如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

摘要興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。物理教學(xué)更是如此，在枯燥的求學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣能使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。本文以興趣教學(xué)為基本，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞 物理 培養(yǎng) 興趣 多媒體 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Develop Students' Interest in Study of Physics

GAO Fujie

(Shandong Pingdu Polytechnic Schools， Qingdao， Shandong 266700)

AbstractInterest is the best teacher， students are students learning internal driving force. Physics teaching in a boring more such， study of training the students' interest in study of physics makes learning reach twice the result with half the effort. Based on the basic， showing interest in teaching how to cultivate the students' interest in study of physics.

Key wordsphysical; cultivating; interest; multimedia; experiment

眾所周知，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最活躍的心理成分，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就說明了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會在大腦中形成優(yōu)勢興奮中心，促使各種感官處于最活躍狀態(tài)，引起對學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供了最佳心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

1 培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

濃厚的師生感情是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的橋梁，師生間建立良好情感的主導(dǎo)因素在于教師。培養(yǎng)濃厚的師生情感要求教師做到以下幾點(diǎn)：首先教師要具有事業(yè)心、責(zé)任感。教師對待物理學(xué)科和物理教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，對學(xué)生有著潛移默化的影響，只有教師對物理學(xué)科、教學(xué)活動(dòng)的重視，自然會引起學(xué)生對物理學(xué)科和物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的重視，也就是愛崗敬業(yè)的教師會受到學(xué)生的尊重，學(xué)生也就喜歡他這門學(xué)科。其次，教師要有較高超的教學(xué)水平，教學(xué)水平高的教師，會使學(xué)生注意力高度集中，專心學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生對教學(xué)水平高的教師也非常敬佩，使學(xué)生對他教的課程感興趣。最后教師要以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中要愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)中的語言、表情、行為等要流露出對學(xué)生的愛護(hù)，才能使學(xué)生接近教師，喜歡教師、尊重教師、愛戴教師，才會使學(xué)生更好的配合教師的教學(xué)活動(dòng)。愛護(hù)學(xué)生的交師才會受到學(xué)生的愛戴，師生間的感情才會建立起來，學(xué)生才會喜歡物理課，對學(xué)習(xí)物理才會有興趣。

2 精心設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

眾所周知，有疑才會有問，又問才會有究 。由此教學(xué)中有關(guān)疑問的提出，問題的設(shè)置是督促學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但問題的設(shè)計(jì)，質(zhì)疑的安排并不是簡單的一問一答，而是要有一定的思維容量、深度和驅(qū)動(dòng)力，以便更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們一直處于學(xué)習(xí)的不滿足感，保持一種積極的、旺盛的求知欲望， 從而使“教”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程中的主題。如：在學(xué)習(xí)慣性那一節(jié)時(shí)，教師提出：為什么運(yùn)動(dòng)員沖刺以后不能馬上停下？教師把自己的手表壓在課桌的紙條上，當(dāng)教師迅速抽出紙條時(shí)，手表仍在桌面原來的位置，學(xué)生感到好奇，引起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入新課，通過教師的講解和學(xué)生演示充分了解慣性的含義。

3 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察與實(shí)驗(yàn)是它的基本方法，教學(xué)大綱就明確規(guī)定物理教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段和內(nèi)容之一， 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中演示實(shí)驗(yàn)是新課導(dǎo)入的重要方法之一，實(shí)驗(yàn)具有直觀、生動(dòng)新奇的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的直覺興趣，能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的趣味性、奇異性、多變性，創(chuàng)造出生動(dòng)情景使學(xué)生思維活躍，充分認(rèn)清物理概念和規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)摩擦起電時(shí)，通過圓珠筆在毛發(fā)上摩擦就可吸引碎紙屑、夜間熄燈休息脫衣服時(shí)出現(xiàn)放電現(xiàn)象等都是摩擦起電的原理，通過實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛頓第二定律的正確性，使學(xué)生認(rèn)識加速度和質(zhì)量成反比，和外力成正比，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)對理性知識 的認(rèn)識。

4 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣

多媒體是一種模擬性真、啟發(fā)性強(qiáng)的直觀教學(xué)媒體，它集中了音、色、形的立體教學(xué)效果為一體，具有圖、文、像并茂的特點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能讓學(xué)生清楚地看到事物變化發(fā)展的全過程，由靜到動(dòng)，有無聲變有聲，因此教師充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制的教學(xué)課件作為教學(xué)的得力工具，通過多媒體演示圖文并茂的物體的各種運(yùn)動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識的理解和記憶。如：在講授動(dòng)量定理這節(jié)課時(shí)，充分利用多媒體展示一個(gè)雞蛋從一定高度落下情況：一種情況落到海綿上，雞蛋完好無損；一種情況雞蛋落到水泥地面上，雞蛋破碎。同理演示人從高處下跳時(shí)腿的彎曲的整個(gè)過程，從而分析雞蛋不破碎和人不易受傷的原因是在動(dòng)量變化量相同的情況下，增加碰撞時(shí)間可以減小碰撞時(shí)的作用力，雞蛋落到水泥地面上，相對碰撞時(shí)間短些，作用力就大些，從而加深對力的沖量、物體動(dòng)量和動(dòng)量變化量即動(dòng)量定理含義的認(rèn)識，克服物理教學(xué)過程中抽象、枯燥乏味的弊端，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

5 采用賞識教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對于學(xué)習(xí)心理上有很大的自卑感和怯懦心理，但每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，都有可能表現(xiàn)出積極和消極的一面，因此教師在課堂上要用辯證的觀點(diǎn)全方位、多角度地欣賞每一位學(xué)生，老師在講課時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)信任的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句贊揚(yáng)的話語，更要特別留意發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的任何閃光點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，對于那些缺少愛的、厭學(xué)的學(xué)生應(yīng)該給予感情傾斜，經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感覺自己不是差學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。只有在教學(xué)中注重師生的情感交流，多去賞識學(xué)生，才會使學(xué)生“親其師，信其道”，建立良好的課堂氛圍，才能使學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)更形象、更直觀、更貼近學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教書育人的目的。