淺談怎樣在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘要根據(jù)教育部的要求和實(shí)施素質(zhì)教育的需要，文章分別從創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境、開設(shè)探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及運(yùn)用化學(xué)史實(shí)三個(gè)方面論述了怎樣在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Superficial Discussion About Training Student Creative

Ability in the Course of Chemical Teaching

LI Jialin

（Binzhou Medical College， Binzhou， Shandong 256603）

AbstractAccording to the requirement of Ministry of Education and the need of implementation of quality-oriented education，this article respectively helps create the teaching environment which benefits the students，open researchable and designable experiment，use chemical historical facts to expound the fact how to train innovative consciousness and ability of student in chemical teaching.

Key wordschemical teaching；chemical experiment；creative capacity

國(guó)家教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”所謂創(chuàng)新意識(shí)指學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)，要求學(xué)生既要遵循現(xiàn)有知識(shí)體系，又不局限于已有知識(shí)框架，去自我發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。而創(chuàng)新能力就是在一定知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，在心理活動(dòng)的最高水平上達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)最高水平的綜合能力，是創(chuàng)新意識(shí)在具體行動(dòng)中的表現(xiàn)。在能力培養(yǎng)過程中化學(xué)學(xué)科比其它學(xué)科更具有優(yōu)勢(shì)。化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以創(chuàng)新教學(xué)為基礎(chǔ)，從改革新的教學(xué)方法入手，研究創(chuàng)新能力的具體途徑。

1 尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新有益的教學(xué)環(huán)境

人本主義心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中一定要尊重學(xué)習(xí)者，一定要把學(xué)習(xí)者看作學(xué)習(xí)過程中的主體；一定要重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要和價(jià)值觀；一定要相信一切正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己、發(fā)展自己的潛能，并最終能夠達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；一定要在師生之間建立起良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣對(duì)我們的教學(xué)有很大幫助。學(xué)生創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過程，其中人（學(xué)生）的因素、環(huán)境的因素尤其重要。創(chuàng)新型學(xué)生往往具有與眾不同的人格特征。只有尊重學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到超常發(fā)揮。所以我們必須建立起一種新型的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，老師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)益于學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，要把以往以講教材、傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能為主的封閉式傳統(tǒng)式教學(xué)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力（創(chuàng)新能力）為主的開放式教學(xué)；要把傳統(tǒng)的、嚴(yán)格遵守常規(guī)的“我講你聽”式的課堂氛圍變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索的開放式課堂氛圍。這樣教師成了創(chuàng)新能力的激發(fā)者，而且在這種課堂氛圍中，學(xué)生可以積極思考、自由交流、大膽質(zhì)疑，不斷產(chǎn)生新的假設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到很好的發(fā)揮。

2 運(yùn)用化學(xué)史激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是開展創(chuàng)新活動(dòng)的前提。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)指引下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。化學(xué)的歷史是一部不斷創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展史，是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神很好的素材。在教學(xué)中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向?qū)W生介紹化學(xué)發(fā)展的歷史過程、創(chuàng)新過程及經(jīng)驗(yàn)。例如：早期的化學(xué)是從火的研究和應(yīng)用開始的，人們利用火從事制陶、冶金、釀酒等化學(xué)工藝，并逐步積累了一定的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為化學(xué)科學(xué)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。十七到十九世紀(jì)，是近代化學(xué)發(fā)展的時(shí)期，“氧氣”的發(fā)現(xiàn)，“質(zhì)量守恒定律”的發(fā)現(xiàn)，“石蕊試紙”的發(fā)明等都是在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的。隨著各種科學(xué)的迅速發(fā)展，化學(xué)研究方法也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供了有力的幫助。通過對(duì)化學(xué)發(fā)展的史實(shí)中某些實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，可以使學(xué)生興趣盎然，在極大程度上激發(fā)了學(xué)生動(dòng)腦思維、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和渴望創(chuàng)新的積極性。

3 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種形式，它的主要任務(wù)是通過生動(dòng)和直觀現(xiàn)象，使學(xué)生感知充分的、可信的事實(shí)材料，激勵(lì)學(xué)生積極思維，形成觀念和概念，達(dá)到掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)解決化學(xué)實(shí)際問題能力為目的的。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。

3.1 開展探究性、設(shè)計(jì)性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前，化學(xué)教材中的很多實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是用來論證已經(jīng)學(xué)過的化學(xué)知識(shí)的正確性的，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺狈?duì)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而將教材中的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情景中，讓學(xué)生處于一種主動(dòng)探索知識(shí)的興奮狀態(tài)中，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)無法替代的。

3.2 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，通過化學(xué)課外活動(dòng)能提高學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新技能。一方面學(xué)生可以利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作在活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們的創(chuàng)新能力得到發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近了生活。另一方面可以結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生開展調(diào)查，自己查閱資料，出調(diào)查報(bào)告，對(duì)問題提出解決的方案。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究、主動(dòng)進(jìn)行思考的精神，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激活了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

總之，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是行之有效的方法，通過化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生不再是“聽科學(xué)”、“讀科學(xué)”的被動(dòng)接受者，而是變成了科學(xué)的主動(dòng)探究者。

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