新課程背景下的初中思想政治教學初探

摘要①在新課改的背景下，思想政治的課程勢必作出改革來適應新課程，以便更好的完成教學目標，體現德育本質。課程改革不僅需要教育部門的支持，學校與社會的協助，最主要的還是要教學過程的主體來實踐。筆者將在本文中談談對新課程背景下的初中教學的幾點思考。

關鍵詞新課程初中教學思想政治課程改革教學本質的體現

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A

Junior Middle School Ideological Political Teaching Research

Under the Background of the New Curriculum

LIU Huawei

(Pingdingshan City No. 56 Middle School， Pingdingshan， He'nan 467000)

AbstractIn the background of the new curriculum reform， ideological and political course is to make reform in oder to adapt to the new curriculum， as well as better accomplish the teaching goal， and reflect the essence of moral education. Curriculum reform not only need the support of the education department， the school and social assistance， the main is to through the main body to practice in teaching process. The author will talk about thinking of junior middle school ideological political teaching research under the background of the new curriculum.

Key wordsnew curriculum; junior middle school; ideological and political course; teaching reform; teaching essence reflect

在以往的初中思想政治教學過程當中，都是以教師講授為主導，以課本為中心，學生的學習方式主要是被動接受。這種教學模式雖然對于課程的講授有利，但是失去了思想政治這門課程的本質，教學完全被模式化，應試教育痕跡嚴重。而在這一時期的初中學生，正是求知欲強烈的時候，也是人格建立、心理成熟的關鍵時刻，思想政治課程的開設也是肩負著建立學生積極向上的人格以及正確的人生觀、價值觀、世界觀的重任的。但是以往的教學模式往往忽略了這一本質，近年來，在新時代的召喚下，教育部也相應調整了各個科目的課程標準，對于德育的重視程度日益加大，思想政治課作為德育的主要科目，課程改革被提上日程。

德育在最近十幾年來越來越受到國家和社會重視，尤其在新時期的當下，對于德育的重視程度更加日益加深。初中學生正處在心理日益成熟的年齡，因此在初中時期加強德育是非常必要的。思想政治，是德育的一門重要的學科，在新課程背景下如何開展好思想政治的教學，顯得尤為重要。區別于以往更重視成績的教學，新課程對于思想政治的要求向課程開設的本質靠攏，以“本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎”為總目標，更加強調的是學生的學，而把教師的教放在了輔助性位置。②那么，在新課程背景下，我們應該如何開展思想政治的教學工作呢？

首先，在教學過程中，教師要變主導為引導，采取多樣化的教學模式，扮演好教學過程中的多種角色。

教師在教學過程中，要引導學生學習，而不是自己一味滔滔不絕的說教，可以開展各種教學方式和模式來引導學生，多給學生提供實踐的能力，多讓學生去感受，而不是干巴巴把理論拿給學生。古語有云，“百聞不如一見”，凡是只有自己親身體會，身臨其境的去感受才能有深刻的體悟。如果只是道聽途說，不足以在學生心靈里面留下什么深刻印象。

尊老愛幼是我們中華五千年的傳統美德，在新時代的今天，仍然被社會所倡導。如果身為思想政治教師的我們，只是每天把這四個字掛在嘴邊上，反復對學生進行說教，那么學生就不容易理解這四個字的含義。甚至有些學生還會有逆反心理，覺得自己是家里的“小皇帝”，家里的祖父母與外祖父母什么都是以自己為中心，自己為什么要尊重他們，尊重其他老人？如果思想政治老師對這一概念的傳授不是講授，而是設置多種教學模式，那么學生有了深切體會，即便教師對此概念不過多說什么，他們也能記住。

當然，教師除了變講為導，組織多種教學方法之外，還需要教師增強自身素養，不僅扮演好學生的教師角色，還要扮演好學生的益友的角色。教師在教學過程中，處于非常重要的位置，教與學哪一個環節都非常重要，因此教師對學生的影響力還是非常大的。教書育人，教師不僅要教導學生，更要增強自身素養，以身作則，給學生樹立一個好的行為榜樣。此外，在教學過程中，教師除了是良師，還應該是學生學習過程中的好伙伴。只有真正跟學生交朋友，學生才會跟教師交流自己的真實想法與目前狀況，這樣不僅有利教師掌握學生的學習狀態，有利于教學，而且現在社會大眾輿論的導向以及學生心理均成熟較早，早戀、抑郁、犯罪、自殺等一些不良情緒與思想已經向青少年伸出魔爪。如果教師與學生交朋友，教師基本了解學生的思想情況與動態，有助于教師及時引導學生形成積極樂觀的生活態度與健康的人生觀、價值觀，不僅避免不良思想在學生心理萌生，真正完成思想政治課程的目標與本質，還有助于教師與學校及時作危機處理。③

其次，新課程背景下的思想政治課程能夠順利進行，除了需要教師與學生的努力，還有賴國家、社會、與學校的支持。

應試教育，在過去確實快速有效的培養了一批批的人才，但是在最近十幾年來，卻一直是我國教育上的一塊較難清除的污垢。隨著時代的發展，社會的進步，對應試教育的罵聲越喊越大，一浪高過一浪。因為群情過于激憤，以至于很少有人靜下心來想想，既然應試教育如此百般不好，那么為什么國家不早予徹底改革？其實就像過去企業的完全國有制在市場經濟下衍生出諸多弊病一樣，應試教育也是在特定環境下形成并發展起來的。

其實對于應試教育的改革，國家教育部早在十幾年前就已經在進行了。但是因為國家與社會的原因，這一改革一直難以徹底進行。應試教育由來已久，從我國古代封建社會有了科舉制度就應經形成了，從鄉試到殿試，古代讀書人終其一生都是為了一個功名。所謂功名，也就是一個考試成績，有了好成績好名次，那么就封官封爵，仕途無量；沒有好功名好名次，那么就什么都不是，一輩子都只能碌碌無為。因此，考試、名次在中國人心目中的地位是相當高的。直到近現代，國家與社會對讀書人考試與名次的重視也是傳承中華幾千年的傳統。

應試教育不是一天半天形成的，教育改革不是一天半天能完成的，這一方面需要我們國家的支持，一方面需要我們教育工作者以及學生的努力，另一方面，更需要社會的配合。

總而言之，新課程背景下的初中思想政治教學就非常需要國家、社會、學校與老師學生多方面的支持與努力，才能順利有效地進行。

首先，需要國家教育部制定相應的完善的教育制度，其中包括完善全面的考核制度，不能只是對書本知識的考核，還要對相應的思想品德的評分；其次，要求學校和教師要正確的領會新課程的精髓，強化素質教育，使素質教育不再是一句空口號；再次，需要社會的支持，包括學生家長以及社會人士的支持，社會人扭轉千百年來在大眾心理殘存的科舉名次思想，家長多重視學生的德育與基本生活機能的培養，社會招聘不要只以學校與名次來錄取人才，二更重視個人能力。④只有這幾方面都做到，新課程無論在哪一個科目的教學中，才能被順利有效的貫徹執行。應試教育也才能被徹底清除，素質教育才能在陽光下被發揚光大。

注釋

①杜彬.淺析初中政治活動課教學[J].讀與寫(教育教學刊)，2010（9）.

②趙顯利.淺談政治課創新教學與新課改整合[J].中國校外教育，2010（S1）.

③效作德.淺談新課改背景下的初中政治教學[J].才智，2010（25）.

④陳士成.新課改理念下初中政治教師如何備課[J].才智，2010（24）.