名校的內(nèi)涵與價(jià)值

摘要名校既不是與生俱來，也不是授權(quán)賦予，而是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)選擇的結(jié)果，名校反映的是作為教育服務(wù)提供者的學(xué)校和作為消費(fèi)者的學(xué)生或家長(zhǎng)的關(guān)系，是學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)同，一所學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可程度越高，其價(jià)值也越高。

關(guān)鍵詞 品質(zhì) 特色 認(rèn)同 文化要素 以人為本

中圖分類號(hào)：G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Connotation and Value of Elite School

YU Kuanhai， ZHU Dongwei

(Xiangyang Automobile Professional Technology Institute， Xiangyang， Hubei 441021)

AbstractElite school is neither not innate， nor authorized given， it is the result of market competition and market selection， it reflect the relationship of school and the students or their parents， is students or parents highly appreciate to school， the highly the society approved， the more valuable a school has.

Key wordsquality; characteristics; identification; cultural factors; people oriented

近年來，隨著學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源價(jià)值的日益凸顯，名校建設(shè)越來越受到各類辦學(xué)主體的關(guān)注，很多地方政府把創(chuàng)建名牌學(xué)校作為教育發(fā)展的主要任務(wù)和評(píng)價(jià)辦學(xué)績(jī)效的主要指標(biāo)之一，學(xué)校自身也開始逐漸重視品牌的打造和培育。但是，從實(shí)踐來看，一些地方存在著對(duì)品牌的誤解，出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的事情。如有些地方和學(xué)校一談到名校建設(shè)就是改善辦學(xué)條件、添置豪華設(shè)備，也有一些學(xué)校把名校建設(shè)更多的看作一種市場(chǎng)行為，不惜財(cái)力和精力專注于學(xué)校標(biāo)志系統(tǒng)的建設(shè)、利用新聞媒體大肆進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷……名校建設(shè)出現(xiàn)了庸俗化、功利化的傾向，不僅浪費(fèi)了本已稀缺的教育資源，而且干擾了學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展和有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。所以，非常有必要澄清名校的內(nèi)涵。

1 名校是卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)

不少研究把名校定義為由名稱、術(shù)語、標(biāo)記等組成，用以識(shí)別一個(gè)或一群產(chǎn)品或服務(wù)的符號(hào)系統(tǒng)。實(shí)際上，這些外在的表現(xiàn)形式是名校形成后在人們大腦中抽象出來的形象，并不是名校的真正內(nèi)涵，決定名校內(nèi)涵的是這些符號(hào)背后折射出來的產(chǎn)品或服務(wù)的內(nèi)在品質(zhì)。在名校建設(shè)中過度熱衷于形象是被系統(tǒng)的構(gòu)造實(shí)質(zhì)上是顛倒了名校形成與名校象征的因果關(guān)系。誠(chéng)然，名校需要一些象征性的符號(hào)系統(tǒng)作為識(shí)別的依據(jù)。但是，決定名校內(nèi)涵的則是卓越的內(nèi)在辦學(xué)品質(zhì)，它不僅僅體現(xiàn)在學(xué)?？茖W(xué)的辦學(xué)思想、先進(jìn)的管理理念和富于創(chuàng)新的教育教學(xué)實(shí)踐中，而且體現(xiàn)在卓越的人才培養(yǎng)成果上。正如原哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南特所言：學(xué)校的財(cái)富，不在于它的設(shè)備和校舍，而在于它培養(yǎng)的一代又一代人的質(zhì)量。我國(guó)天津南開中學(xué)，秉承“允公允能，日新月異”的辦學(xué)理念，不僅培養(yǎng)了新中成立以來的兩任總理，而且培養(yǎng)一大批卓越的科學(xué)家、文學(xué)家和藝術(shù)家。

2 名校是一種科學(xué)的辦學(xué)特色

特色與名校密切相關(guān)，是名校的生命力所在。特色是名校的一種重要的表征，毫無辦學(xué)特色的學(xué)校不可能是名牌學(xué)校。什么是特色？簡(jiǎn)單地說，特色就是與眾不同。不過，與眾不同未必都是好的、都是符合規(guī)律的。反映學(xué)校的辦學(xué)特色必須是一種科學(xué)的辦學(xué)特色，它不僅是一種個(gè)性化的辦學(xué)追求，更是對(duì)教育與人成長(zhǎng)關(guān)系的把握，從素質(zhì)、能力教育的要求和學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，探索出促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一條捷徑。

