淺談英語專業大學生如何解決就業難問題

摘要面對當前嚴峻的就業壓力，分析就業中出現的問提的原因，找到就業難的措施，為英語專業學生就業問題提供一些參考。

關鍵詞 英語專業學生 就業 對策

中圖分類號：G522文獻標識碼：A

How to Solve the Harsh Employment Problem for English Major Students

LING Ling， LONG Shan

(Nanchang Higher Teachers College， Nnanchang， Jiangxi 330029)

AbstractFace of the current severe employment pressure， analysis of reasons that appear in employment， the measures difficult to find employment for English majors to provide some reference for employment

Key wordsEnglish mayor students; employment; countermeasure

1 英語專業畢業生就業難的原因分析

1.1 就業眼光高于現實

（1）有些英語專業學生把自己的定位太高。擇業的心態常表現在地區的好壞、工資待遇的高低上，很少考慮到自己的特長、潛力等自身條件，“高不成，低不就”的就業心理更加嚴重影響擇業與就業。大部分畢業生畢業后都往上海、北京、深圳等發達城市沖擊，造成發達城市人才嚴重滯留，英語專業的學生應將眼光更多的定位于發展中的城市以及城鎮縣區，例如浙江溫州、海南等。

（2）英語專業的學生就業的渠道比較小，不少學生考入英語專業都是看準以后能做一名英語教師而來的，可是隨著每年教師招聘考試的日益增加，崗位的不斷飽和，學生想成為一名英語教師的夢想也越來越難實現。當然，還有部分學生希望畢業后能從事金融外貿方面的翻譯工作，但是現在的外貿公司所需要的是除英語能力強還必須具備金融外貿甚至管理方面能力強的學生，這無疑給英語專業學生的就業增加了隱形的困難。

（3）畢業生的英語專業知識也是取決于找到一份理想工作的條件之一，有些學生在進入大學后沒有扎實的學好自己的專業，甚至對自己的專業知識了解的比較膚淺，沒有扎實的功底來競爭好的用人單位，相當一部分學生實踐能力很差，許多學生適應了應試教育的學習方式，進入大學后依然沒有改變這種保守的思想，一味的以考英語能力等級證，來證明自己的專業水平，從而忽視了培養自己的實踐動手能力，綜合素質不高，很難勝任高層次的工作需要。這就與用人單位的需要拉開了一定的距離，一方面導致了大量畢業生找不到合適的就業崗位，另一方面用人單位招不到合適的人才。

1.2 受高等教育的限制

多年來，我國的教育體制的培養人才模式比較局限，英語專業設置與社會的需求脫離得太遠。沒有與市場及社會需求接軌，沒有注重對學生實踐能力的培養。其次，高校現有英語專業結構存在問題。重理論知識而缺乏與實踐相結合，這樣必然造成英語課程結構太過于理論化，閉門造車，畢業生大部分要走向工作基層，而學校的課程設置都偏重于學術性，忽略了培養學生的實踐能力，因此這種教育下的英語專業畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。

1.3 就業環境的不公平

就業環境出現一些不公平的現象也是造成就業難的一個因素，現在社會上普遍存在一種說法，沒有好的家庭背景及人際網就別想考入好的就業單位，因此許多畢業生紛紛尋求捷徑來謀取滿意的工作崗位。近些年以來，我國正在努力做到對于學校、機關、事業、國有企業等單位招聘必須面向社會，嚴格按照公開、公平、公正的原則來對考試人員進行擇優錄取，但是不能排除確實還存在部分靠關系就業的現象，這就給一些自身素質優秀而又沒有家庭背景的英語專業學生造成了很大的負面影響，這也是造成大學畢業生就業難的一個重要原因。

2 改變英語專業畢業生就業難可采取的渠道

2.1 調整就業心態

調整心態是英語專業大學生踏出就業困難的關鍵一步，面對嚴峻的就業形勢努力去平衡心態，擺正自己的位置，培養正確的人生觀、價值觀、擇業觀，根據自己的實際情況給自己制定一個合理的定位，這個定位取決于社會需求和個人能力素質，只有積極主動的調整消極情緒，迎合社會需求，不斷提升和提高自己的個人素質，腳踏實地才能擁有良好的就業機遇。當然，在進入工作崗位時應當盡快適應新的環境，順利的將自己從學生轉變為工作人員的角色中來，應當學會培養自己的責任心，在遇到挫折的時候，要及時學會調整心態，控制自己的不良情緒，多向有工作經驗的前輩們學習，培養自己的自覺性，堅韌性及良好的團隊精神，建立良好的人際關系。

