越來越多的人所認(rèn)同和接納，與此同時(shí)，“終身體育”在為學(xué)校教育注入了新的元素和活力的同時(shí)，也給體育教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)階段的學(xué)生，正處于身心快速發(fā)展的階段，是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、思維方式等各個(gè)方面成型的一個(gè)重要階段，所以說在高中體育教育教學(xué)如何切實(shí)有效的實(shí)施和滲透終身體育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣是所有體育教育工作者必須重視的一個(gè)問題。

1 體育教育工作者轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育觀念，是在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的首要問題

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，多數(shù)教師在教學(xué)過程中過多的偏重于體育知識(shí)和體育技能的傳授，而忽略了體育學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來，甚至有的學(xué)生，天生好動(dòng)，喜歡體育活動(dòng)，但是經(jīng)過一系列的單一枯燥的體育課之后，也開始討厭體育。這也就是很多體育教育工作者所說的學(xué)生中存在的“喜歡體育，討厭體育課”的現(xiàn)象。

要改變這種現(xiàn)象，體育任課教師首先要關(guān)注自身的教學(xué)過程，改變自己的教育觀念，把傳統(tǒng)的教學(xué)觀“傳授體育知識(shí)、教授體育技能”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注體育教學(xué)的有效性和健康性，讓教學(xué)過程從以“教師”為主體，變?yōu)橐浴皩W(xué)生”為主體，在體育授課過程中關(guān)注學(xué)生的感受，讓學(xué)生去體會(huì)體育鍛煉的樂趣和意義，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中培養(yǎng)自覺鍛煉、熱愛鍛煉的好習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生的終身體育觀。

2 體育教師在日常授課中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的必備因素

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，教師首先要在日常授課和生活中為學(xué)生傳授正確的體育知識(shí)和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對體育有一個(gè)正確的認(rèn)知，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。興趣是人能否自覺而持久地從事一件事情的一個(gè)重要因素，所以，在體育教學(xué)過程中，體育任課教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣和體育愛好，奠定良好的基礎(chǔ)。

采取多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生對體育有一個(gè)正確的認(rèn)知。在日常教學(xué)過程中，體育任課教師要突破原有的傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，同時(shí)根據(jù)本地和本校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的狀況，不斷對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，可采用多種多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段讓學(xué)生客觀、全面的認(rèn)識(shí)體育，讓學(xué)生對體育有一個(gè)正確的認(rèn)知。比如在體育授課過程中，體育教師可以根據(jù)課程的情況，采用多媒體教學(xué)、故事教學(xué)、游戲教學(xué)、體育錄像、體育影片紀(jì)錄片等多種方式，讓學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)體育、了解體育、理解體育，并從中感悟體育鍛煉的目的和意義，培養(yǎng)正確的認(rèn)知。

3 了解學(xué)生的心理和情緒變化，營造融洽的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的良好條件

只有在一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才被充分的調(diào)動(dòng)。所以在體育教學(xué)過程中，任課教師一定要細(xì)心細(xì)致，隨時(shí)留心和掌握學(xué)生的心理和情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并作出積極有效的引導(dǎo)。另外，教師為人師表，在日常教學(xué)中的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，所以，教師一定要對注意自身的行為，對自身的行為負(fù)責(zé)，批評時(shí)要注意技巧，肯定時(shí)要給以鼓勵(lì)和贊許，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)一種平等、和諧的師生關(guān)系。

另外，營造融洽的教學(xué)氛圍離不開民主，教師在教學(xué)過程中一定要積極倡導(dǎo)民主的精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)、溝通自己的感觸和感受，要對學(xué)生一視同仁，盡量避免在班級內(nèi)出現(xiàn)“體育差生”這樣的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，運(yùn)用積極的語言和表情，讓同學(xué)被體育運(yùn)動(dòng)所吸引，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生渴望參與到體育運(yùn)動(dòng)中，這樣一旦展開訓(xùn)練或者相應(yīng)的活動(dòng)，學(xué)生就能全身心的投入，也就能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，這個(gè)積極的結(jié)果又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性的進(jìn)一步提高，從而形成一個(gè)良性循環(huán)，為學(xué)生“終身體育觀”的培養(yǎng)，提供良好的條件。

4 優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的基礎(chǔ)

在設(shè)置體育課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，任課教師既要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，也要充分考慮處于大學(xué)階段的學(xué)生的年齡因素和性格特點(diǎn)，在選擇體育項(xiàng)目和體育競賽時(shí)充分考慮多方面的因素。

體育任課教師在課前是否做了充分備課準(zhǔn)備，是否對課堂教學(xué)有一個(gè)明晰的規(guī)劃設(shè)計(jì)，是否對學(xué)生特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否符合實(shí)際，對學(xué)生能否自覺自愿自發(fā)的投入到課堂體育活動(dòng)中有著極大的影響。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式時(shí)，要充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生在體育活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)過程中得到自己想要的感受和樂趣，并據(jù)此對課堂教學(xué)做出優(yōu)化。

體育任課教師一定要認(rèn)識(shí)到，經(jīng)過優(yōu)化的好的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不是強(qiáng)制學(xué)生怎樣做，命令學(xué)生怎樣做，規(guī)定學(xué)生怎樣做，而是引導(dǎo)學(xué)生，在一系列的體育活動(dòng)中，找到體育與情感交融的方式，找到釋放自己的空間，學(xué)生就會(huì)逐漸地喜歡體育運(yùn)動(dòng)，并能自覺而積極地參與其中，長此以往，就會(huì)將一時(shí)的運(yùn)動(dòng)熱情，轉(zhuǎn)化為長久的體育愛好和良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為“終身體育觀”的形成打下基礎(chǔ)。

所以說，在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育觀”培養(yǎng)，并不是一蹴而就的，任課教師一定要有計(jì)劃、有耐心、有步驟地逐步進(jìn)行，在改變自身傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育。激發(fā)學(xué)生的體育興趣；了解學(xué)生的心理和情緒變化，營造融洽的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；優(yōu)化體育課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好；多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育觀”讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在高校體育教學(xué)中培養(yǎng)身心健康的新型人才。