3 名校是一種認(rèn)同關(guān)系

名校既不是與生俱來，也不是授權(quán)賦予的，而是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)選擇的結(jié)果，它體現(xiàn)的是一種顧客對(duì)生產(chǎn)者的認(rèn)同關(guān)系。雖然我們不贊成教育太過市場(chǎng)化，但是教育的競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)化同樣也是客觀存在的。因而，名校反映的是作為教育服務(wù)者的學(xué)校和作為消費(fèi)者的學(xué)生或家長(zhǎng)的關(guān)系，是學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的高度認(rèn)同，一所學(xué)校的社會(huì)認(rèn)可程度越高，其價(jià)值也越高。

4 名校的核心是先進(jìn)的文化要素

名校不是毫無生命的符號(hào)系統(tǒng)，而是有著深刻內(nèi)涵和意藴的象征，是活在當(dāng)下的歷史?？梢哉f，名校與文化是一個(gè)硬幣的兩面，缺少了文化要素，名校就失去了它本身應(yīng)有價(jià)值。透過當(dāng)前的一些百年名校，盡管滄海桑田、物是人非，我們依然可以感受到厚重的歷史積淀過程中所形成的優(yōu)良的學(xué)校文化，也正是這些文化要素使百年名校散發(fā)出無窮魅力。文化要素深刻體現(xiàn)在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)、辦學(xué)理念、制度安排、學(xué)生言行以及學(xué)校日常教學(xué)和儀式性活動(dòng)中。然而，文化不是一蹴而就的，它是學(xué)校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的過程中不斷累積和豐富教育教學(xué)改革實(shí)踐中孕育、生成的。

5 名校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是創(chuàng)新

著名的教育家尼爾·波斯特說過：孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像個(gè)“問號(hào)”，畢業(yè)時(shí)像個(gè)“句號(hào)”，這是學(xué)校教育的失敗。經(jīng)過這種教育，學(xué)生的潛能被壓制，創(chuàng)造之樹枯萎，想象之鳥不再高飛。學(xué)校不應(yīng)該是機(jī)床，更不是流水線，應(yīng)當(dāng)注重個(gè)性，成為創(chuàng)新思維的工廠，課堂應(yīng)注重悟性與理性的開啟，成為創(chuàng)新能力的寶庫。

創(chuàng)新是新奇的、獨(dú)特的、實(shí)用的、震撼的。如“生氣是拿別人的過錯(cuò)來懲罰自己！”這一極富創(chuàng)意的闡釋，令氣者醍醐灌頂，心胸豁然開朗。創(chuàng)新也是不可復(fù)制的，賦予名校十足的底氣和內(nèi)涵，創(chuàng)新制造差異，彰顯辦學(xué)特色。“你無我有”、“你有我優(yōu)”、“你優(yōu)我精”的辦學(xué)策略，打造個(gè)性差異，以差異性凸顯“風(fēng)景這邊獨(dú)好”，彰顯名校的辦學(xué)品位。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新提升了名校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)名?？沙掷m(xù)發(fā)展，也是名校愈久彌香的源泉。

6 名校的全部意義是“以人為本”

教育的對(duì)象是人，“人”理所當(dāng)然成為名校建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也就是說“以人為本”是名校的全部意義所在。“以人為本”意味著名校建設(shè)，一方面要著力塑造文明、健康的師生行為，樹立師生良好的公眾形象；另一方面，要以育人為目的，要著眼于師生的健康發(fā)展和終身發(fā)展。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，名校對(duì)資源的聚集能力和經(jīng)濟(jì)效益都是有目共睹的，正是因?yàn)檫@種顯著的市場(chǎng)價(jià)值，名校資源也出現(xiàn)了被不適當(dāng)利用的情況。一些學(xué)校為了滿足其功利需求，憑借其名校優(yōu)勢(shì)，大肆擴(kuò)招，甚至高額學(xué)費(fèi)，教育的社會(huì)形象被嚴(yán)重扭曲，而名校的教育價(jià)值并沒有受到足夠的重視和利用。名校的教育價(jià)值主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是名校對(duì)于提高學(xué)校管理和教育教學(xué)效能的價(jià)值，這種價(jià)值是由于社會(huì)和師生對(duì)學(xué)校認(rèn)同所產(chǎn)生的“蝴蝶效應(yīng)”。因此可以說，名校是一種無形的心理暗示，具有極其重要的影響力，其對(duì)于學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的價(jià)值有必要在名校建設(shè)實(shí)踐中深入挖掘和利用。二是名校對(duì)于文化傳承的價(jià)值。文化是名校的要素，名校是文化的載體。名校中所蘊(yùn)含的文化不僅是學(xué)校自身的文化，也是社會(huì)主流價(jià)值觀的縮影。所以，要充分發(fā)揮名校的文化傳承價(jià)值，繼承、傳播積極向上的社會(huì)主流價(jià)值觀和主流文化，促進(jìn)社會(huì)的文明進(jìn)步。