論時代精神對當代大學生的個體價值

摘要以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓之一。從宏觀層面上，時代精神對我國更好的落實科學發展觀、構建和諧社會具有強大的精神動力作用。從微觀層面上，尤其對大學生個體的成長而言，時代精神具有提升政治覺悟、激發精神動力、豐富精神世界、調控品德行為等價值。

關鍵詞 時代精神 價值

中圖分類號：G417 文獻標識碼：A

Concerning the Value of Zeitgeist to Contemporary University Students' Individual

SONG Xing

(Sichuan Normal University， Chengdu， Sichuan 610068)

AbstractReform and innovation as the core spirit of the times is the essence of the socialist core value system is one. From a macro level， the spirit of the times on our country better implement the scientific concept of development， building a harmonious society with a strong spiritual force role. At the micro level， especially for college students in terms of individual growth， enhance the spirit of the times with the political consciousness of students and inspire spiritual force students to enrich the spiritual world of students， control students the value of moral behavior.

Key words Zeitgeist; value

1 時代精神的涵義及其價值概述

1.1 時代精神的涵義

時代精神就是一個社會在最新的實踐中激發出來的，體現民族特點、反映社會進步的發展方向、為社會成員普遍認同和接受的思想觀念、價值取向和行為方式，它體現在那個時代的精神風貌、行為規范、價值追求中，是貫穿其中的原則和靈魂。馬克思說，“任何真正的哲學都是自己時代精神的精華，時代精神是一個時代精神文明的標志。”時代精神具有時代性、開放性、前瞻性等特征。

1.2 時代精神的價值

民族精神和時代精神，都是社會思想文化的核心內容，是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，因而成為思想文化建設的重心。弘揚時代精神是堅持馬克思主義與時俱進理論品質的必然要求，是中國共產黨永葆生機的不竭源泉，是推動民族發展的強大動力，是全社會真正形成尊重創造、尊重群眾、鼓勵創新風尚的客觀需要。弘揚民族精神和時代精神是構建社會主義和諧社會的強大精神動力。

從時代精神的功能出發談弘揚時代精神的當代價值：具有強烈的激勵作用，增強民族的自信心和自豪感；具有進步的導向作用，促進民族科學價值觀的形成；具有強大的凝聚作用，形成社會的共同理想和精神支柱；具有積極的驅動作用，給現實生活以永不枯竭的推動力。

2 當代大學生時代精神現狀分析

隨著中國對外開放程度不斷加深，國外的各種思潮對我國主流意識形態構成了一定程度的沖擊，尤其是對當代青年影響甚大。大學生是青年群體中最為典型的一個群體。當代大學生多為在和平年代出生的80、90后，沒有經歷革命戰爭年代的他們自然不能體悟到那個時代的痛楚和辛酸，也不能感受到那段激情燃燒的歲月里無窮的戰斗力和凝聚力。他們在安逸的環境中長大，滋生了尋求安逸的思想。“非主流”也在大學生群體中應運而生。“非主流”與主流相反，主要表現為以自己為中心、好逸惡勞、理想淡薄等特征，與以集體為中心、信仰共產主義、量入為出、艱苦奮斗、理想堅定等主流思想構成鮮明的對比。他們思想開放、個性十足；貪圖享受、輕視奮斗；盲目模仿、缺乏創新。

3 時代精神對當代大學生的個體價值

大學生是時代最為積極活躍的群體，也是思想比較復雜的群體，容易受到外界各種思想的影響。同時大學生具有可塑性強這一特征，加強對他們正確思想的引導，無疑具有重要的價值。時代精神是民族精神在新時期的表現，其開放性的特征，本身就與當代大學生的思想特征不謀而合。時代精神不僅具有社會價值，而且具有個體價值。

3.1 時代精神提升大學生個體的政治覺悟

時代精神提升大學生個體的政治覺悟，可以從時代精神與民族精神的關系上去把握。時代精神是民族精神的時代性體現，民族精神是時代精神的重要基礎。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。以改革創新為核心的時代精神是國家根據時代主題和國情提出來的，符合我國發展的實際。

3.2 時代精神激發大學生個體的精神動力

精神動力是由精神激發而直接產生的。精神動力系統分為：導向力、驅動力、調節力。驅動力系統可分為兩個小系統，即推動力和阻滯力系統。推動力系統包括：驅使人前進的鼓舞人心、催人奮進的鼓舞力；以言行激勵、促使人（下轉第35頁）（上接第13頁）行動的鼓動力；不斷開拓創新的創造力及意志力，這都是直接推動行為發生的力。在驅動力系統中，當推動力大于阻滯力時，則行為能夠發生。由此可見，精神的推動力中本身就包含了開拓創新的創造力。我國當今的以改革創新為核心的時代精神正好與精神的推動力相照應，從理論上印證了改革創新精神的科學性。另外，當今我國時代精神是根據我國改革開放取得的成果，著眼當下科學發展觀的實際，眺望未來和諧社會的構建做出的具有前瞻性的時代化要求，符合我國經濟社會發展的實際。

大學生是青年群體的優秀代表，他們是最富有生命力的群體。以改革創新為核心的時代精神極大地激發了大學生創造熱情，增強了他們的進取精神、開拓勇氣和創新能力，成為大學生開拓進取、創造新業績的力量源泉。改革創新時代精神能夠激發大學生的精神潛能、發展潛能和創造潛能，培養大學生不畏艱險的創新勇氣；改革創新時代精神能夠引導大學生以極大的熱情投入到創新型國家的建設中，從實踐上激發大學生的潛能；改革創新時代精神塑造大學生積極健康的精神面貌，積極健康的精神面貌不僅是大學生健康成長的一個重要方面，也是社會對大學生的要求，以改革創新為核心的時代精神正是對大學生精神面貌的集中要求。

3.3 時代精神豐富大學生個體的精神世界

時代精神適應了大學生的精神需求，豐富了大學生個體的精神世界。馬斯洛的需求層次理論告訴我們，人的需求主要分為生理需求、安全需求、歸屬的需求、尊重的需求、自我實現的需求。而對于大學生而言，自我實現需求是大學生目前乃至以后最為重要的需求之一。自我實現的需求主要包括：道德、創造力、自覺性、問題解決能力、公正度、接受現實能力。由此可見創造力本來就是大學生發展的需求之一，是有待開發的一種隱性的能力。讓大學生培養以改革創新為核心的時代精神，從本質上就是要培養具有揚棄舊義、創立新知的創新精神，使大學生的潛在的創造力充分發揮出來。在這種發揮創造力的過程中，時代精神自然充實了大學生的精神生活，豐富了大學生的精神世界。

3.4 時代精神調控大學生個體的品德行為

歷史唯物論告訴我們，社會意識反作用于社會存在。時代精神作為正確反映社會潮流的社會意識，自然對大學生個體的社會實踐行為產生積極的影響。由于大學生個體在知識素養和心理道德素質都存在一定的差異，因此大學生的觀點和行為也會存在差異。尊重個性差異是教育的原則之一，但這必須是在保證社會正常穩定和促進經濟社會發展的前提下。用以改革創新為核心的求真務實、開拓創新、包容謙和、團結進取的時代精神對大學生以熔鑄，使大學生腳踏實地、奮力拼搏，緊跟時代步伐，凝聚所有力量，努力學習并踐行創新型的實踐活動，真正使自己的品德行為符合社會發展和人民的根本利益。

參考文獻

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