2.2 打下扎實的基礎，提高綜合能力

提高英語的實踐能力，理論與實踐相結合，對于英語專業的學生來說，不只是懂得一門語言，不只是用（下轉第250頁）（上接第230頁）于普通的交流，不能只停留在我會讀寫聽說上，甚至于需要花比學中文更多的時間用于研究英語，多學習和英語相關的知識，比如：外貿英語，酒店英語，文秘英語，旅游英語等，關鍵在于打下扎實的語言功底，打好了基本功才能夠實際的運用能力，在聽說讀寫上勤學苦練。

擴大知識范圍，對于英語專業的學生來說，面臨的壓力是非常大的，非英語專業的學生同樣要學習英語，在大學里只是作為一門公共課程，不可否認的是同樣有英語能力非常強而且又是非英語專業學生的存在，對于他們來說就業時占的優勢非常大，各個就業單位都希望招聘到綜合能力水平強的學生，即懂英語專業知識又強的復合型人才在社會上是非常搶手的。所以，一定程度上英語專業學生就更應當有緊迫感，在不斷加強自己的專業的同時還應當擴充一些其他的知識，比如外貿，金融，管理等，在學習的同時還可以參加社會實踐，增強自己的工作經驗，理論與實踐想結合，為今后的就業做好鋪墊。學生也可以利用在外實習、見習、或參加校外兼職的同時，多渠道接觸用人單位，與用人單位取得一定的聯系，在了解用人單位對人才需求的同時盡可能的讓用人單位了解自己的專業及特長，如果雙方達成一致就能夠順利解決就業問題。當然，學生也能夠通過網絡進行信息收集，很多地區的就業單位會及時的將招聘公告掛在網站上，及時的收集網上的公告也大大減少了畢業生到處奔波的時間。在收集招聘信息后還需要對信息進行整理，根據自己的實際情況找到最適合自己的就業單位進行面試，洽談。

2.3 培養自主創業能力

自主創業是也是解決英語專業大學生就業難問題的解決方案之一，高校的教程中應當積極培養大學生自主創業的創業精神，創業能力以及創業的綜合素質，注重對英語專業學生的觀念的改變，培養英語專業學生的創業意識，培養學生具有創業的能力，加大在校期間的創業訓練力度，將學生的被動就業思想扭轉為主動創業，不少英語專業學生畢業后自己創辦英語培訓班等，這也將是英語專業畢業生就業的新的方向，國家應加大對大學生創業的扶持力度，增加自主創業的優惠政策，減少創業的成本和風險性，英語專業學生可以結合自己的專業知識，特長及興趣愛好發揮自己的主觀能動性來創造自己理想的職業，雖然畢業時能夠獨立創業的英語專業學生還在少數，但是自主創業是他們在人生道路上實現人生價值的康莊大道。

2.4 政府加強宏觀調控

政府應當保證就業渠道的暢通，加強宏觀管理，在就業過程中進行宏觀調控，保證就業工作的公平競爭。政府在工作中應該大力改進就業市場不夠完善的就業機制，對就業市場進行深入的調查研究，使各級勞動市場越來越規范、健全，為畢業生就業工作鋪平道路。制定積極的優惠政策，鼓勵并引導畢業生到艱苦的基層崗位上就業。包括： 大學生志愿服務西部計劃； 三支一扶（支教、支農、支醫和扶貧）計劃；農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃； 選聘高校畢業生到村任職工作。這些就業渠道的開設也減小了英語專業畢業生的就業壓力，增加了畢業生的就業率。

3 結語

英語專業大學生就業工作任重而道遠，但是我們堅信，只要有政府部門與社會各界的支持以及畢業生自身的努力，就業工作的艱巨任務一定會在不久的將來迎來希望的春天。

參考文獻

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