加強就業指導中思想政治教育工作的路徑探析

摘要本文探析了加強就業指導中思想政治教育工作的路徑，指出高校教育工作者應不斷探索思想政治教育工作的新途徑，積極推進畢業生就業。

關鍵詞 就業 畢業生就業 思想政治教育

中圖分類號：G526 文獻標識碼：A

On Path of Strengthening the Ideological and Political

Education Work In Employment Instructor

TANG Yan

(Civil Construction School， He'nan Polytechnic University， Zhengzhou， He'nan 450001)

AbstractThis paper discusses the path of strengthening ideological and political education in employment guidance work， points out that the college educators should continuously explore new ways of ideological and political education work， actively promote employment of graduate.

Key wordsemployment; graduates' employment; ideological and political education

隨著高等教育普及，畢業生人數逐年遞增，大學生就業面臨的形勢十分嚴峻，大學生就業難的問題已成為了社會關注的熱點問題。當前，多數高校在就業指導過程中比較強調其就業服務功能，而忽視了就業指導中的思想政治教育，導致大學生心理、思想方面出現問題。因此，在就業指導中加強思想教育是加強和改進大學生思想政治教育的重要手段，有利于培養廣大高校畢業生科學的成才觀、擇業觀和就業觀，對實現畢業生充分就業，促進社會經濟快速健康發展，構建和諧社會有著重要的意義。

1 就業過程中大學生的思想及心理問題分析

為分析大學生就業中的思想及心理問題，筆者對400名畢業生開展了問卷調查，調查結果顯示50.2%學生存在不同程度的精神焦慮和挫折感，42%已簽約學生表示如果有更好單位可能會毀約，69%學生比較向往畢業后到大中型城市發展。調查結果表明面對就業，大多數畢業生存在種種思想、心理方面問題。

1.1 畢業生就業過程中誠信缺失嚴重

目前，大學生功利主義思想日趨增長，就業過程中誠信缺失現狀、令人擔憂。一是簡歷材料弄虛作假。為提高自身競爭力，許多學生簡歷材料弄虛作假：虛構學生干部經歷，十位應聘學生九位簡歷都寫著曾擔任過學生干部；學習成績任意拔高；造假證書，如英語四、六級證、計算機二級證等。二是違約情況屢見不鮮，一些學生簽約后繼續尋找職位，找到更好的單位的就不假思索違約，擾亂了就業市場的正常運作，給學校聲譽帶來不良影響。

1.2 畢業生在就業過程普遍存在心理問題

目前，畢業生就業過程中普遍存在心理問題，大學生不良的就業心理一方面影響了大學生就業的質量，另一方面直接影響了大學生的心理健康。調查顯示，大學生就業過程中存在以下心理問題：自卑，很多同學對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，不敢競爭；期望值過高（自傲），在求職時，好高騖遠，很難找到自己滿意的工作；焦慮，過度擔心求職中的困難和結果，整日憂心忡忡，不能釋懷；急躁，在對用人單位了解較少的情況下，就匆匆簽約，一旦發現未能如愿，又后悔莫及；抑郁，求職過程中往往因為屢屢遭受挫折，不被用人單位認可、接受，導致情緒低落、愁眉不展，產生抑郁心理；攀比，在擇業過程中以其他同學的擇業標準來定位自己的擇業標準，盲目攀比。此外，在擇業過程中，一些大學生還表現出過分依賴父母、怯懦、優柔寡斷等不良心理。

1.3 畢業生擇業觀念陳舊，存在急功近利思想

就業時眼睛里只看到“經濟發達地區、高薪酬、外企或政府機關和事業單位、國有企業”，執著地堅持“學而優則仕”的傳統觀念，一心只為公務員考試忙。許多大學生認為只能在大企業、大單位、大城市才能有所作為，嚴重缺乏扎根基層、扎根西部、艱苦奮斗和腳踏實地的思想和工作作風，把能否實現自我價值作為就業的唯一出發點，一味從自我出發，只關心工作城市、薪酬待遇，不管長遠發展。

2 加強就業指導中思想政治教育工作，積極推進畢業生就業

2.1 發揮思想政治理論課的主渠道作用

目前大學開設的思想政治理論課有《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》、《形勢與政策》。部分學校還開設了《職業發展教育課》，這些課程對于提高學生的政治理論修養，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀有著重要作用，因此應加強教學改革與創新，充分發（下轉第235頁）（上接第228頁）揮思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用。第一，重視思想政治理論課教師隊伍建設。課程建設的關鍵首先在教師隊伍的建設，要著力打造一支具有良好的師德修養，教書育人成效顯著的教師隊伍，形成學歷結構和職稱結構合理的教學梯隊。堅持集體備課，對課程內容、教學方式進行集體的探討，開展教學觀摩活動，進行精品課程建設，充分發揮教師在課堂教學的主導作用。第二，改進教學和考試考核方法，提高教學質量。在教學方法上，改變傳統灌輸式的教學模式，注重使用先進的教學方法和手段，如采用討論式教學法、啟發式教學法、案例教學法、學生自主完成式教學法等，激發學生的學習興趣，培養了學生學習的自主性和創造性。在考核形式上，全面落實考查學科的綜合測評，把學習態度納入考核指標，注重對學生平時學習的把握。

2.2 職業發展教育要貫穿大學教育的全過程

大學生職業發展教育是有目的有計劃地對大學生進行職業意識、職業知識、職業能力培養的實踐活動，既包括教育教學活動，也包括咨詢、指導、技能訓練、社會實踐和服務等活動。很多學生在初入大學時對自己的未來發展缺乏科學的規劃，這往往成為他們面對就業壓力時感到手足無措的一個重要原因。因此，大學生職業發展教育一定要貫穿大學生活的始終，從大學生入校軍訓、入學教育開始，就對學生進行職業發展教育。第一，完善職業發展教育課程體系建設。將大學生職業發展教育課程切實列入教學計劃針對大學生不同時期的不同特點，有針對性的開設課程。第二，重視職業發展教育的實踐環節。實踐活動既是思想政治教育的有效手段，也是職業生涯指導的重要途徑，對大學生的全面發展有著十分重要的意義。應根據學生職業設計要求，通過暑期“三下鄉”、勤工儉學、生產實習、社會考察等引導大學生接觸社會、了解社會，增強歷史使命感和社會責任感。

2.3 加強畢業生心理健康教育

良好的心理品質是大學生成功就業的基礎和保障，近年來，高校畢業生就業遇到了前所未有的壓力，很多學生在就業過程中出現了程度不同、表現各異的心理問題，加強畢業生心理健康教育勢在必行。開展心理健康教育，不僅有利于普及心理健康知識，提高心理健康水平，促進心理潛能的發展，而且在分析思想矛盾、緩解思想困擾等方面能夠發揮很好的教育功能。第一，將心理健康教育融入到日常的學生管理工作。輔導員在高校學生思想政治教育工作中扮演著非常重要的角色，與學生接觸的時間比較多，感情更易溝通并具有較強的號召力。第二，以課程建設為重點強化心理健康教育。高等院校應開設大學生心理健康課程，把心理健康教育課程作為一項必修的基礎課程，并針對不同年級學生心理問題的類型開設不同課程，使學生系統的學習心理學知識，掌握心理調試方法。第三，加強校園文化建設。良好的校園文化能夠為大學生健康成長創造良好的心理環境。高校可以通過開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，促使學生充分發展個性，改善適應能力。

思想政治教育作為就業教育的重要組成部分，在大學生就業過程中發揮著重要的保障作用，進一步加強和改進思想政治教育，不僅僅是貫徹執行黨和國家政策法規的必然要求，更是實現社會和諧發展，推動大學生就業工作的現實需要，高校教育工作者應不斷探索思想政治教育工作的新途徑，從而不斷提高大學生思想水平，積極推進大學生順利就業。

項目簡介：河南工業大學教學研究項目輔導員專題項目，項目名稱：大學生就業指導中思想政治教育的創新研究，項目編號：FDY09009

參考文獻

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